教導孩子解決問題

從學會系鞋帶到自己過馬路，每一步都是孩子邁向更獨立的里程碑。當孩子發(fā)現(xiàn)他有能力解決面對的問題，就能帶給他們快樂與成就感。當他遇到阻礙時，例如：被玩伴嘲笑或是無法拼好一塊拼圖時，你可有幾個步驟來幫助他：
(1)確認他的問題。
(2)讓他描述他的解決方式。
(3)找出解決問題的步驟。
(4)決定讓他自己解決這個問題或提供一些幫助。
(5)確定他能獲得需要的協(xié)助。

委以重任。愛首先要使用，愛誰就用誰。用孩子才能讓他有擔當，替孩子等于害孩子。

怎么讓一個孩子有責任和擔當？一，對自己負責，自己的事情自己做，別給別人添麻煩；二，對集體負責，能幫誰就幫誰；三，對家庭負責，家庭的事情主動做，家務活誰會做對誰有好處；四，對國家負責，國家好、大家好，國富民強。有責任感的孩子無論孩子成績不是最優(yōu)秀，他也是最受重用的人。

我們的孩子怎么才能有責任心？我送各位兩句話，用了多年，效果還不錯。

第一句話，對兒子說：“有兒子沒兒子就是不一樣?！蹦腥藨撚嘘杽傊畾?。有男孩干嘛不用？你要做高山，讓孩子做小草，孩子永遠是小草。你要做大傘，讓孩子做小雞，孩子永遠是小雞。如果你做小草，讓孩子做高山，他就能長成高山。你做小雞，讓孩子做大傘，孩子就能頂天立地。這就是培養(yǎng)男孩的方法，男孩只能放養(yǎng)，不能圈養(yǎng)，只能使用，不能伺候。

第二句話，對女兒說： “有個女兒真好。” 女兒如果從小缺少父愛，將來會找一個父親般的丈夫。有個爸爸經(jīng)常和女兒說： “有個女兒真好?！?nbsp;  有一天他發(fā)燒，“爸，你別哭，我給你拿藥去”，女兒說。 爸爸說： “有個女孩真好?！?說這句話就得輕輕柔柔，不要傻乎乎的。所有女兒都愿意聽這句話。

如何給孩子更好的陪伴？
1.控制情緒。本就不多的陪伴，還要面對家長聲嘶力竭的咆哮，孩子的快樂又將從何而來。 不管在任何時候，面對孩子，都需要學會克制自己的情緒，陪伴孩子的時候更是如此。
2.尊重孩子的個性。父母陪孩子的時候，不要總對孩子說“不”，父母是來陪孩子的，不是來“監(jiān)督”孩子的。孩子在學習和生活中被施加的限制已經(jīng)很多了， 在陪孩子的時間里，多給孩子一些自由發(fā)揮的空間。
3.一定要和孩子多互動。陪孩子時和孩子的互動很重要，良好的互動不僅可以拉近和孩子間的距離，還能幫助父母了解孩子的一些情況。比如，父母可以旁敲側擊孩子最近在學校的表現(xiàn)，孩子碰見的一些不愿意說出來的問題。只要夠用心，用適當?shù)囊龑Х绞?，可以幫助父母更好地了解孩子，為孩子解決生活和心理上的問題。
4.不要錯過一些關鍵的時刻。每個人都有一些至關重要的時刻，他們希望最重要的人能和他們一起共度這個時刻， 分享他們的成就，孩子也是如此。在這些時刻，如果能陪在孩子身邊，對孩子的性格養(yǎng)成十分有益。

用心的陪伴，可以拉近和孩子的距離，幫助孩子快樂成長。

孩子長大的過程中，免不了會遇到各種問題。作為家長這時不要急著插手，可以先問孩子八個問題，聽聽他們有什么想法。而往往問不到幾個問題，事情就已經(jīng)很清楚并得到解決了。家長不妨可以一試。
第一個問題是：“發(fā)生什么事情了？”
第二個問題是：“你的感覺如何？”
第三個問題：“你想要怎樣？”
第四個問題：“那你覺得有些什么辦法？”
第五個問題：“這些方法的后果會怎樣？”
第六個問題：“你決定怎么做？”
第七個問題：“你希望我做什么？”
第八個問題：“結果怎樣？有沒有如你所料？”
或是“下次碰見相似的情形，你會怎么選擇？”

