★★考點(diǎn)解讀★★

詩(shī)歌中的人物形象包括兩類：一是主人公形象，即詩(shī)歌中描寫(xiě)的人物形象。如《靜女》刻畫(huà)了一對(duì)青年戀人的形象，男青年熱烈癡情、淳樸憨厚，女青年漂亮活潑、伶俐俏皮。二是詩(shī)人形象。詩(shī)人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，實(shí)際上是“詩(shī)化了的作者”，是作者在詩(shī)中的“代言人”。

★★技巧點(diǎn)撥★★

分析方法

1.  要對(duì)詩(shī)人的生活經(jīng)歷、寫(xiě)作風(fēng)格、理想抱負(fù)等有所了解。

2.  抓抒情主人公的語(yǔ)言神態(tài)、動(dòng)作、心理。

3.  分析詩(shī)中詞句的含義，理解這些物象所承載的人物思想感情；借助意象、重要詞語(yǔ)，運(yùn)用典故、想象、比喻等技巧，感知人物形象。

答題步驟

①點(diǎn)出特點(diǎn)。要在文段的開(kāi)頭或結(jié)尾點(diǎn)出詩(shī)人的形象特點(diǎn)，即用一句話“蓋帽”。

②概括分析。結(jié)合全詩(shī)的文句進(jìn)行分析，注意要圍繞“詩(shī)人形象”這個(gè)中心來(lái)寫(xiě)。如果詩(shī)歌運(yùn)用了一些藝術(shù)手法，也可以概括所使用的描寫(xiě)手法。

③概括情感。概括出形象的社會(huì)意義或蘊(yùn)含的作者情感。

★★經(jīng)典例題★★

一、（2017全國(guó)2卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列小題。

送子由使契丹 

 蘇  軾

云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。

不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。

沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春②。

單于若問(wèn)君家世，莫道中朝第一人③。

①清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門(mén)地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問(wèn)他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說(shuō)：“彼李揆，安肯來(lái)邪？”

15．本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。（6分）

【答案】①忠于國(guó)家，赤誠(chéng)豪邁。盡管此時(shí)他已被排擠出朝廷，但依然關(guān)心朝政，他的愛(ài)國(guó)感情并不因此減少半分。②雖為遠(yuǎn)別，依舊曠達(dá)。兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會(huì)因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。③胸懷博大，顧全大局。無(wú)論仕途生涯中遭遇了何等挫折，他始終以國(guó)家利益為重，顧全大局，患難之中，勸勉有加，無(wú)少怨尤。

【解析】首聯(lián)點(diǎn)題，寫(xiě)兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會(huì)因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。蘇軾兄弟情誼頗深，蘇轍23歲前與兄住在一起，未曾一日分離。23歲進(jìn)入仕途，從此宦游四方，會(huì)少離多。盡管如此，他們?nèi)韵⑾⑾嚓P(guān)。蘇軾一生屢遭貶謫，蘇轍受累不怨。在“烏臺(tái)詩(shī)案”中，蘇轍寧肯舍棄官帽以營(yíng)救其兄，感人至深。故《宋史·蘇轍傳》說(shuō)：“轍與兄進(jìn)退出處，無(wú)不相同，患難之中，友愛(ài)彌篤，無(wú)少怨尤，近古罕見(jiàn)。”蘇轍此去，雖為遠(yuǎn)別，但暫作分離，一向樂(lè)觀曠達(dá)的蘇軾自然不作兒女之態(tài)。

二、（湖南省長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué)2019屆高三下學(xué)期二模語(yǔ)文試題）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。

勞  歌

張  耒

暑天三月元無(wú)雨，云頭不合惟飛土。

深堂無(wú)人午睡余，欲動(dòng)兒先汗如雨。

忽憐長(zhǎng)街負(fù)重民，筋骸長(zhǎng)彀①十石②弩。

半衲③遮背是生涯，以力受金飽兒女。

人家牛馬系高木，惟恐牛軀犯炎酷。

天工作民良久艱，誰(shuí)知不如牛馬福。

【注】①彀(gòu)：張滿弓弩。②十石(dàn)：極言費(fèi)力之大。石，古代重量單位，一百二十斤為一石。③衲：縫補(bǔ)，此指補(bǔ)過(guò)的破衣服。

