 教育，其實(shí)是一場“生活化”的旅途。 隨著疫情一步步被有效控制，一個(gè)問題被重新提上日程：“什么時(shí)候可以開學(xué)？” 教育部最新回應(yīng)：原則上繼續(xù)推遲開學(xué)，這是一個(gè)大的原則。 另外，教育部近期對開學(xué)作出了一個(gè)原則性要求，需要符合三個(gè)條件再考慮開學(xué)。  根據(jù)教育部最新的通知，截止到目前，全國34個(gè)省級行政區(qū)中，已經(jīng)有8個(gè)省級行政區(qū)明確開學(xué)時(shí)間節(jié)點(diǎn)。  香港中小學(xué)校開學(xué)時(shí)間延遲至4月20日。 臺(tái)灣中小學(xué)已經(jīng)在2月25日集體開學(xué)，高校從3月2日開始，已經(jīng)逐步開始返校。 云南省3月23日，高三和初三年級開學(xué)，3月30日，中小學(xué)其他年級開學(xué)。 還有其他沒有明確開學(xué)時(shí)間的26個(gè)省市、自治區(qū)需要根據(jù)教育部門的指示，結(jié)合自身的實(shí)際情況去部署開學(xué)安排。 “停學(xué)不停課”的網(wǎng)課時(shí)代依舊是未來一段時(shí)間的主旋律。 那么，在這樣一個(gè)特殊的時(shí)間中，到底怎樣才能讓孩子不玩物喪志，浪費(fèi)了這大好的時(shí)光呢？ 其實(shí)方法很簡單，就是最近在班級群中瘋狂流傳的那段話：  特殊的開學(xué)季，老師、家長、學(xué)生，哪一方都不能松懈，唯有三者齊心，才是對孩子未來更好的保障。 家長：教育孩子前，先審視自己 孩子，是每個(gè)家庭的希望，也是家長審視自己的一面鏡子。 家長總是在抱怨孩子不夠優(yōu)秀，卻忘了，孩子都是模仿著家長長大的，每一個(gè)優(yōu)秀的孩子背后，一定都有著一個(gè)優(yōu)秀的家長。 想要擁有一個(gè)讓自己驕傲的孩子，首先要審視一下，自己有沒有成為一個(gè)讓孩子驕傲的父母。 疫情這個(gè)特殊的時(shí)刻，家庭教育成了每個(gè)父母都不能忽視的環(huán)節(jié)。 網(wǎng)課這種上課形式，決定了孩子勢必要于電子設(shè)備產(chǎn)生密切的聯(lián)系。 每天看電視，看電腦的時(shí)間已經(jīng)超過了很多家庭所制定的規(guī)定。 所以，很多家長都在網(wǎng)課之后，要求孩子不能再使用這些電子設(shè)備。 雖然這個(gè)要求很合理，但孩子還是會(huì)找到各種各樣的借口來反駁。 其實(shí)要解決這個(gè)問題也很簡單：從家長自身開始，擺脫對手機(jī)的依賴，多花時(shí)間陪孩子做些更有意義的休閑娛樂活動(dòng)。 說來簡單，但能做到的寥寥無幾。
總要求孩子怎么做，卻從沒有按照同樣的要求嚴(yán)格的對待自己，這就是家長在教育孩子的過程中最大的缺失。 家長的一舉一動(dòng)，都在對孩子起著潛移默化的影響。 所以，想要孩子成為什么樣，首先就得讓自己變成更優(yōu)秀的樣子。 育人先育己，教育孩子的過程，其實(shí)也是對每一個(gè)家長的自我教育。  老師：堅(jiān)守肩上的責(zé)任，全力以赴 雖然三尺講臺(tái)，變成了一塊屏幕，但職責(zé)不變，用心不變。 自從開始了“云上課”，對學(xué)生們而言最歡樂的時(shí)光，就是那些“大型網(wǎng)課翻車”的現(xiàn)場。 但學(xué)生所不知道的是，為了讓他們得到更好的上課體驗(yàn)，每一個(gè)被迫“主播化”的老師付出的是怎樣的辛苦。 很多老師從頭開始研究“直播”，為了給學(xué)生更佳的上課體驗(yàn)，自制直播工具，窗戶成了黑板，衛(wèi)生間成了最佳的直播環(huán)境...... 這些艱難的外部環(huán)境，其實(shí)只是老師“云上課”困難的一小部分。