給孩子樹立明確的規(guī)矩

家里一定要有規(guī)矩，也就是紀律，但是紀律不是向孩子展示你的權威，而是幫助孩子建立自律的工具，對小孩的行為要有理性的約束，這樣他們才能茁壯的成長。
第一、限制孩子看電視玩電腦的時間。
看電視會給孩子輸入一個固定的模式，是被動的接收，不利于培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。
第二、對孩子的禮貌，言行舉止給予特別重視的教育。
一名學習成績一般，但有禮貌很懂事生活能力強的小孩，比一個學習成績優(yōu)秀但不懂事，很沒禮貌生活能力差的小孩，日后在人生事業(yè)中有更大的發(fā)展。所以家長要督促孩子養(yǎng)成好的人格修養(yǎng)，并且以身作則。
第三、嚴格控制孩子吃快餐垃圾食物
讓孩子吃垃圾食品不等于你對他的愛！很多小孩其實不喜歡快餐的味。只是喜歡在麥當勞的游樂場里面玩、得到兒童套餐里所贈送的小玩具。所以，請你帶小孩到真正的游樂場去玩吧。

別再以“愛”之名，行“害”之實

愛，不應該是痛苦的體驗，愛里應該有耐心、尊重、呵護、傾聽。
我們必須要承認，不是孩子罵了就能教好，而只是我們還沒有足夠的耐心與方法。
所有的了解與溝通、成長與對話都始于尊重。
所有的惡言相向、不耐與取樂，都失于沒有尊重。
“教好一個孩子”的方式有很多種。
- 用“溫柔而堅定”去守護你的規(guī)則
- 指出他的問題，但不必張揚，不貼“標簽”
- 直截了當?shù)馗嬖V他你認為什么是應該的，什么是不應該的
- 聽他說他的感受，別總以自己的角度與臆想去武斷評價
- 別吝嗇對他的認可和稱贊，記得肯定他每一個微小的進步
- 當他遇到問題時，站在他身后支持他
而傷害孩子最深的，莫過于語言。
它傷不了孩子的身，卻能重傷孩子的心，甚至毀掉孩子的一生。
愛孩子，就請收起自己的語言暴力，別再做一言不合就開罵的野蠻人。
把自己煉成一個有修養(yǎng)的人，也把孩子當做一個有尊嚴的人。

不少父母曾對子女說過這樣的話：“我沒有時間帶你去玩，有玩的時間多學習一下行不行？”，“你怎么這么愛管閑事”，“你再這樣我不要你了”；在對孩子的行為感到不可理解時，有的父母會說：“你是傻瓜嗎”，“你長大不會有出息的”甚至在發(fā)火時總結說一句：“看你這個樣子，不成器的東西！”

　　長期研究兒童心理的專家指出，在中國家庭中，家長（微博）與孩子對話的結果往往是“噎死孩子、憋死孩子、急死孩子、嚇死孩子”。事實上，大量的兒童心理問題就源于父母不恰當?shù)恼Z言表達以及因此而生的誤解與矛盾。在持續(xù)的“語言軟暴力”環(huán)境中，這些心理問題有可能被延續(xù)、固化甚至激化。

　　專家介紹，2008年的一項家庭教育心理問卷調查顯示，家長從內心中把孩子看成一個比自己差的弱者，從語言和行動上都不斷挫敗孩子；當孩子更多表現(xiàn)出弱點時，又對這個“弱者”持續(xù)否定，更加強化了孩子的“失敗者”形象；當孩子開始自我放棄時，心急的家長就開始迫不及待地一邊埋怨一邊“代勞”；因 為內心瞧不起孩子，所以漠視孩子的情感，忽視孩子的成長需要，一味強調自己的要求：學習、學習、再學習……如此教育模式下，孩子就成了一個自卑、無能、無目標、無眼界的驚弓之鳥。