2．這首詩(shī)通過(guò)典型細(xì)節(jié)深情刻畫(huà)了“負(fù)重民”的鮮明形象。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)中第五至八句四句詩(shī)具體賞析。

【答案】2．①詩(shī)人刻畫(huà)了一個(gè)艱辛勞作、生活悲慘的“負(fù)重民”的形象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)底層勞工的深切憐憫和同情。②這一形象是通過(guò)典型細(xì)節(jié)刻畫(huà)的。如“筋骸長(zhǎng)教十石弩”，寫(xiě)勞工青筋暴出，骨瘦如柴，身負(fù)重物，移步艱難，突出勞作的艱苦不易。再如“半神遮背是生涯”，寫(xiě)勞工衣著破舊，頂著烈日，出賣(mài)苦力，突出生存艱難，生活悲慘。

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌形象的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題要求“結(jié)合詩(shī)中第五至八句四句詩(shī)”賞析“負(fù)重民”這一形象，然后先理解“負(fù)重民”的意思，再結(jié)合第五至八句這幾句詩(shī)來(lái)分析人物的特點(diǎn)以及刻畫(huà)人物形象的手法。詩(shī)歌第五句說(shuō)“忽憐長(zhǎng)街負(fù)重民”，引出“負(fù)重民”這一形象，下面四句就進(jìn)入對(duì)“負(fù)重民”的正面描寫(xiě)：“筋骸長(zhǎng)彀十石弩”，意思是“骨瘦如柴，背上壓著一百多斤”，一個(gè)青筋暴出，骨瘦如柴，身負(fù)重物，移步艱難的苦力形象躍然紙上，這一細(xì)膩描繪，不僅具有強(qiáng)烈的真實(shí)感，而且逼真地點(diǎn)明物體之重已遠(yuǎn)超過(guò)人所能承受的限度；“以力受金飽兒女”意思是“一輩子就靠半件坎肩遮陽(yáng)擋雨，為了養(yǎng)兒活女不管火熱水深”，苦力的區(qū)區(qū)報(bào)酬得來(lái)十分不易，其中滲透著很多血和汗；“半衲遮背是生涯”，這是說(shuō)“負(fù)重民”在烈日曝曬下，盡管衣不蔽體，卻全然不顧，因?yàn)樗麄円驯粍兿鞯靡粺o(wú)所有，除出賣(mài)苦力外別無(wú)“飽兒女”之法。“負(fù)重民”是家中直接掙錢(qián)者，從事的又是如此費(fèi)力的勞動(dòng)，尚且是“半衲遮背”，那么完全可以推斷，所謂“飽兒女”，充其量也只不過(guò)勉強(qiáng)活命而已。詩(shī)歌中“筋骸長(zhǎng)彀十石弩”“半衲遮背是生涯”這兩個(gè)典型細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，突出了負(fù)重民的艱辛，流露出詩(shī)人對(duì)他們的同情和憐憫。

三、（2018屆云南省昆明市第一中學(xué)高三第五次月考）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成小題。

渡黃河

范  云

河流迅且濁，湯湯不可陵。

檜楫難為榜，松舟才自勝。

空庭偃舊木，荒疇余故塍。

不睹行人跡，但見(jiàn)狐兔興。

寄言河上老，此水何當(dāng)澄？

3．本詩(shī)中刻畫(huà)了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

【答案】詩(shī)歌刻畫(huà)了一個(gè)關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、憂國(guó)憂民的詩(shī)人形象。詩(shī)人以渡河之危險(xiǎn)與艱難喻國(guó)家之危局與世事的艱難，描繪了環(huán)境的荒涼蕭條喻國(guó)家民族的衰落，以一句詢問(wèn)表達(dá)了對(duì)國(guó)家、人民命運(yùn)的憂慮。

【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象的能力。解答此題，首先理解這首詩(shī)的大體意思；在此基礎(chǔ)上，概括詩(shī)人形象，再作簡(jiǎn)要分析。

四、（2018屆河南省中原名校高三第三次質(zhì)量考評(píng)）閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。

