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在這個信息爆炸化的時代，人與人之間的差距被拉得越來越開。

人們不再只能學(xué)習(xí)到眼前或接觸到的知識，全網(wǎng)的碎片化內(nèi)容都被暴露在眼前，能提取它們之中有用的部分，并建立起體系，會讓一個人的知識面達到前所未有的寬度。

但對于另一部分缺乏這種能力的人來說，這卻成了他們的一個致命缺點。在那些出類拔萃的人面前，他們可能永遠被困在井底中看天。

其實，這樣的機制和孩子學(xué)習(xí)是異曲同工的，課本和老師講述的那些知識如同廣袤的大海，學(xué)霸們?nèi)玺~得水，能很快將這些知識點連接、溝通、綜合使用，而學(xué)渣們學(xué)習(xí)新的知識點時，可能上一個知識點都沒有搞懂，于是便被落在了跑道后面。

關(guān)于這一點，大部分家長都認為，學(xué)霸與學(xué)渣的差距就在于智商。但事實上，除去極少部分天才和極少部分存在智商缺陷的孩子之外，大部分孩子的智商是在一個水平范圍內(nèi)的。

那么，同樣是學(xué)習(xí)，為何有的孩子突飛猛進，有的則徘徊不定呢？

其實拉開他們之間差距的，包括多方面因素，可以分為理解力層面、學(xué)習(xí)習(xí)慣層面和自我認知層面。找準(zhǔn)了差距再針對性提高，才不會做無用功。

01理解力層面

1）橫向的延伸能力

事實上，從小學(xué)到高中乃至大學(xué)，所有知識都是成體系的，并非毫無關(guān)聯(lián)的碎片。

有些孩子學(xué)某一個知識點時，看起來好像吸收效果還不錯，但一到單元小結(jié)、期中、期末考試或試卷背面的大題就茫然無措了。

這其實是因為他們學(xué)知識時太過碎片化，無法將他們橫向連接在一起，學(xué)到下一個知識點就忘了上一個知識點。

在數(shù)理化學(xué)科中，這種能力尤其重要。語文英語的聯(lián)動性可能差一點，但如果能有橫向的延伸能力，能更上一個臺階。

那么，橫向的延伸能力究竟是什么呢？

舉個例子：想提升孩子寫語文作文的能力，除了基本的寫作方法結(jié)構(gòu)之外，孩子還需要了解可以用到文章中的素材，包括生活見聞、名人軼事抑或觀點引用等等。

再比如，作文開頭怎么寫，可以直接開門見山，也可以引經(jīng)據(jù)典，或者用問題制造懸念。

2）縱向的思考能力

同樣一道題或一篇文章，思考能力不同的孩子看來是不一樣的。

有的孩子只能讀懂表面上的故事，而有的孩子可以深入到文章的主旨之中，了解這里為什么要這么寫，甚至有自己獨特的見解。

這種思考能力需要父母在孩子早期的學(xué)習(xí)中有意識培養(yǎng)，比如閱讀時，通過層層遞進的提問引導(dǎo)孩子理解文章內(nèi)核，學(xué)習(xí)數(shù)理化時，帶他們探究背后的原理。

02學(xué)習(xí)習(xí)慣層面

1）時間管理和自律要求

大家都知道，自律之前必須先他律。

學(xué)習(xí)畢竟是件枯燥的事，要想讓孩子放棄上網(wǎng)、放棄游戲，進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，沒有強大的心理是不行的。這不僅需要孩子具備時間管理能力，自律也是必不可少的一項品質(zhì)。

讓孩子自律的一個重要途徑，就是培養(yǎng)他的清單思維。

所謂清單思維，顧名思義，就是把孩子的學(xué)習(xí)事項列成清單，而后一步步完成。

有了清單之后，孩子有了目標(biāo)，也有了分層遞進的大概規(guī)劃，學(xué)習(xí)效率就會高很多。而且在這個不斷完成的過程中，孩子還能獲得成就感和學(xué)習(xí)興趣，可謂是一舉多得了。

不過，想讓清單發(fā)揮更大的作用，家長要善用獎勵、給孩子贊揚，以激發(fā)內(nèi)在驅(qū)動力的產(chǎn)生。

否則，孩子可能堅持兩天就報廢了，家長制定和執(zhí)行的過程中都有學(xué)問。

這其中的細節(jié)一定要做到位，比如每項事情完成后在后面打個√，累計多少個可以兌換相應(yīng)的獎勵。這些能被清晰看到的東西，給孩子帶來的體驗也是極佳的。