所謂情商高，就是懂得溫和地說話。

情商高的人，不管是茶余飯后的閑聊還是日常見面的寒暄，不會摻和是非，在背后議論別人的長短，而是尊重事實，不多言不多語。
 
贊揚時，不會曲意逢迎，過分地帶高帽子，而是真誠地夸贊。
 
批評時，不會單刀直入，用詞苛刻，而會先揚后抑，即鞭辟入里又讓聽者如沐春風，能夠很好地接受。
 
沖突時，不會用激烈的言辭讓爭吵愈演愈烈，而會選擇溫和的言語讓彼此心平靜氣。
 
即使被誤解，也不會用尖酸刻薄的話語回應，而會選擇用適當?shù)某聊嬲Z言，清者自清。
 
所謂情商高就是很會為人處事，懂得說話的技巧。
 
但情商高不是處事圓滑，左右逢源，用小心思和小技巧博得他人的好感，為自己謀利。
 
情商高是真誠待人，讓自己給身邊的人傳播正能量，與人相處時，讓人覺得舒服、自在、愉快！

意志力對于孩子，既要接納和支持，也需要適度約束

“意”是念頭，“志”是行動，這兩者都需要“力”，也就是能量的支持。

“意”所代表的意念是無形的，往往以創(chuàng)造力的方式呈現(xiàn)出來，對于孩子的這些天馬行空的想法，我們如果理解并接納，就可以讓它歷久而彌新；而“志”所表現(xiàn)出的行動則是物質的，有形的，在孩提階段會以本能、沖動和欲望這幾種簡單的形式呈現(xiàn)出來，所以這些行動力不僅需要理解，還需要給予一定的約束，才能將其引入正途。

意志力之于孩子，就像阿拉燈的燈神一樣，充滿了令人驚嘆的力量。然而這令人生畏的神仆卻沒有分辨和約束自我的能力，所以，我們要非常小心的呵護這股“神力”，約束這位“神仆”，不可讓它將孩子引入歧途。

中國人總是教育孩子做“乖孩子”，稱贊孩子時也多用個“乖”字。“乖”有兩個含義，其一是乖順，就是溫良、聽話，其二是乖巧，就是伶俐、機敏，把這兩個含義統(tǒng)一起來就比較全面了。不過，這兩個含義也可以從壞的方面理解，比如乖順是循規(guī)蹈矩，乖巧是察言觀色，二者的結合就更令人討厭了。

仔細分析起來，孩子真正可愛的和值得鼓勵的“乖”，其實包含了三個因素。一是通情，就是善解人意，關心和體察他人的感受，這是同情心，是善良。二是達理，就是講道理、懂道理，這是理解力，是聰慧。三是在通情達理的基礎上，能夠克制自己不合情理的欲求，這是自制力，是節(jié)制。所以，“乖”應該是善良、聰慧、節(jié)制這三種積極品質的綜合表現(xiàn)。倘若抽去這些品質，只要求孩子盲目地聽話，訓練出來的就不是通情達理的乖孩子，而是逆來順受的呆孩子，甚至是陽奉陰違的壞孩子了。

做孩子的朋友不易，讓孩子也肯把自己當朋友更難。多少孩子有了心事，首先要瞞的人是父母，有了知心話，最不想說的人也是父母。

和孩子相處，最重要的原則是尊重孩子。從根本上說，這就是要把孩子看作一個靈魂，亦即一個有自己獨立人格的個體。而且，在孩子很幼小時就應該這樣，我們無法劃出一個界限，說一個人的人格是從幾歲開始形成的，實際上這個過程伴隨著心智的覺醒早就開始了，在一二歲時已露端倪。

