孩子小時(shí)候性格還在塑造期，和誰(shuí)待在一起越久，性格就會(huì)越受誰(shuí)的影響，也會(huì)和誰(shuí)越親近。

同樣孩子也會(huì)模仿行為習(xí)慣和處事態(tài)度。

孩子的性格和睡眠的關(guān)系很大，甚至對(duì)一生都有很大的影響！

1. 和性情溫和的家長(zhǎng)一起睡，孩子更細(xì)膩也更有耐心

家長(zhǎng)對(duì)孩子有潛移默化的影響，不僅在白天，睡前也一樣重要。

到了晚上，孩子在白天那種對(duì)所有事情都感情去的熱情會(huì)降低。

但同時(shí)會(huì)對(duì)身邊的人和情緒氛圍變得更敏感。

如果身邊的人性格溫和，那孩子也會(huì)受到影響。

這樣的孩子長(zhǎng)大后，大多數(shù)比同齡人更懂事。

2. 和母親一起睡覺(jué)，孩子更有安全感，品質(zhì)更優(yōu)秀

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孩子跟媽媽一起睡，會(huì)獲取足夠的安全感。

0—3歲是孩子成長(zhǎng)的重要時(shí)刻，離不開媽媽的陪伴。

孩子出生后，需要通過(guò)跟媽媽的肌膚接觸、在需要媽媽的時(shí)候得到及的回應(yīng)，來(lái)重新獲得一種熟悉感和安全感。

而這種生命最初的安全感，只能從媽媽的身上獲取。

媽媽在孩子生命之初給他的安全感和信任感，是旁人無(wú)法替代的。

媽媽能陪著孩子，還能夠同時(shí)安撫好母子的心理狀態(tài)。

讓母子能夠更快地走出對(duì)環(huán)境適應(yīng)的焦慮感。

在足夠的安全感中長(zhǎng)大的孩子，內(nèi)心的底氣更足。

在人際交往中更有自信，和其他人打交道的能力也更強(qiáng)。

3. 孩子小時(shí)候和誰(shuí)一起睡，長(zhǎng)大后也會(huì)和誰(shuí)感情更深厚

親戚家的妹妹不久前向我訴苦。

她平時(shí)工作很忙，還會(huì)隨時(shí)接到出差的任務(wù)。

他們夫妻倆就把孩子的奶奶接到家里來(lái)照顧孩子。

孩子晚上經(jīng)常在奶奶房間和奶奶一起睡。

一段時(shí)間之后，孩子越來(lái)越粘著奶奶。

現(xiàn)在她回到家，孩子跟他玩不到一個(gè)小時(shí)，就馬上跑去粘著奶奶。

甚至妹妹去房間叫孩子，孩子都不讓她進(jìn)去。

“這是我和奶奶的房間，你別進(jìn)來(lái)！”

妹妹又無(wú)奈辛酸，只能嘆氣。念叨著也許孩子再長(zhǎng)大一點(diǎn)就知道和自己親了。

李玫瑾教授說(shuō)過(guò)，在孩子小的時(shí)候年，被誰(shuí)養(yǎng)著就跟誰(shuí)親，對(duì)誰(shuí)的心理依賴也更大。

如果一味地認(rèn)為，到了孩子長(zhǎng)大一些，就會(huì)自然而然變得和自己關(guān)系更親密。

但其實(shí)，這種想法大錯(cuò)特錯(cuò)！

心理學(xué)研究表明，孩子到三歲才能形成客體穩(wěn)定性與情感穩(wěn)定性。

意味著孩子到了一定的年紀(jì)。才能承受與媽媽的長(zhǎng)時(shí)間分離。

否則孩子會(huì)將短時(shí)間的分開認(rèn)定為自己被拋棄。

4. 和有學(xué)識(shí)的家長(zhǎng)睡，孩子會(huì)更愛(ài)思考

在孩子小的時(shí)候，和有學(xué)識(shí)的家長(zhǎng)一起睡，對(duì)孩子的未來(lái)是非常有益的。

在睡前，家長(zhǎng)可以給孩子講一些趣聞和故事，引發(fā)孩子的想象和思考。

可以就所講的內(nèi)容向孩子提問(wèn)，詢問(wèn)看法。

一段時(shí)間之后，可以增加故事內(nèi)容的深度。

孩子正處于好奇心旺盛的時(shí)刻。

每天睡前和家長(zhǎng)溝通交流，有利于激發(fā)他們不斷學(xué)習(xí)和探索的欲望。

更有益于孩子未來(lái)的成長(zhǎng)。

5. 孩子盡量不要和老人一起睡

老人年齡大了，晚上更需要好的睡眠。

這既是為孩子考慮，也是為老人考慮。

而且老人年紀(jì)大了之后，身體機(jī)能不如以前，呼吸功能會(huì)有所衰退。

晚上睡覺(jué)時(shí)候他們需要吸入更多的氧氣，并呼出更多的二氧化碳維持身體運(yùn)轉(zhuǎn)。

和老人一起睡的孩子會(huì)吸入更多的二氧化碳以及更少的氧氣，這不利于大腦的發(fā)育。

其實(shí)，陪伴對(duì)孩子而言，甚至比學(xué)習(xí)來(lái)得更重要。

是孩子成長(zhǎng)路上實(shí)打?qū)嵉男枨蟆?/p>

先有關(guān)系再有教育，沒(méi)有關(guān)系，就沒(méi)有教育。

?多家庭功能失調(diào)，不是缺乏教育和知識(shí)，而是缺少深層次的陪伴。

?對(duì)孩子最好的愛(ài)，不光是呵護(hù)，還是放手；不光是陪伴，也是一起成長(zhǎng)。