一、普通心理學的學科特點

1、研究范圍

認知過程：感覺（獲取外界信息），知覺（多方位的感覺統(tǒng)合起來形成知覺），注意（選取自己喜歡的對象進行觀察），記憶（選擇性的存儲知覺經(jīng)驗），思維（將記憶存儲完加工處理就形成我們的思維），想象

情緒情感和動機

心理特性

二、普通心理學的研究對象

個體心理，個體行為，個體意識（意識和潛意識），社會心理（因為其他人的存在會發(fā)生行為模式和心理上的變化）

1、傳統(tǒng)觀點 二分法：心理過程（認知過程即包括感知覺注意記憶思維想象，情緒情感過程，意志過程統(tǒng)領(lǐng)認知過程發(fā)揮作用）+個性心理（包括心理傾向和心理特征。心理傾向如興趣愛好，品味，三觀，思維模式，是非客觀的，面對刺激有選擇性的有概率的。能力，氣質(zhì)，性格加起來為心理特征。氣質(zhì)加性格是人格。）

2、認知觀點 三分法：信息加工（可與心理過程中的認知過程對應）+行為調(diào)控（可與情緒情感動機興趣價值觀等能夠提供行為動力的內(nèi)容和預測行為出現(xiàn)概率的心理傾向相對應）+心理特征（可以和個性心理中的能力氣質(zhì)性格相對應）

三、普通心理學的研究方法

1、觀察法

定義：在自然條件之下對于心理現(xiàn)象的外部活動進行有系統(tǒng)的有計劃的觀察，然后發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律。（自然條件 外部活動 系統(tǒng)觀察 發(fā)現(xiàn)規(guī)律）

例子：達爾文 一個嬰兒的傳略

適用范圍，一般在下列情況采用：

①對所研究的現(xiàn)象無法加以控制（如觀察小蘿莉如何養(yǎng)成，但你不能去管別人家的孩子）

②在控制條件下，可能影響某種行為的出現(xiàn)（你出現(xiàn)在她面前像個壞人她不會表現(xiàn)天真一面）

③由于社會道德的要求，不能對某種現(xiàn)象進行控制（不能給她干預看她是不是會不成為蘿莉）

缺陷：

①難重復，難驗證（小蘿莉長大就是長大了不能回頭觀察某個維度，觀察數(shù)量不會過于龐大因此無法驗證無法確認因果）

②結(jié)果難以進行精確的分析

③想要的對象看不到，不想要的滿地跑

④易產(chǎn)生主試效應（如皮格馬利翁效應）

2、測驗法

定義：用一套預先經(jīng)過標準化的量表來測量某種心理品質(zhì)的方法

基本要求：

①信度（穩(wěn)定性一致性）數(shù)學成績該好的就要一直好該差的就要一直差。

②效度（有效性）數(shù)學卷太簡單人人都考一百分不能有限區(qū)分我們想要測得的能力

③標準化（標準是適用于問卷對象的）有一個常模，可以從常模中獲得指標所處的位置，有大數(shù)據(jù)做支撐。

天花板效應：測驗簡單到學渣也能考一百分，無法區(qū)分學霸學渣

地板效應：高中函數(shù)用來考小學生所有人都不及格，所有人靠的都是運氣也無法測出真正水平。

分類：

①測驗內(nèi)容：智力，成就，態(tài)度，人格

②測驗形式：文字測驗，非文字測驗

③測驗規(guī)模：個別測驗，團體測驗

3、實驗法

定義：在控制條件下對某種心理現(xiàn)象進行觀察的方法，通常用來研究因果關(guān)系，也研究相關(guān)關(guān)系。

分類：

實驗室實驗（對實驗條件嚴加控制，專業(yè)的實驗儀器）

自然實驗（實驗條件適當控制，日常情境中進行）

一般程序：

①形成理論假設（通過觀察法個案法等發(fā)現(xiàn)了某些關(guān)聯(lián)性，再根據(jù)已有的理論基礎去推測結(jié)果，然后形成一個理論假設）

