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發(fā)現(xiàn)孩子老說謊，要怎么做，怎么引導(dǎo)呢？
果仁媽今天分享的這篇文章，從孩子早期階段撒謊背后的原因講起，通過真實(shí)案例的剖析，以及教育學(xué)家的建議分享，提供結(jié)合孩子年齡特征的最佳介入方式和對策，希望可以幫助到你！
ID：ivydad_ivydad，已獲授權(quán)英語中對于“說謊”有兩個詞匯對應(yīng)，大家比較熟悉的是“lie”。但是孩子說謊，一般會用“fib”，中文翻譯是“無傷大雅非真實(shí)言論”。從語言表達(dá)上就能看出，成人需要區(qū)分不同年齡階段孩子的“非真實(shí)表達(dá)”，對于孩子的非真實(shí)的言論，可不能隨便扣“說謊”的帽子。在2015年Kang Lee的在一次2-16歲的研究中發(fā)現(xiàn)，如果孩子能夠越早說出“有說服力”的謊言，那么他們在青少年階段發(fā)展優(yōu)于普通人的可能性越大。其中最關(guān)鍵的因素是“有說服力”。Kang Lee認(rèn)為，孩子要說出有說服力的謊言需要具備兩種條件：對于3歲左右的孩子，要理解別人的大腦思維簡直太難了。這里不得提到Theory of Mind，大部分人把翻譯為“心智理論”。但我認(rèn)為，這個翻譯并不準(zhǔn)確，更好的翻譯應(yīng)該是“換位思考能力”。在3歲之前的孩子，大部分孩子并沒有換位思考能力，他們認(rèn)為自己看到的世界和所有人一樣。舉個例子，3歲的孩子趁玩伴離開，把玩具車放在沙發(fā)底下。他的腦中是無法判斷，自己的這個行為會讓玩伴找不到玩具車，他會默認(rèn)，玩伴的大腦與自己接受了相同的信息，這也是為什么，你經(jīng)?？梢钥吹胶⒆訒?yàn)橥婢弑徊囟l(fā)生爭執(zhí)。因此，如果3歲多的孩子就能判斷出成人的思考角度，那簡直就是天才！這種大腦的緩存能力可不是所有孩子都有的。Lee在對1200個孩子從2歲一直跟蹤到16歲后發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的孩子都會說謊，但是只有極少部分孩子可以“騙過”大人。研究發(fā)現(xiàn)那些謊言“有說服力”的孩子大腦的“executive fucntioning”(執(zhí)行功能)可能比別的孩子強(qiáng)，這個腦部功能使得他們可以比常人有更好的信息篩選以及推理能力。因此，他們可以把一些信息緩存在腦部，并且用高層次的腦部思維，說出具有說服力的謊言。從整體數(shù)據(jù)上看，幾乎所有的孩子都有過說謊行為，孩子在早期階段有意識說謊次數(shù)處于上升趨勢，但隨著年齡的增長，這種現(xiàn)象又會下降。研究者對多篇關(guān)于孩子說謊數(shù)據(jù)比對后發(fā)現(xiàn)：2歲多孩子有“意識”撒謊只占到30%； 到了3歲，有意識比例上升到了60%； 到了6歲之后，孩子的說謊幾乎都是有意識的行為了。
2-3歲的孩子的語言能力才剛剛起步，他們并不具備完整表達(dá)整個事情的經(jīng)過。經(jīng)常會出現(xiàn)孩子“跑火車”的現(xiàn)象，他們只能順勢往下說，無法清晰的記得語言的起點(diǎn)。所以也容易讓大人感到，他們的說法不符合實(shí)際。有一個很簡單的檢測方法，你可以讓孩子復(fù)述一遍剛剛講過的話，幾乎很少有孩子能夠完整的復(fù)述。研究也發(fā)現(xiàn)，孩子在這個年齡段，無法區(qū)分什么是真實(shí)發(fā)生，什么是想象。心理學(xué)家Elizabeth Bether認(rèn)為，這個年齡段的孩子語言具有很強(qiáng)的“堅(jiān)持性”，這種堅(jiān)持只是為了表達(dá)他的情感和獨(dú)立性，與文字內(nèi)容并沒有直接的關(guān)系。比如你會看到3歲的孩子說，“爸爸吃了我的餅干！”而且反復(fù)說很多遍。這時(shí)候你與老公確認(rèn)，發(fā)現(xiàn)并不是老公偷吃的，而是孩子自己吃的?？