阮郎歸·初夏

蘇  軾

綠槐高柳咽新蟬，薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沉①煙，棋聲驚晝眠。

微雨過(guò)，小荷翻，榴花開(kāi)欲然。玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓。

【注】①水沉：指沉水香。古人用它來(lái)熏室內(nèi)。

2．這首詞中塑造了怎樣的人物形象？是如何塑造的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

【答案】（1）詞中塑造了一個(gè)嫻雅、活潑，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的女子形象。（2）①上片用環(huán)境描寫(xiě)烘托人物：琴棋、熏香之家寫(xiě)其情趣雅致，綠槐高柳的庭院寫(xiě)其性情沉靜。②下片用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物：賞雨賞花寫(xiě)其興奮好奇，纖手弄泉寫(xiě)其活潑天真。

【解析】本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的形象以及鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。解答本題，應(yīng)立足于原詞，并對(duì)原詞有一定的理解。第一問(wèn)根據(jù)詞中的“碧紗窗下水沉煙”“玉盆纖手弄清泉”等句可知，這是一個(gè)閨中女子的形象，然后根據(jù)詞中的景物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)等總結(jié)出這個(gè)少女的特點(diǎn)是：嫻靜、活潑、熱愛(ài)生活等。第二問(wèn)應(yīng)是從手法角度作答，其中要明確詩(shī)歌常用的手法或技巧，本詞中，上片重點(diǎn)寫(xiě)了庭院和景致，屬于烘托人物；下片寫(xiě)少女“纖手弄清泉”，屬于細(xì)節(jié)描寫(xiě)或動(dòng)作描寫(xiě)。根據(jù)以上分析作答，意思對(duì)即可。

★★實(shí)戰(zhàn)演練★★

一、閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列小題。

訪中洲

姚  鏞

踏雨來(lái)敲竹下門(mén)，荷香清透紫綃裙①。

相逢未暇論奇字②，先向水邊看白云。

注：①綃裙：一種薄裙。②奇字：一種異于小篆的字體，不能用六書(shū)偏旁推之，早已失傳。

2．本詩(shī)中的“訪者”是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

【答案】2．“訪者”是一個(gè)充滿意趣、志向高雅的形象。訪者不在晴日訪友，反而在雨中拜訪，與“雪夜訪戴”有著異曲同工之妙，頗富率性與情趣。另外，他本是為了和好友探討“奇字”，但卻未及交流就與友人急忙走向水邊去看那雨中茫茫白云，可見(jiàn)其清逸高雅的志向。（意思對(duì)即可）   

【解析】本題考查詩(shī)歌中的人物形象，答題前首先要通讀全詩(shī)，整體理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感，然后抓住詩(shī)中塑造人物形象的詞句理解，分析其中能表現(xiàn)人物哪個(gè)方面的特點(diǎn)？用什么詞評(píng)價(jià)？最后綜合起來(lái)，表述形式可以采用“本詩(shī)塑造了……的形象。”表述時(shí)要抓住能表現(xiàn)人物形象特征的詞，概括時(shí)點(diǎn)要全。如果是賞析，概括評(píng)價(jià)完后還要結(jié)合具體詩(shī)句來(lái)分析。本題要求分析“訪者”的形象。“踏雨來(lái)敲竹下門(mén)”，訪者不在晴日訪友，反而在雨中拜訪，頗有情趣。“相逢未暇論奇字，先向水邊看白云”，他原本是為了和好友探討“奇字”，但沒(méi)來(lái)得及交流就與友人急忙走向水邊去看白云，能看出“訪者”志向高雅。總體而來(lái)，“訪者”是一個(gè)充滿意趣，志向高雅的形象。

二、閱讀下面這首詩(shī)，完成下列小題。

擬古詩(shī)

［南朝］鮑照

幽并重騎射，少年好馳逐。

氈帶佩雙鞬，象弧插雕服。

獸肥春草短，飛鞚越平陸。

朝游雁門(mén)上，幕還樓煩宿。

石梁有余勁，驚雀無(wú)全目。

漢虜方未和，邊城屢翻覆。

留我一白羽，將以分虎竹。

［注］據(jù)《帝王世紀(jì)》載：“帝羿有窮氏與吳賀北游，賀使羿射雀。羿曰：‘生之乎？殺之乎？’賀曰：‘射其左目。’羿引弓射之，誤中右目，羿抑而愧，終身不忘。”

