許多學(xué)生不知道什么是分詞，一聽(tīng)老師說(shuō)分詞感覺(jué)到挺頭疼，其實(shí)老師可以稍微一引導(dǎo)就可以讓學(xué)生明白分詞的特點(diǎn)和種類。

分詞有兩種，現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞。以doing和done為例。那么老師如何引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生明白現(xiàn)在分詞表示主動(dòng)或進(jìn)行而過(guò)去分詞表示被動(dòng)和完成呢？為了便于學(xué)生的理解和印象深刻，老師可以先給學(xué)生呈現(xiàn)出三個(gè)句子：

① He is doing his homework.

② He has done his homework.

③ His homework is done.

老師可以提問(wèn)學(xué)生這三個(gè)句子分別是什么時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)？學(xué)生可以很容易回答上第一個(gè)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，第二個(gè)是現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，第三個(gè)是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

老師接著拋出第二個(gè)問(wèn)題，它們分別表示什么含義？這個(gè)時(shí)候?qū)W生也可以回答上來(lái)，第一個(gè)表示正在進(jìn)行，并且他是主動(dòng)在做作業(yè)。第二個(gè)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)強(qiáng)調(diào)這個(gè)動(dòng)作行為現(xiàn)在已經(jīng)完成。第三個(gè)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)強(qiáng)調(diào)這件事情是被做的。

接下來(lái)老師就可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注doing和done這兩種形式。告訴他們其實(shí)這就是現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞。他們不僅可以和系動(dòng)詞或助動(dòng)詞構(gòu)成不同的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，并且我們也可以看出它們表示的含義。

老師再進(jìn)一步通過(guò)He is doing his homework.這個(gè)進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子來(lái)入手。讓學(xué)生說(shuō)出系動(dòng)詞be+doing現(xiàn)在分詞構(gòu)成了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。讓學(xué)生明白doing可以表示主動(dòng)和進(jìn)行。老師再解釋第二個(gè)句子He has done his homework.讓學(xué)生說(shuō)出這是助動(dòng)詞have或has+done 過(guò)去分詞構(gòu)成了現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。然后學(xué)生體會(huì)到done可以表示完成的含義。老師再給出第三個(gè)句子His homework is done.讓學(xué)生說(shuō)出這是be+done過(guò)去分詞構(gòu)成了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。學(xué)生也很快的能夠理解done表示被動(dòng)的含義。通過(guò)這三個(gè)句子的呈現(xiàn)，老師告訴學(xué)生我們這里用到了現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞。并且現(xiàn)在分詞表主動(dòng)和進(jìn)行，過(guò)去分詞表示被動(dòng)或完成。