赡苣銜志o張，覺得怎么這么小孩子就說謊了？如果用Elizabeth的觀點(diǎn)，孩子說法只是為了表現(xiàn)出自己很獨(dú)立，以及當(dāng)時(shí)的情感可能有些憤怒。這種憤怒很可能是自己喜歡的餅干被吃完了。由于這個年齡段無法區(qū)分想象和真實(shí)。剛好這個時(shí)候他覺得可能是爸爸吃完的，于是就說出了這樣的言論。因此，家長對于3歲之前的孩子說謊，可以不必驚慌。孩子到了4歲說謊的原因與3歲前有明顯的不同，這個時(shí)候他們已經(jīng)有了一定的真實(shí)與想象的區(qū)分能力，也是語言發(fā)展最好的階段。四歲多孩子的謊言，更多的是一種“語言能力”的炫耀。這個年齡段對于感受的認(rèn)知很需要父母的幫助。Lee在接受《周末日報(bào)》采訪的時(shí)候說，不需要對5歲前孩子的說謊大驚小怪，但是需要把每一次“非真實(shí)言論”當(dāng)做一次與孩子探討感情的機(jī)會，告訴他們“誠實(shí)”與“說謊”后別人可能有的感受。他指出，如果光用暴力或者其他行為強(qiáng)行制止孩子的說謊行為，并沒有達(dá)到任何的教育目的。孩子這個年齡段需要知道自己的言論與別人感受之間的聯(lián)系。如果孩子到了5-8歲依然經(jīng)常說謊，家長需要反思自己的行為，研究表明，孩子常常為了逃避一種不好的感受而使用說謊的。家長這時(shí)候除了關(guān)注這種行為本身，更需要看到孩子謊言背后的需求。為了讓父母更好的知道遇到撒謊如何處理，我在這里分享一個6歲左右孩子撒謊的真實(shí)的案例：一天有位幼兒園老師很著急的來問我，班上家長反映自己家孩子學(xué)會偷錢和藏錢了，質(zhì)問他的時(shí)候，孩子還死活不承認(rèn)，家長特別著急，不知道怎么辦。 為了提出有效建議，我們必須先弄清孩子為什么會有這種行為。 我剛聽到這個消息的時(shí)候，覺得匪夷所思。因?yàn)椤板X”對于幼兒園大班的學(xué)生而言，并沒有任何的意義，要產(chǎn)生“偷”和“藏”的行為，更是無法解釋。在與老師的進(jìn)一步溝通中，我了解到這個幼兒園正好在做與“錢”有關(guān)的主題活動，孩子們可以在教室中進(jìn)行購物等體驗(yàn)，他們可以把錢換成物品帶回家。從這部分的信息，基本可以判斷，孩子確實(shí)通過幼兒園的活動對“錢”的認(rèn)知進(jìn)一步加深，并且把他視為一種權(quán)利。可是孩子為何會出現(xiàn)“偷”和“藏”錢呢？如果光從行為上分析，折射出的是孩子認(rèn)為錢所帶來權(quán)利的珍貴，并且想通過“偷”和“藏”來存儲這種權(quán)利。如果再往深處思考，孩子并不是稀罕錢本身，而是錢可以置換的東西。老師反映這個孩子在幼兒園集市中買東西，家長更多的是注重對結(jié)果的夸贊，比如“我們家寶寶真棒，今天給媽媽買了一個大西瓜！”于是我猜測孩子為了不讓父母失望，孩子想用錢去置換更多讓父母開心的東西，并且得到夸贊。那為何一定要使用“偷”和“藏”呢？我認(rèn)為有兩點(diǎn)原因：1. 這是孩子目前認(rèn)識范圍內(nèi)，這是可以得到錢的唯一方式。2.這個年齡段的孩子無法認(rèn)識到，自己這樣的行為會使得父母傷心，他們無法把行為與他人情感相聯(lián)系。家長不必因?yàn)椤巴靛X”行為而給孩子貼上“道德敗壞”的標(biāo)簽。對于謊言的狡辯更多是人的本能。這里再舉個生動的例子，大家就能明白。比如一個成人開車闖了紅燈，被交警攔下。當(dāng)交警問你“知道為什么剛剛我把你攔下嘛？”幾乎所有的成人都會狡辯，目的無非是為了逃避懲罰以及違法者并不認(rèn)為這種語言會對聽者產(chǎn)生任何感情上的傷害。依據(jù)以上的所有分析，我當(dāng)時(shí)對孩子的說謊的行為提出了2條建議：1. 父母需要幫助孩子理解“撒謊行為”對于感情的聯(lián)系。父母可以試探性的猜測孩子行為背后的動機(jī)，比如“寶寶，你是不是想要換更多的禮物讓爸爸媽媽開心呀？” 