請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)概括分析少年英雄的形象。

【答案】①來(lái)歷不凡：來(lái)自幽并，豪俠尚武。②英姿颯爽：攜弓負(fù)箭，裝束不凡。③騎射精妙（或武藝高強(qiáng)）：能朝游雁門(mén)，暮還樓煩；箭入石梁，臂力大；能射鳥(niǎo)目，射術(shù)精。④理想崇高：渴望奮戰(zhàn)疆場(chǎng)，殺敵立功。

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，，然后依據(jù)詩(shī)句明確身份，再依據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容概括其特點(diǎn)。“幽并”，指我國(guó)古代的幽州和并州，在今河北和山西一帶，二州民俗強(qiáng)悍，自古多豪俠慷慨之士，所以鮑照借托出自幽并的少年英雄，以表現(xiàn)其來(lái)歷不凡”；“氈帶佩雙鞬，象弧插雕服。”此二句說(shuō)此少年的氈制腰袋上系著兩只弓袋，雕花的弓袋上插著用象牙裝飾的弓。這是任武少年裝束的主要特征，表現(xiàn)此少年英雄的颯爽英姿，也暗示了他的勇武強(qiáng)建；“飛鞚越平陸”，此句正面描繪英雄在獸肥草短的暢好春色背景下跑馬如飛，度越平川的威武雄壯形象；“朝游”二句則更具體夸飾英雄的騎術(shù)神速精妙；“石梁有余勁，驚雀無(wú)全目”，這里借以形容少年英雄有景公般的強(qiáng)勁膂力和勁硬銳利的弓箭；“驚雀”句，這里借以表明此少年有后羿般的精妙射技；“留我一白羽，將以分虎竹”是說(shuō)少年表示要留一白羽箭，愿分符而為郡守，立功殺敵，奮戰(zhàn)疆場(chǎng)，表現(xiàn)少年渴望建功立業(yè)，奮戰(zhàn)疆場(chǎng)的形象特點(diǎn)。

三、閱讀下面這首宋詩(shī)，完成小題。

感  舊

陸  游

當(dāng)年書(shū)劍揖三公，談舌如云氣吐虹。

十丈戰(zhàn)塵孤壯志，一簪華發(fā)醉秋風(fēng)。

夢(mèng)回松漠榆關(guān)外，身老桑村麥野中。

奇士①久埋巴峽骨，燈前慷慨與誰(shuí)同？

（注）①奇士：指陸游在巴蜀結(jié)識(shí)的好友獨(dú)孤策，此時(shí)已故去十余年。

6．作品中的詩(shī)人有哪些形象特征？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。

【答案】6．①壯志難酬。詩(shī)人年輕時(shí)豪邁灑脫，如今仍渴望建功報(bào)國(guó)，卻無(wú)奈在“桑村麥野中”老去。

②遲暮悲傷。頷聯(lián)以“一簪華發(fā)醉秋風(fēng)”描寫(xiě)白發(fā)蕭疏的垂垂老態(tài)，寫(xiě)出了人生暮年的悲苦之情。

③孤獨(dú)寂寞。尾聯(lián)直接抒發(fā)對(duì)故去的友人的強(qiáng)烈思念，表達(dá)了苦無(wú)知音的寂寞心境。

【解析】本題考查評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此題，可抓住詩(shī)句中的情感關(guān)鍵詞進(jìn)行分析。首聯(lián)和領(lǐng)聯(lián)，通過(guò)自己年輕和年老的對(duì)比，表達(dá)了詩(shī)人壯志難酬的感慨；注意“孤”“華發(fā)”等字眼。頸聯(lián)，“身老桑村麥野中”表達(dá)了詩(shī)人年華老去的遲暮之感。尾聯(lián)寫(xiě)懷念好友，“與誰(shuí)同”一語(yǔ)表達(dá)了詩(shī)人的孤獨(dú)寂寞之感。

四、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下題。

贈(zèng)內(nèi)人①

張　祜

禁門(mén)②宮樹(shù)月痕過(guò)，媚眼惟看宿鷺窠③。

斜拔玉釵燈影畔，剔開(kāi)紅焰④救飛蛾。

?、賰?nèi)人：唐代選入宮中宜春院的歌舞伎稱“內(nèi)人”。她們一入深宮內(nèi)院，就與外界隔絕，被剝奪了自由和人生幸福。②禁門(mén)：宮門(mén)。③窠：巢穴。④紅焰：指燈芯。

