在一期《圓桌派》節(jié)目中，李玫瑾教授在談到家長(zhǎng)教導(dǎo)孩子的弊端時(shí)，說(shuō)到：'有些家長(zhǎng)該管的時(shí)候不管，不該管的時(shí)候卻開(kāi)始管。'這話說(shuō)的很在理。

現(xiàn)在做父母的都是相當(dāng)積極，對(duì)于孩子的教育都非常的上心。很多時(shí)候，當(dāng)做父母的在表達(dá)出對(duì)于孩子教育的擔(dān)心、煩惱時(shí)，更多地是一種盲從、不知所措的焦慮心理，往往也反映了做家長(zhǎng)的希望通過(guò)自己的不斷努力能將孩子培養(yǎng)的更好。

有老話所講到的'該管的時(shí)候就去管，不該管的時(shí)候就該放手'。當(dāng)然這也讓自己想到了有句家庭教育格言，非常有道理的，是這樣說(shuō)的：'教育孩子需要一種綿力，要順應(yīng)孩子的感覺(jué)與節(jié)奏，錯(cuò)誤的教育方向與方式，孩子會(huì)把你撞飛。'

所以我們要對(duì)孩子施行'兩不管三不慣'的教育，才能讓他變得更好!

兩不管：

孩子自己能做的事不管

現(xiàn)在的孩子，誰(shuí)還不是爸媽是心里的寶，上到中學(xué)生和小學(xué)生，下至學(xué)齡前兒童和幼童，中國(guó)家長(zhǎng)真的包辦了太多的事，從另一方面講，也是家長(zhǎng)對(duì)于孩子的不信任造成的，當(dāng)孩子有能力自己吃飯時(shí)，當(dāng)孩子可以自己穿鞋時(shí)，請(qǐng)把權(quán)利還給孩子，因?yàn)樗?strong>們會(huì)在失敗中得到更多。

能夠承受的挫折不管

有的時(shí)候，我們成人會(huì)表達(dá)孩子的應(yīng)該有挫折能力，不應(yīng)該在面對(duì)生活的不如意時(shí)就表現(xiàn)的承受不住了。應(yīng)該在孩子的成長(zhǎng)當(dāng)中，父母就該讓孩子去體會(huì)本年齡段該有的挫折，不需要父母去大包大攬將孩子保護(hù)起來(lái)。

對(duì)于學(xué)業(yè)中考試的失利就該積極地面對(duì)，將問(wèn)題的原因找出來(lái)進(jìn)行分析、研究。這樣的失敗才是有意義，讓孩子更能從中得到成長(zhǎng)。

孩子的成長(zhǎng)必將是恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)加合理的管教才得以更加順利地進(jìn)行。很多時(shí)候，做家長(zhǎng)的需要在教育孩子的事情上積極地去體會(huì)、實(shí)踐才行。

三不慣：

不尊重人、沒(méi)禮貌不慣

沒(méi)禮貌的人會(huì)顯得沒(méi)有教養(yǎng)，與人交往第一看的就是你是否對(duì)人有起碼的尊重，否則即使再優(yōu)秀也會(huì)被別人看不起。

如果對(duì)于孩子的不尊重、沒(méi)禮貌等惡習(xí)不進(jìn)行制止，會(huì)逐漸使孩子養(yǎng)成任性無(wú)理、驕橫自大的性格，這種情況家長(zhǎng)一定要重視，不能慣著孩子。

對(duì)事情沒(méi)有責(zé)任感不能慣

自己做錯(cuò)事情，就要承擔(dān)錯(cuò)誤，這是每個(gè)人最基本的責(zé)任。如果孩子并沒(méi)有養(yǎng)成這樣的意識(shí)，就會(huì)逐漸成為一個(gè)肆意妄為、毫無(wú)擔(dān)當(dāng)的人。家長(zhǎng)一定不要慣著孩子這種壞習(xí)慣，要培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有責(zé)任感的人。

“好吃懶做”不慣

一個(gè)人的成功與勤奮有著密不可分的關(guān)系，而“好吃懶做”剛好是勤奮的反義詞，孩子從小養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，將來(lái)不會(huì)有太大出息，還會(huì)遭受別人的疏遠(yuǎn)和鄙視。

所以當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有“好吃懶做”的習(xí)慣后，一定要正確的引導(dǎo)，以身作則，讓孩子不斷的改變，防止“好吃懶做”對(duì)孩子的以后造成影響。