在傾聽孩子的解釋后，告訴他，說謊對于父母情感的直接影響，可以說，“爸爸媽媽很傷心，因?yàn)榘职謰寢屨J(rèn)為比這些禮物更重要的是寶寶和我們講實(shí)話?！?nbsp;要給孩子臺階下，不要糾結(jié)孩子是否真的承認(rèn)說謊，更重要的是讓他真切的感受到父母的感受。哪怕用等待，給孩子擁抱，都是特別好的感情傳達(dá)方式。最后進(jìn)入一個收尾期，家長闡述完感受之后，還要直截了當(dāng)?shù)母嬖V孩子，講實(shí)話的好處。比如，“如果寶寶和爸爸媽媽說實(shí)話，我們可以一起來想辦法去完成，我們也可以一起去超市給家里添置東西！” 這里不建議父母再提說謊會受到的懲罰，而是直接說講實(shí)話的好處。2. 以后對于孩子的夸贊，應(yīng)該注重“過程”而并非“置換物”本身。父母也需要對這一次“偷錢”行為反思，當(dāng)時(shí)是否太強(qiáng)調(diào)“置換物”帶來的喜悅，而不是孩子的努力？如果適當(dāng)削弱“置換物”帶來的喜悅，而強(qiáng)調(diào)過程，孩子說謊的行為可能一開始就能會避免，例如“媽媽今天可開心了，寶寶學(xué)會自己拿錢給家里添置東西！寶寶不給自己買糖，而是想著媽媽喜歡吃西瓜，寶寶學(xué)會和大家一起分享快樂，這點(diǎn)最讓媽媽開心了！”雖然這個語言十分生硬，但是可能會削弱對于“置換物”本身的夸贊，能夠最好的避免孩子想要用更多的錢去換更有價(jià)值的“置換物”。
為了更全面的幫助父母應(yīng)對孩子的撒謊行為，我特別搜索了美國主流育兒雜志。教育學(xué)博士Marie Hartwell-Walker在回答孩子早期撒謊相關(guān)問題時(shí)給家長提供很多條建議，挑選了有代表性的5條建議：如果我們希望孩子能夠提高誠信，成人自己在生活中就必須做到“講實(shí)話”。很多孩子的撒謊行為，反映出的是父母平時(shí)在與孩子交流中的不誠信。在你與孩子交流關(guān)于撒謊的問題前，必須要確認(rèn)自己的情緒狀態(tài)。如果你已經(jīng)感受到自己的焦慮，驚慌，和憤怒，需要暫緩交流，找一個沒有人的角落，深呼吸。如果你想要交流達(dá)到最好的效果，必須保證自己的情緒狀態(tài)是平靜的。針對早期階段的撒謊，最主要原因是孩子無法區(qū)分真實(shí)與想象。如果你只是責(zé)怪孩子“撒謊”，而不幫孩子區(qū)分他們理解的誤區(qū)，那么情況很難緩解。你可以使用“你可能覺得是…但是..”或者“你想象中覺得....其實(shí)是…”等語句，幫助孩子更好的去理解這種誤區(qū)，才能更好的減少撒謊行為。3-4歲的孩子，這種理解誤區(qū)會重復(fù)出現(xiàn)，這是正常的發(fā)展現(xiàn)象，千萬不要期待你介入一次他的行為就會消失。如果你要讓孩子理解“撒謊”是“非道德”的行為，他們幾乎無法明白。即使他們口頭上可能同意你了，最多也是被你嘮叨煩了。正確的做法是和孩子討論這樣的行為會給聽者感情上造成怎樣的不愉快，并且鼓勵孩子在發(fā)生撒謊的當(dāng)下，就自己想出下次如何處理的方案。這樣的交流才是真正有效的。就算孩子有很多次的撒謊行為，你還是需要每一次根據(jù)行為本身去幫助孩子，而不要給他貼上標(biāo)簽。如果一旦孩子意識到自己在父母眼中就是一個“大騙子”，那么之后他改變的動力就會降低。同時(shí)這種標(biāo)簽也會降低你對事情發(fā)生時(shí)候的客觀判斷，增大誤判的可能。作者 | 小馬哥，文章授權(quán)轉(zhuǎn)載自常青藤爸爸（ID：ivydad_ivydad）。主理人常爸，本公眾號由耶魯畢業(yè)、在世界著名投資銀行高盛工作多年、目前在哈佛大學(xué)讀教育學(xué)碩士的奶爸創(chuàng)立，旨在分享科學(xué)育兒知識、推薦優(yōu)質(zhì)教育資源。提供大量幼兒英語啟蒙和國學(xué)啟蒙在線資源。
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