愛孩子是一種本能，尊重孩子則是一種教養(yǎng)，而如果沒有教養(yǎng)，愛就會失去風格，僅僅停留在動物性的水準上。

任何一個孩子都決不會因為被愛得太多而變壞。相反，得到的愛越多，就一定會變得越好。當然，我說的“愛”似乎需要做界定，比如要有長遠的眼光和正確的方法之類。但是，不管怎么界定，基本的內涵不容懷疑，就是一種傾注全部感情的關心、愛護、鼓勵、欣賞、理解和尊重。只要是這樣，就怎么愛也不過分，怎么愛也不會把孩子寵壞。

沒有孩子的時候，生活多么艱苦，都可以忍。有了孩子，就不一樣了，做父母的總想為孩子爭取好一些的生活條件。一個人無論怎么清高，在這一點上都不能免俗，我認為也是最可理解的。

心理性疲勞，是由于心理上的弦繃得太緊而導致的。是人的主觀體驗的一種疲倦感，它的危害性，不僅會引起人的生理疲勞，而且還會導致孩子對學習的厭倦情緒。要想消除孩子的心理疲勞，光靠保證睡眠時間是不行的。心理疲勞嚴重的，還可能發(fā)展成心理病態(tài)，影響孩子的身心健康。
 
　　所以，一旦發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常處于“疲勞”狀態(tài)時，我們就需要分析一下，到底是屬于生理性疲勞還是屬于心理性疲勞。有心理性疲勞的孩子常有以下幾種表現(xiàn)：
1、孩子變得不愛上學，不愿見老師，甚至每到上學前，孩子就喊“肚子疼”、“頭痛”等。
 2、有的孩子不愿做作業(yè)，一看書就犯困。
 3、即使在沒有外界干擾的情況下，注意力也常常不能集中;有的孩子雖然也在看書，卻看不進去。
 4、不愿大人過問學習上的事情，對父母的詢問常保持沉默，或者表現(xiàn)煩躁，或者轉移話題。
 5、上課時常打不起精神，課后卻十分活躍，表現(xiàn)為“玩不夠”。

如何和孩子在一個起點上，1、要舍得將時間給孩子（孩子在長大，但我們平臺讓我們每天半小時和孩子一起讀經(jīng)，培養(yǎng)良好的親子關系，這就像我們在銀行存錢一樣，存的有，以后肯定就會有支取的。沒有舍就沒有得。）、2、在互動中與孩子一起成長，3、在尊重中與孩子一起成長。4、快樂地陪伴孩子。5、學會聆聽孩子（和孩子隨便聊天）。6、認識孩子，也要讓孩子認識父母。7、關注品行，少關注分數(shù)，一定要每天半小時讀經(jīng)。

教育不能重來，父母必看
１、黃金期：0-3歲，完全吸收階段，自主吸收接收到的任何消息。
２、白銀期：3-6歲，80%吸收階段，可朔性強，只要家長努力，孩子很容易上軌。
３、銅鐵期：6-9歲，60%吸收階段，有一定的叛逆性格，需要家長格外用心，仍然可以上軌。
４、朽木期：9-13歲，40%吸收階段，有較強的思考能力，不一定能夠聽從家長的話，需要多做工作，從理論上說服他們，家長用自己的熱情感染他們，慢慢引導上軌。
５、腐紙期：13-，這是成人學習階段，有自己的主見，如果能夠認識到了，就會去行動。不能簡單地要求他們學習經(jīng)典，通過一定的環(huán)境手段影響他們，改變他們。
６、稀泥型：性格叛逆的孩子，或反對讀經(jīng)典的成年人，他們屬于稀泥型，扶不上墻。要警惕教育出稀泥型的孩子，防微杜漸，從小實施正確的教育是非常必要的。

做媽媽容易，生個娃就可以了，
做一個合格的母親卻很難！

愛迪生有個智慧母親，最后他成了世界上最偉大的發(fā)明家；
奧巴馬有個智慧母親，他成了美國第一任黑人總統(tǒng)；
孟子有個智慧母親，最后他成了影響中國千年的教育家思想家；
莫言有個智慧母親，他成了中國第一個獲得諾貝爾文學獎的人；

