網(wǎng)課這種教學(xué)模式，在這個(gè)特殊時(shí)期已經(jīng)進(jìn)行了一月左右，反觀很多學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實(shí)在是不能讓人滿意。老師們覺得自己付出了很多努力，上網(wǎng)課也是很吃力的一件事，家長(zhǎng)們也覺得自己沒少費(fèi)心，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果怎么越來越差呢？

按理說，網(wǎng)課的教學(xué)內(nèi)容和在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容是一致的，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺磿?huì)不進(jìn)反退呢？是老師沒有認(rèn)真教學(xué)嗎？根據(jù)普遍了解和調(diào)查，其實(shí)老師們也是和平時(shí)一樣甚至更加認(rèn)真地在教學(xué)。

家長(zhǎng)們?cè)诩依锒喑隽撕芏嘭?zé)任，監(jiān)督管理孩子不說，還要幫助孩子搞好后勤工作。在付出了大量的努力之后，很多家長(zhǎng)還要面對(duì)不聽管教的孩子，弄的是費(fèi)心費(fèi)力還不討好，甚至和孩子的關(guān)系也是越來越糟糕。

那么學(xué)生在上網(wǎng)課過程中，成績(jī)不進(jìn)反退的原因到底在那里呢？班主任質(zhì)問：網(wǎng)課越上成績(jī)?cè)讲?？家長(zhǎng)怒回：家里就不是學(xué)習(xí)的地方！

1、家里不是學(xué)習(xí)的地方，說明了環(huán)境的重要性

家長(zhǎng)們一致覺得，孩子已經(jīng)習(xí)慣了在學(xué)校的學(xué)習(xí)方式，突然的轉(zhuǎn)變讓他們沒有適應(yīng)的時(shí)間，倉(cāng)促進(jìn)行的網(wǎng)課，很多學(xué)生也是被迫接受，各種不適應(yīng)，各種客觀因素，都在一起影響著這種教學(xué)模式的效果。

這些問題是真實(shí)而普遍地存在的，也是真真切切的實(shí)情，好像一下子沒有好的解決辦法,因此家長(zhǎng)們覺得改變這種狀況的唯一辦法就是讓學(xué)生盡快開學(xué)，學(xué)校里才是適合學(xué)生學(xué)習(xí)的地方。

這樣的理解和分析是完全有道理的，也正好說明了環(huán)境的重要性。學(xué)生在學(xué)校里，即使他自己沒有良好的自律能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，也會(huì)受到周圍同學(xué)的影響。

一個(gè)班級(jí)中，畢竟學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生是占到多數(shù)的，在一種普遍積極向上的學(xué)習(xí)氛圍中，很多學(xué)生都會(huì)自覺地努力起來。這也是學(xué)校學(xué)習(xí)之所以沒有被網(wǎng)課替代的根本原因之一。

2、對(duì)于自律能力出眾和學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)生，家里也完全可以是學(xué)習(xí)的地方！

反過來理解，其實(shí)家里也完全可以很好地學(xué)習(xí)，這就要看學(xué)生自己有沒有足夠的自律能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一個(gè)從小就被家長(zhǎng)培養(yǎng)了自學(xué)能力的孩子，是能在很多環(huán)境下安心學(xué)習(xí)的。不挑環(huán)境，也更能說明孩子的適應(yīng)能力和自立能力。那些一離開學(xué)校就沒辦法保證學(xué)習(xí)效果的學(xué)生，正是沒有這一能力的學(xué)生。

如果孩子到了高中，這種自律意識(shí)和能力還沒有形成，學(xué)習(xí)習(xí)慣也沒有很好地養(yǎng)成的話，那只能說明家長(zhǎng)是失職的。

你不趁早培養(yǎng)孩子的自律意識(shí)，等著老師或者社會(huì)教他嗎？恐怕那時(shí)候就遲了。還在上小學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)們就應(yīng)該引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們?cè)陔x開家長(zhǎng)監(jiān)督的情況下也能安心學(xué)習(xí)，如果你說孩子辦不到，那只能說明家長(zhǎng)沒有努力過！

家長(zhǎng)在這種情況下，必須正視自己的問題，孩子已經(jīng)那么大了，還沒有養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，家長(zhǎng)是在責(zé)難逃的。不要說孩子這種能力的培養(yǎng)是老師的事情，因?yàn)楫?dāng)你把一個(gè)你都沒有培養(yǎng)好基本能力的孩子交到老師的手中的時(shí)候，你就是進(jìn)行一次冒險(xiǎn)！

學(xué)生網(wǎng)課效果越來越差，到底是誰之過？家長(zhǎng)：不是我的責(zé)任！家長(zhǎng)們這種逃避責(zé)任的思想，只會(huì)讓情況更糟糕。只有家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己的問題，試著從自己的角度去分析孩子今天這種狀況的成因，或許一些事情還會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)。因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校始終只是待一段時(shí)間，離開學(xué)校之后的時(shí)間，孩子畢竟還是家長(zhǎng)的！