②實驗設計

③實驗觀測

④統(tǒng)計分析

⑤分析得出結(jié)論

4、調(diào)查法

定義：用口頭或書面的方式進行提問，然后進行分析。標準化的測驗形成之前最初都是用調(diào)查法進行。

分類：訪談法，問卷法，調(diào)查法，評價法，書面材料分析法

5、個案法

定義：由醫(yī)療實踐中的問診方法發(fā)展而來。對個人或少數(shù)的個體進行深入詳盡的分析和搜集，然后探索原因，得到啟示，探索可能性。

特點：

和其他方法組合使用效果更好

可以解釋各種行為原因，幫助獲得假設

適用有局限，推廣需謹慎（面對一個人展開，結(jié)論并非放之四海而皆準，只能以可能性的方式給別人）

四、心理學的學派

（一）起源

·標志：1879年，馮特在萊比錫大學創(chuàng)建了第一個心理學實驗室

·從19世紀末到20世紀初心理學中派別林立，百家爭鳴。

（二）早期的重要心理學派別

1、構(gòu)造主義

①奠基人：馮特

②代表人物：鐵欽納

③研究對象：直接經(jīng)驗/意識=感覺+表象+情感

感覺是知覺的元素

表象是觀念的元素

情感是情緒的元素（從現(xiàn)在角度看情緒有時候是觀念引起的。愛國情感是憤怒情緒的元素）

④研究方法：內(nèi)省與實驗方法相結(jié)合

2、機能主義

①奠基人：詹姆士（美）

②代表人物：杜威 安吉爾

③研究對象：意識（意識流），意識的功能與作用

④主要思想：

·意識是個人的，永遠變化的，連續(xù)的和有選擇性的

·認為意識的作用就是使有機體適應環(huán)境（注重心理活動的意義作用）

3、行為主義

①奠基人：華生  發(fā)表了《在行為主義者看來的心理學》論文

②研究對象：反對研究意識，主張研究行為

③研究方法：反對內(nèi)省，主張實驗

4、格式塔心理學

①奠基人：韋特海默，科勒，考夫卡

②主要思想：整體大于部分之和，反對把意識分為元素

5、精神分析學派

①奠基人：弗洛伊德

②理論來源：治療精神病的臨床經(jīng)驗

③主要思想：重視異常行為的分析

④研究對象：無意識現(xiàn)象

⑤研究方法：釋夢 自由聯(lián)想

（三）當代心理學的研究取向

1、生理心理學

①主要思想：高級心理功能都和生理功能有密切關(guān)系

②研究問題：

·腦與心理的關(guān)系——心理功能與腦結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)

·心理免疫學——身與心的關(guān)聯(lián)（生理疾病引起心理變化如糖尿病和激素水平變化導致的產(chǎn)后抑郁和甲亢）

·遺傳在行為中的作用（如有些基因和積極人格有關(guān)）

③研究方法：臨床方法，局部切除，電刺激，生物化學，腦成像

2、新行為主義

①主要思想：在刺激-反應模式的基礎上，提出了中介產(chǎn)量，認為在刺激與反應之間存在某些心理過程

②成就與應用

·教育：斯金納的程序?qū)W習系統(tǒng)

·臨床：行為治療與干預技術(shù)的發(fā)展（放松訓練，系統(tǒng)脫敏）

·科研：推動了生物反饋技術(shù)的研究

3、心理分析

①主要思想：

·打破傳統(tǒng)精神分析的局限

·關(guān)注個體早期的正常發(fā)展

·強調(diào)意識與自我的重要性

·力比多在青年期達到高潮

②新舊對比：

·從關(guān)注異常到關(guān)注正常

·從強調(diào)無意識領(lǐng)域到強調(diào)意識領(lǐng)域

·從分析兒童時期的力比多活動到分析青年期的力比多活動

4、認知心理學

①主要思想：

·人是一種信息加工者，能夠運用自身的內(nèi)在資源與周圍環(huán)境發(fā)生相互作用的，積極的有機體

·環(huán)境因素只能通過認知過程來影響個體行為。（外界不論有多少刺激，如果這個刺激沒有輸入到我們的系統(tǒng)之內(nèi)，就不會做出相應的行為改變，環(huán)境因素只有通過認知過程進行了處理和加工才會在行為上表現(xiàn)出變化）

·認知是指感覺輸入受到轉(zhuǎn)換，簡約，加工，存儲、提取和使用的全部過程（類似電腦程序，轉(zhuǎn)換指的是信息編碼的過程，簡約是概念化，加工是思維過程，存儲是長時記憶，使用是問題解決意志活動過程）

②研究方法：反應時記錄法，口語報告法，計算機模擬

5、人本與積極心理學

①主要思想：

·人性本善的主旨

·人有自由意志，有自我實現(xiàn)的需要

·強調(diào)個體的獨特性

積極心理學：在人本主義的基礎上提出，關(guān)注個體與團體的積極因素

6、進化心理學

①主要思想

·運用進化論思想對人類心理的起源和本質(zhì)進行研究

·強調(diào)自然選擇對人類普遍行為傾向的塑造作用（更加聰明的人有更好的生育權(quán)）

·人類祖先在進化過程中生存下來的心理機制會被保留（如條件反射和利他心理）

②舉例：

·對恐怖與黑暗的象征物有跨文化的一致如蜘蛛烏鴉蛇

·男性都偏好年輕健康的女性，女性都偏好有錢有權(quán)且奮進的男性