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在很多人的印象中，能考上211高校的學生，應該從小就是班級或?qū)W校的“佼佼者”。如果一個孩子在小學或初中階段學習成績很一般，人們對他的期待就不會太高：考個高中，再努力點考個本科。不過世界是充滿著不確定的，總會有人表現(xiàn)得非常出乎意料。有些在小學或初中階段是“學渣”的學生，到了高中后卻一路開掛，成績飆升。 
如今已被某211大學錄取的齊同學就是這樣，他就讀的初中是當?shù)刈詈玫某踔?，學習成績班級前二十名的學生可以考進全市最好的高中?？伤膶W習成績長期保持在班級倒數(shù)十名以內(nèi)（全班四十多個學生），是班上公認的“學渣”。他后來考取了一所在全市排三四位的高中。剛進入高中時，他的學習狀態(tài)依舊很差，高一期中考試，他的成績排全校接近300名。要知道高一全年級只有400名學生，300名的成績差不多也到了“學渣”級別。雖然按照以往的高考戰(zhàn)績，齊同學全校300名的位次，高考分數(shù)有可能會達到本科線，但絕對不可能超過一本線，更不可能被211高校錄取。然而奇跡發(fā)生了，進入高一下學期，齊同學好像脫胎換骨了一樣，成績呈階段性跨越式提升，到了高三上學期，已經(jīng)穩(wěn)定在全校十名左右（理科），最后以較高的高考分數(shù)被一所211高校錄取。齊同學一路奔襲，最終考上211，成為校內(nèi)很多學生的“勵志故事”，直到現(xiàn)在仍被老師們用來激勵后進生。他從“吊車尾”到“優(yōu)等生”的過程，也被同學們戲稱為“學渣的逆襲”。其實高中階段時常會出現(xiàn)“學渣逆襲”現(xiàn)象，他們最容易發(fā)生在這兩類學生身上。第一類學生：聰明但之前學習態(tài)度不端正的學生在教育一線的教師們都會遇到“曾經(jīng)學習不好的學生，成績慢慢提升”的情況；也都會遇到“曾經(jīng)學習很好的學生，成績慢慢下滑”的情況。特別是從初中到高中的這個轉(zhuǎn)換階段，很容易出現(xiàn)“學渣逆襲”，也很容易出現(xiàn)“學霸折戟”。事實上，許多初中階段學習成績不好的“學渣”，并非智商低，相反，他們腦子很靈活，人也很聰明，但就是學習態(tài)度不端正。他們成績不好，主要是因為在學習上投入的精力和時間不夠，對學習不夠上心。比如有些初中生特別愛打籃球，一有時間就約同學打球，晚上回家做作業(yè)像是趕工收攤，糊弄完作業(yè)，趕緊就看一些體育類書籍。這樣的狀態(tài)，學習成績肯定在班上墊底。這類學生也幾乎不會去上輔導班，可以認為他們的大腦還處于“未開發(fā)”狀態(tài)。一旦這些學生到了高中后改變了學習態(tài)度，開始勤學苦練，他們身上的學習細胞就會很快被激活，成績會突飛猛進，于是出現(xiàn)了“學渣逆襲”現(xiàn)象。第二類學生：內(nèi)心堅強、積極陽光、適應能力強的學生心理素質(zhì)是影響學習成績的一個重要因素。如果學生內(nèi)心堅強、積極陽光，大概率能在高中實現(xiàn)學習成績上的提升。他們因為內(nèi)心堅強，所以不會被一波又一波的失敗擊倒；他們因為積極陽光，所以即便成績不好，也能和老師和同學成為好朋友，在老師心中有一席之地；他們成績不好，卻一直很有自信。與初中相比，高中知識更多更難，且對思維能力和理解能力要求更高。不少初中生由于適應能力較差，成績迅速下滑。不過那些適應能力很強的學生會很快做出調(diào)整，他們會向優(yōu)秀的學生學習，也會不斷變換步伐，以讓自己的學習節(jié)奏達到最佳。這些學生在初中階段可能成績并不出眾，可到了高中，就會成為人們眼中“閃耀的新星”。此時再加上老師和家長的科學引導，他們很容易考取名校。歸根結(jié)底，以上這兩類學生，本身有著成為“優(yōu)等生”的潛質(zhì)。這些潛質(zhì)只是暫時沒有發(fā)揮出來。所以，如果孩子在初中或小學階段學習成績不好，家長不要全面否定孩子，要給予足夠的耐性和全力的支持，或許在某個時候，孩子的小宇宙爆發(fā)，從“學渣”變成“學霸”。
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