詩(shī)歌塑造了一個(gè)怎樣的宮女形象？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

【答案】一位凄涼孤寂、青春虛度又善良美貌的宮女。“媚眼”表現(xiàn)少女的美貌，身在禁宮，與世隔絕。“惟看”體現(xiàn)出女子的孤寂、凄涼，只有枝頭的一窩棲止的飛鳥(niǎo)才可以陪伴她，“斜拔”“剔開(kāi)”“救”一系列的動(dòng)作體現(xiàn)出少女的善良，不忍心飛蛾撲火死去。

【解析】詩(shī)的第二句寫(xiě)“內(nèi)人”仰首凝望鷺窠的動(dòng)作，飛鳥(niǎo)尚可自由飛出宮禁，也有溫暖巢穴，自己何時(shí)才能走出宮門(mén)，重回故鄉(xiāng)！凝望中充滿了對(duì)自由的渴望、幸福的憧憬。詩(shī)歌的三、四兩句中“內(nèi)人”斜拔玉釵、撥救飛蛾的動(dòng)作顯示了這位少女的善良心地，當(dāng)她看到飛蛾投火時(shí)感傷自己的命運(yùn)好似飛蛾，便剔開(kāi)紅焰，救出飛蛾，既是對(duì)飛蛾的一腔同情，也是出于對(duì)自我命運(yùn)的哀憐。

五、閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。

鷓鴣天  酬孝峙①

【清】錢(qián)繼章②

發(fā)短髯長(zhǎng)眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ拢路鸾K南石里藤。

閑倚杖，戲臨罾③。折腰久矣謝無(wú)能。熏風(fēng)④未解池亭暑，捧出新詞字字冰。

【注】①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學(xué)家。②錢(qián)繼章：字爾斐，號(hào)菊農(nóng)，浙江嘉善人。明崇禎九年舉人，明朝曾為官，入清不仕，撰有《菊農(nóng)詞》。③罾：用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。④熏風(fēng)：東南風(fēng)。

上片刻畫(huà)了詞人怎樣的自我形象？運(yùn)用了什么手法？

【答案】容貌病態(tài)怪異，性格堅(jiān)韌不拔。用描寫(xiě)刻畫(huà)外貌，用比喻突出性格。

【解析】這首詞上片共四句話，前兩句寫(xiě)詞人頭發(fā)很短，胡須很長(zhǎng)，眉毛高聳，面帶病容，顴骨凸起，比那光頭垂眉、閉目參禪的和尚還要奇怪。三四句寫(xiě)詞人的心卻仿佛終南山石縫中的一根青藤，任憑嚴(yán)霜侵襲、暴雨打擊，自己卻等閑視之。由此不難看出詞人容貌病態(tài)怪異，性格卻堅(jiān)韌不拔的形象。

六、閱讀下面這首清詞，完成問(wèn)題。

南鄉(xiāng)子·葵扇

（清）陳恭尹

萬(wàn)樹(shù)綠撐天，多在黃云紫水邊。誰(shuí)結(jié)輕絲裁作月？團(tuán)團(tuán)。買(mǎi)得清風(fēng)不用錢(qián)。

聲價(jià)頓能添，安石①風(fēng)流久不傳。寂寞空齋誰(shuí)是伴？翩翩。荷葉香來(lái)亦偶然。

【注】①安石：指謝安，晉代宰相，字安石。《晉書(shū)·謝安傳》：安少有盛名，時(shí)多愛(ài)慕。鄉(xiāng)人有罷中宿縣（今廣東清新縣）者，還詣安。安問(wèn)其歸資，答曰：“有蒲葵扇五萬(wàn)。”安乃取其中者捉之，京師士庶競(jìng)市，價(jià)增數(shù)倍。

二、本詞刻畫(huà)了一個(gè)怎樣的詞人形象？表現(xiàn)了詞人怎樣的品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合本詞作簡(jiǎn)要分析。