雖然不在教室面對面，但老師們的答疑解惑從沒停止。 即便再難，老師們也都是在咬牙堅(jiān)持著，沒有條件，創(chuàng)造條件也要上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，解答好每一個(gè)疑問。 就像一個(gè)老師在群中說的那樣：“再苦不能苦孩子。” 老師們?yōu)榱恕霸普n堂”盡心盡力，但當(dāng)問道什么才是最難的時(shí)候，老師們都坦言，“家長和孩子的不配合，是最讓他們無能為力的?！?/strong> 天各一方，老師沒有辦法監(jiān)督每一個(gè)孩子的上課情況，所以就出現(xiàn)了各種各樣讓家長瘋狂吐槽的打卡方式。 老師不是神仙，疫情期間，老師對孩子的關(guān)心，從不比家長少。 董卿有一句話，說“在教育路上，永遠(yuǎn)不要指望孩子自覺?！?/strong>千萬別指望孩子會(huì)自覺，你的不約束，只會(huì)讓他更加放縱。 老師對每個(gè)孩子自然會(huì)盡心盡力，但家長也不能推卸自己的義務(wù)。 在這樣一段特殊的時(shí)間里，老師和家長的通力合作對孩子來說是最為重要的。  學(xué)生：為了自己的未來，請一定自律 宅家的安逸，會(huì)讓孩子忘卻了自己“學(xué)生”身份。 老師鞭長莫及，無法約束，家長紛紛開工，有心無力，讓每一個(gè)學(xué)生的自制力都經(jīng)受了前所未有的考驗(yàn)。
學(xué)生們習(xí)慣了有管束的學(xué)習(xí)，一旦放開了鎖鏈，就像是一群出了欄的羊。 而網(wǎng)課就像一個(gè)放大鏡，讓孩子平時(shí)上課時(shí)被忽略的自制力差、注意力不集中等問題給暴露得徹徹底底。 就像很多老師告誡家長的那樣：“疫情過后，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)明顯的兩極分化。自律的會(huì)更加優(yōu)秀，領(lǐng)先同齡人一大截；不自律的，就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。” 自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)，收獲的遠(yuǎn)比被動(dòng)學(xué)習(xí)多得多。 從網(wǎng)課開始的第一天開始，山區(qū)，農(nóng)村以及其他沒有條件開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)地方學(xué)生們的事跡就沒有停止過。 ● 沒有網(wǎng)絡(luò)，他們可以爬30分鐘的山，在寒風(fēng)中，坐在冰冷的石頭上聽課； ● 沒有網(wǎng)絡(luò)，他們可以想盡辦法，在昏暗的燈光下，“蹭網(wǎng)”學(xué)習(xí)； ● 沒有網(wǎng)絡(luò)，也無法蹭網(wǎng)，他們就借課本自學(xué)； ...... 反而是那些有網(wǎng)，處于舒適的家中的學(xué)生，更加缺乏自制力，容易受到誘惑。
太多的學(xué)生都掛在嘴邊的一句話是：“明天再做”。 殊不知，明日復(fù)明日，明日何其多。沒有自律，明天的你還是會(huì)重復(fù)這今天的碌碌無為。 每一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生都有一個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn)，自律。  世界上最恐怖的事情不是有人比你優(yōu)秀，而是比你優(yōu)秀的人，比你更努力。 人生的路總歸有一天要自己去走，老師和家長管得了一時(shí)，卻管不了一世，所有的人都要學(xué)著對自己的人生負(fù)責(zé)，而這第一步，就是學(xué)著自己管自己。 網(wǎng)課，對每一個(gè)自律的學(xué)生而言，都是一次機(jī)會(huì)，一次逆襲而上，彎道超車的絕好時(shí)機(jī)。 所以，別被“宅家”的舒適蹉跎了人生，為了自己的夢想，請一定自覺。 無論何時(shí)，教育，都不能僅靠一方力量，單打獨(dú)斗，必須各擔(dān)其職，相互合作。 這個(gè)世界上沒有“天上掉餡餅”的好事，在這個(gè)特殊的時(shí)間里，家長、老師和學(xué)生三者每一方的付出都很重要，缺一不可。 疫情，是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇。 |
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