當(dāng)然，這個清單的制定一定要充分參考孩子的具體能力以及任務(wù)難度，若時間太過緊湊、脫離現(xiàn)實，就失去原本的效用了。

2）學(xué)習(xí)能動性

學(xué)霸學(xué)習(xí)的毅力，除了一部分來自于勝利者效應(yīng)和成就感之外，另一部分來自于自身的毅力。

但對于大多數(shù)孩子來說，要堅定不移地保持學(xué)習(xí)十分困難。對于他們來說，手機、電腦、游戲的誘惑力實在太強，無論哪個都比學(xué)習(xí)更具吸引力。

如何把注意力完全集中在學(xué)習(xí)上，不三分鐘熱度，堅定執(zhí)行，制定的清單，需要家長真正參與進來，給孩子指導(dǎo)和幫助。

其實，孩子執(zhí)行不下去清單的原因，無非“畏難心理”和“意識混沌”兩種。

比如學(xué)習(xí)走進了瓶頸期，不知該如何突破，父母都不看好又給了他們新的打擊，于是畏懼學(xué)習(xí)的難度，孩子索性放棄。

又比如學(xué)習(xí)得太表面，找不到自己的深層次目標(biāo)，人云亦云，看到別人每天刷一套試題，自己也買來試一試，結(jié)果由于難度不匹配，根本做不完。時間在這種不理智之中流逝，而孩子也逐漸迷失在學(xué)習(xí)的大海之中。

因此，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子存在這類狀況時，要及時對清單內(nèi)容進行調(diào)整。根據(jù)孩子自身的具體情況制造目標(biāo)，既不能太難也不能太簡單，最好像籃球架那樣，讓孩子稍微跳一跳就能夠到。

有些太難或?qū)⒆觼碚f太輕松的計劃，該pass就pass掉吧！不要讓這些孩子完不成的任務(wù)，占據(jù)太多時間和精力。

03自我認知層面

學(xué)霸之所以毅力更加強大，是因為他們往往對自身認知清晰。擁有明確的自我要求和目標(biāo)。

比如他們會給自己定這樣的要求：下次考試考到班級第幾名？這個星期要完成哪些任務(wù)？升學(xué)想去哪所學(xué)校？

因此，家長要幫孩子認識到，學(xué)習(xí)是他自己的事，無論未來想做什么，知識基礎(chǔ)都能幫他更上一層樓。

其實孩子學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)就是提高分數(shù)，那么最有效的途徑是什么呢？大概就是查漏補缺，做錯題集了吧。

盡管現(xiàn)在很多孩子都在做錯題集，但收效甚微，錯過的題仍然會反復(fù)再錯。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，在于他們所謂的“錯題集”只是單純把錯題謄寫到本子上，而沒有對自己解題的過程進行復(fù)盤。

因此，家長應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起這個任務(wù)，幫孩子還原解題的一個個步驟，告訴他是從哪里開始跑偏的。

• 如果是題目實在太難孩子不會，說明解題的相關(guān)知識，還需要溫習(xí)和提高；
• 本來會做的題目，考試時卻錯了，說明理解還不夠透徹；
• 還有一種情況屬于審題錯誤，這要求孩子下次考試避免粗心。

進行篩選后，家長幫孩子把那些有價值的錯題整理起來，并在每道題后面附上當(dāng)時的答題思路以及正確的答案，方便進行對比。

除此之外，錯題集做完后也要時常翻翻，溫故而知新。

與其抱怨自家孩子學(xué)習(xí)成績上不去是因為不夠聰明，家長還不如真正參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中來，為他提供方向和指導(dǎo)。

當(dāng)孩子從理解力層面、學(xué)習(xí)習(xí)慣層面和自我認知層面，真正認真看待學(xué)習(xí)，想必進步就要快得多了吧。

說到底，學(xué)習(xí)并不是老師灌輸——孩子被動吸收的程序，而是老師指路、家長引導(dǎo)——孩子主動吸納領(lǐng)悟的過程。

如果你家孩子屬于學(xué)習(xí)徘徊不定的類型，請針對他的具體問題做出改變和提高吧。

二胎奶爸一枚，擅長兒童心理和教育領(lǐng)域，跟大家分享我的育兒心得~