【答案】本詞寫(xiě)詞人獨(dú)處書(shū)齋，在淡淡的荷香繚繞中，手搖葵扇納涼的樣子，刻畫(huà)出一個(gè)樸實(shí)自然、風(fēng)度翩翩、悠閑高雅的詞人形象；“安石風(fēng)流久不傳”，卻在自己這里得到了延續(xù)，表達(dá)了對(duì)質(zhì)樸、清高品質(zhì)的堅(jiān)守，對(duì)隨波逐流、追求浮華世風(fēng)的行為的反對(duì)。

【解析】注意人物形象的特征“樸實(shí)自然、風(fēng)度翩翩、悠閑高雅”，表達(dá)的情感是“質(zhì)樸、清高品質(zhì)的堅(jiān)守，對(duì)隨波逐流、追求浮華世風(fēng)的行為的反對(duì)”。

七、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成(1)～(2)題。(9分)

贈(zèng)李白①

杜　甫

秋來(lái)相顧尚飄蓬，未就丹砂②愧葛洪③。

痛飲狂歌空度日，飛揚(yáng)跋扈為誰(shuí)雄？

【注】?、偬鞂毸哪?，李白被唐玄宗逐出宮廷后的第二年，與杜甫同游齊趙。這年秋天，杜甫與李白在魯郡相別，杜甫寫(xiě)了這首贈(zèng)詩(shī)。②丹砂：朱砂。道教認(rèn)為煉砂成藥，服之可以延年益壽。李白好神仙之學(xué)，曾入道煉丹。③葛洪：東晉著名道士，自號(hào)抱樸子，入羅浮山煉丹。

(2)這首詩(shī)中塑造的李白形象與李白在《夢(mèng)游天姥吟留別》中塑造的自我形象有何相同之處？請(qǐng)結(jié)合兩詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。(6分)

【答案】①漫游漂泊者。杜詩(shī)中以“飄蓬”一語(yǔ)概括李白漫游漂泊的形象，與李詩(shī)中向往天姥山的夢(mèng)中漫游、夢(mèng)醒后的別離漂泊形象是一致的。②尋道求仙者。杜詩(shī)中“未就丹砂愧葛洪”，塑造了熱心求道、喜歡煉丹的李白形象，與李詩(shī)中夢(mèng)游仙境、訪仙山的形象相同。③憤世嫉俗者。杜詩(shī)中描寫(xiě)了李白因懷才不遇而“痛飲狂歌”“飛揚(yáng)跋扈”的佯狂、激憤狀態(tài)，與李詩(shī)中“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的憤世嫉俗的形象十分相似。

【解析】　本題考查鑒賞詩(shī)歌形象的能力。題干要求比較兩首詩(shī)中形象的相同之處。從“尚飄蓬”可以看出李白漫游漂泊的形象，而《夢(mèng)游天姥吟留別》中一個(gè)“游”字則可以看出二者形象的相同之處。“未就丹砂愧葛洪”一句，結(jié)合注釋可知，李白喜歡尋道求仙，而《夢(mèng)游天姥吟留別》則主要寫(xiě)他游仙境、訪仙山等，可見(jiàn)二者在尋道求仙這一形象方面也是相同的。再看最后兩句中“痛飲狂歌”“飛揚(yáng)跋扈”，由此可知李白是一個(gè)憤世嫉俗之人，而在《夢(mèng)游天姥吟留別》中最后一句則可以看出二者在這一點(diǎn)上也是相同的。

八、閱讀下面一首詩(shī)歌，完成(1)～(2)題。(9分)

秋登越王臺(tái)①

康有為

秋風(fēng)立馬越王臺(tái)，混混蛇龍最可哀。

十七史②從何說(shuō)起，三千劫③幾歷輪回。

腐儒心事呼天問(wèn)，大地山河跨海來(lái)。

臨睨飛云橫八表，豈無(wú)倚劍嘆雄才！

【注】　①越王臺(tái)，相傳為西漢南越王趙陀所建，位于廣州越秀山上。此詩(shī)作于光緒五年，此時(shí)康有為22歲。②“十七史”句，用宋末文天祥語(yǔ)。文天祥被俘后，元人勸降。文天祥答道：“一部十七史，從何處說(shuō)起？”意謂事情太多，一切無(wú)從說(shuō)起。③古印度佛經(jīng)記載，世界經(jīng)歷若干萬(wàn)年毀滅一次，然后重新開(kāi)始，叫做一劫。“三千劫”意謂天災(zāi)人禍之多。