一個學習型的母親，培養(yǎng)出一個學習型的孩子！
一個指責抱怨的母親，培養(yǎng)出一個指責抱怨的孩子！

不求把孩子一定要培養(yǎng)成一代偉人，只求不要因為你的教育毀了孩子！
沒有教不好的孩子，只有不夠智慧的母親！   

孩子的缺點是在用犧牲自己的方式來喚醒我們心中的愛，促使我們成長。
當面指責孩子，只會顯得簡單、蒼白、生硬、無用。讓孩子沒有退路只能一味地強硬下去。自己火冒三丈，即使孩子暫時屈服于你，過后，孩子在遇到類似的問題也會學著父母的情緒去對待其他的事情。
孩子問題暴露出來，就正是父母幫助他，影響他，是愛他的一個重要的機遇。
父母抓住機遇把孩們暴露出來的問題，幫助和影響他，孩子的缺點就不再是缺點，而成為進步的起點。
父母要學會接納和感恩孩子的缺點，而不是抱怨孩子的不足。一句話：正是因為孩子有了缺點，才給了我們父母和老師機會，也彰顯了父母與老師的偉大。
孩子出現(xiàn)問題的時候，給孩子帶去動力，動能，您就是孩子的貴人；相反給孩子帶去謾罵、阻力，那么你不再是貴人，而是鬼人。
沒有愛，就沒有教育。

如何面對學生成績波動的問題

1、心平氣和地面對孩子學習上所發(fā)生的一切變化

有很多家長忍不住，特別是聽到老師的批評和建議之后，火冒三丈，就跟孩子觸犯天條似的。其實你讀了上面的建議之后，你就會覺得這是一件正常的事情，完全沒有必要發(fā)火。保持您的優(yōu)雅姿勢遠比老師的期望更重要。

2、認真了解、分析孩子在這段時間學習、生活方面的進步

這里的進步，不僅僅是考試分數(shù)，包括生活習慣、責任承擔、學習計劃、自我管理、認知水平、待人接物的態(tài)度，等等。對于進步的方面，一定要表達你的贊賞、欣賞，越具體越好。比如，“上次你幫媽媽及時找到那個資料，真是幫了我的大忙，我還忘記謝謝你了”...千萬不要加“但是”，不要以為這是一個教育孩子的好機會，不要以為隨時隨地的教育孩子是一種教育智慧。贊揚孩子就真心實意，彰顯您的風度，也讓孩子覺得溫暖。

3、珍視孩子取得的進步

如果期末考試成績出來了，孩子沒有達到預期的進步，家長怎么辦?孩子已經(jīng)進步了，之前的辦法不是挺好嗎?莫非您還想讓孩子半學期的時間，在學習方面做到一夜暴富?一般來說不大可能，任何人的進步都是需要一個鋪墊，需要一個一個進步的階梯。您說，多么好的激勵機會，多么好的改善親子關系的時機，卻被我們內心更高更快的期望所泯滅了。隨之泯滅的還有信任、價值感等。

如果你忍不住對孩子發(fā)火，請這樣做吧

【1】首先，接受生氣的事實，不必內疚，要讓孩子知道你對他此時此刻的情緒反應是什么。

【2】其次，客觀地表達出自己的感覺，你對孩子的擔心。比如說：我生氣是因為我擔心你；而不是說：你這個孩子怎么總是這么讓人頭疼！不要翻舊賬、給孩子貼標簽，或是口無遮攔地指責。

【3】最后，可以直接告訴孩子，我們的期待是什么，孩子如何做會更好。這樣可以明確給孩子指出一條可以避免“闖禍”，或者能夠解決問題的方法。

【4】若上述3步你發(fā)火當下沒有做到，請在意識到不妥、感到內疚的當下（最好在同一天內），去跟孩子進行情感交流，包括告知孩子你發(fā)火的原因（你愛他，只是不喜歡他的錯誤行為）；為你的情緒失控說對不起（只是為情緒失控說對不起，不能為此想要彌補孩子，而放棄之前自己在堅持的原則，否則功虧一潰），最后跟孩子再次討論引起你發(fā)火的事情本身，包括你對孩子的期待，并就某件事定個規(guī)則，做個約定等。

