 著 作 陶行知 《中國教育改造》 《行知詩歌集》 觀 點(diǎn) 陶行知 1.★提出“生活教育理論” 陶行知提出了生活教育理論,認(rèn)為：
在陶行知的生活教育理論中,“生活即教育”是生活教育的本質(zhì)論及核心,“社會即學(xué)?！笔巧罱逃姆秶?“教學(xué)做合一”是生活教育的方法論。 2.倡導(dǎo)“六大解放” 陶行知是中國創(chuàng)造教育的先驅(qū),提出教師的責(zé)任不在教,而在教學(xué)生學(xué)。 他認(rèn)為培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力需要“六大解放”,即解放兒童的眼睛、解放兒童的頭腦、解放兒童的雙手、解放兒童的嘴巴、解放兒童的空間、解放兒童的時(shí)間。 3.首創(chuàng)“小先生制” 1932年,陶行知在上海創(chuàng)辦“山海工學(xué)團(tuán)”,首創(chuàng)“小先生制”。 “小先生制”是為了解決普及教育中師資奇缺、經(jīng)費(fèi)匱乏、謀生與教育難以兼顧、女子教育困難等矛盾而提出的?！靶∠壬啤敝溉巳硕家獙⒆约赫J(rèn)識的字和學(xué)到的文化隨時(shí)隨地教給別人,而兒童是這一傳授過程的主要承擔(dān)者。 尤其重要的是“小先生”的責(zé)任不只在教人識字學(xué)文化,而在“教自己的學(xué)生做小先生”,由此將文化知識不斷延綿推廣。 名 言 陶行知 1.行是知之始,知是行之成。 2.捧著-顆心來，不帶半根草去。 3.真教育是心心相印的活動,唯獨(dú)從心里發(fā)出來,才能打動心靈的深處。 4.要學(xué)生做的事,教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識,教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則,教職員躬親共守。 5.千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人。 6.教育就是社會改造,教師就是社會改造的領(lǐng)導(dǎo)者。 7.好教育應(yīng)當(dāng)給學(xué)生-種技能,便他可以貢獻(xiàn)社會。 換言之，好教育是養(yǎng)成學(xué)生技能的教育,使學(xué)生可以獨(dú)立生活。 8.要把教育和知識變成空氣-樣,彌漫于宇宙,洗蕩于乾坤,普及眾生,人有得呼吸。  典例精煉 1.單項(xiàng)選擇:強(qiáng)調(diào)“生活即教育”“社會即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”的教育家是( ) A.陶行知 B.杜威 C.康德 D.馬卡連柯 點(diǎn)擊下方空白區(qū)域查看答案 1.A 2.單項(xiàng)選擇:陶行知提倡的“即知即傳”的“小先生制”實(shí)質(zhì)上屬于一種( ) A.課堂教學(xué)模式 B.師生交往模式 C.家庭教育模式 D.教師培訓(xùn)模式 點(diǎn)擊下方空白區(qū)域查看答案 2.B |
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