在大腦360認知能力訓練的腦智課堂上，戴上Cuband或EgoX腦波儀之后，就建立了由機器來為你的大腦狀態(tài)進行反饋的訓練機制，它采取的方法是腦電波技術，告訴你在訓練的過程中大腦是處于什么樣的狀態(tài)，注意力是高還是低，情緒是緊張還是放松愉悅？這就是反饋。

他還會告訴你在六大認知能力（記憶力，注意力，思維力，反應力，空間力，情緒力）訓練時，每一個訓練任務做的好還是壞？對應的能力是高還是強，從而讓你有方向，并時時調(diào)整自己的訓練狀態(tài)，達到提升的目標，這也是反饋。

究其本質(zhì)，反饋是一種返回給行為主體的信息，反映了相關行為的質(zhì)量或是影響，可以被用于進一步的調(diào)整迭代。

有位老師出了一道填空題，熟能生__，學生們答道“巧”，老師說：說錯了，熟能生“固”，只有加上反饋才是熟能生巧。這位老師所言極是，如果只顧著練習而無視反饋，就好比盲目射箭，卻從不關注劍落何處，這種劍法練法怎么可能讓人進步呢？

道理都懂，但很多學習環(huán)境或工作流程卻并未納入反饋機制。反饋的適用范圍非常廣，可以在不同層面提高學生的學習效果。

研究表明，提供反饋的干預練習能顯著提升學生的平均分數(shù)。老師或認知能力等腦智訓練系統(tǒng)擅用反饋，能給學生學習帶來非常積極的影響。如果運用得當，無論學習什么內(nèi)容，提供反饋都能強有力的提高學習者的表現(xiàn)。