【5】跟孩子說對不起不丟人，它是愈合孩子內心傷口的良藥。當然，說對不起之后，等孩子情緒穩(wěn)定了，還要記得冷靜客觀地和孩子一起分析問題，讓他知道下一次應該怎么做。

【6】最后，沖孩子發(fā)火的次數(shù)不能過于頻繁，沒完沒了。請至少只在孩子犯了比較嚴重的錯誤時責罵，而不是永遠嘮叨、對孩子表現(xiàn)出不耐煩。

　　能夠控制情緒是人成熟的標志，是人一生學習的課題。父母在幫助孩子控制情緒的過程中，自己也同樣成長了，這是多好的機會！所以，不要內疚，要成長！

假期孩子必須養(yǎng)成的好習慣――計劃習慣

孩子們被憋了大半個學期，假期一到，很容易玩起來就瘋，怎么拉都拉不住。等到假期的最后一刻，才猛然想起來寒假作業(yè)還沒有寫完，很多該做的事都沒有做。

因此，假期開始的時候，家長就要和孩子一起制定假期計劃。先做什么后做什么，什么時候學習，什么時候看電視，什么時候運動，最好每天都計劃好，讓孩子對自己的生活和學習有個掌控，不至于臨近開學，孩子們手足無措，一家人也都陷入了兵荒馬亂。

如果假期計劃總是不能很好地執(zhí)行的話，一是因為孩子的自控力差，二是家長沒有很好地起到監(jiān)督的作用。為了讓孩子更好地完成假期計劃，家長可以實行獎勵制度，但是要把握好度，不要讓孩子以為執(zhí)行計劃就是為了獎勵。

      做智慧的爸爸媽媽，從現(xiàn)在做起，從小事做起，從心開始。
1.從此刻起：我要多鼓勵，贊美孩子，而不是批評指責埋怨孩子。因為我知道只有鼓勵和贊美，才能帶給孩子自信和力量，批評、指責、埋怨只是在發(fā)泄我的情緒，傷害孩子的心靈。
2.從此刻起：我要用行動去影響孩子，而不是用語言與去說教孩子，因為我知道孩子的行為不是被教導而成，而是被影響和模仿而成。
3.從此刻起：我要多聆聽孩子的心聲，而不是急于評判孩子，因為我知道聆聽才是最好的溝通。
4.從此刻起：我要無條件的去接受孩子本來的樣子，而不是去愛我要求的樣子，因為我知道那是我的自私和自我。
5.從此刻起：我要學會蹲下來與孩子平等溝通，而不是居高臨下的指使孩子。因為我知道強制打壓只會帶來孩子更強烈的叛逆和反抗。
6.從此刻起：我要用心去陪伴孩子，而不是心不在焉地敷衍孩子，因為我知道只有真正的陪伴才能讓孩子感受到愛的溫暖。
7.從此刻起：我要控制自己的情緒，和孩子一起安靜和平的處理好每一個當下，因為我知道脾氣和暴力只代表我的無能和對孩子的傷害。
8.從此刻起：我要積極主動地處理好與愛人的關系，創(chuàng)造一個和諧的家庭環(huán)境，絕不讓夫妻矛盾影響和傷害到孩子，因為我知道只有夫妻關系和睦才是對孩子最大的愛。
9.從此刻起：我要讓孩子長成他要長成的樣子，而不是我期待的樣子，因為我知道孩子并不屬于我，他只是經(jīng)由我來到這個世界，去完成他自己的夢想和使命。
10.從此刻起，我要多為孩子種善因、行善事。因為我知道種善因，方能結善果，積善之家必有余慶，積不善之家必有余秧！
11.從此刻起：我要通過孩子的問題，找出我自己的問題，修正我自己。因為我知道孩子所有的問題都是我的問題，我是一切的根源。
12.從此刻起：我要成為孩子生命中最好的朋友，最親密的伙伴，最慈愛的媽媽，最智慧的爸爸。