(2)結(jié)合全詩(shī)，對(duì)抒情主人公的形象作簡(jiǎn)要分析。(6分)

【答案】詩(shī)歌刻畫(huà)了一個(gè)憂時(shí)傷世、慷慨激昂的愛(ài)國(guó)青年志士形象。抒情主人公對(duì)著蕭瑟的秋風(fēng)，立馬在越王臺(tái)上，感慨民族多災(zāi)多難的歷史，向天呼喊，表現(xiàn)了他不可遏制的憂憤之情；他登高望遠(yuǎn)，睥睨天下，展現(xiàn)出想要報(bào)效國(guó)家、力挽狂瀾的胸襟和抱負(fù)。

【解析】　本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的形象的能力。關(guān)于本詩(shī)的抒情主人公，可以從動(dòng)作、神態(tài)、心理上把握，他在蕭瑟的秋風(fēng)中，感慨民族的多災(zāi)多難，由此可知他是一個(gè)憂時(shí)傷世之人。他不禁向天呼喊，展現(xiàn)出他力挽狂瀾的抱負(fù)，由此可知，他也是一個(gè)慷慨激昂的愛(ài)國(guó)青年志士。

九、閱讀下面這首宋詩(shī),完成7—8題。（9分）

胡無(wú)人①(節(jié)選)

陸游

丈夫出門(mén)無(wú)萬(wàn)里,風(fēng)云之會(huì)立可乘。

追奔露宿青海月,奪城夜踏黃河冰。

鐵衣度磧雨颯颯,戰(zhàn)鼓上隴雷憑憑。

三更窮虜送降款。天明積甲如丘陵。

中華初識(shí)汗血馬,東夷再貢霜毛鷹。

【注】①胡無(wú)人,古樂(lè)府篇名,多表現(xiàn)邊塞生活。

8.詩(shī)歌三、四句塑造了怎樣的人物形象?是如何塑造的?（6分）

【答案】形象:塑造了不畏艱險(xiǎn)、勇敢作戰(zhàn)的報(bào)國(guó)將士形象。如何塑造:①通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)。“追奔”“奪城”等動(dòng)作表現(xiàn)“丈夫”勇敢作戰(zhàn)。②借環(huán)境烘托。“冷露”“青海月”“黃河冰”寫(xiě)戰(zhàn)斗環(huán)境的艱苦,從而表現(xiàn)“丈夫”不畏艱險(xiǎn)。

【解析】該題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌的形象和表達(dá)技巧。分析詩(shī)歌中的形象,要先整體理解詩(shī)歌內(nèi)容,把握詩(shī)歌的情感。然后抓住詩(shī)中塑造人物形象的詞句理解,分析其中能表現(xiàn)人物哪個(gè)方面的特點(diǎn)?用什么詞評(píng)價(jià)?最后綜合起來(lái),表述形式可以采用“本詩(shī)塑造了……的形象。”表述時(shí)要抓住能表現(xiàn)人物形象特征的詞,概括時(shí)點(diǎn)要全。如果是賞析,概括評(píng)價(jià)完后還要結(jié)合具體詩(shī)句來(lái)分析。本題要求分析詩(shī)歌三、四句塑造的人物形象,并分析是如何塑造的。第三四句“追奔露宿青海月,奪城夜踏黃河冰”,意思是追逐逃跑的敵人,月夜在青海頭露宿;攻打敵人的城池,半夜里踏著黃河的堅(jiān)冰。這兩句詩(shī)里的形象是戰(zhàn)場(chǎng)上奮力殺敵的愛(ài)國(guó)將士們。塑造形象的技巧方法:“追奔”“奪城”,運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě),表現(xiàn)戰(zhàn)士們勇敢作戰(zhàn)的精神。同時(shí)用“冷露”“青海月”“黃河冰”等苦寒冷清的邊地環(huán)境來(lái)突出戰(zhàn)斗環(huán)境的艱苦,以此來(lái)襯托戰(zhàn)士們不畏嚴(yán)寒,不畏任何困難的精神。

十、閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。

賣(mài)花聲

張舜民①

樓上久踟躕，地遠(yuǎn)身孤。擬將憔悴吊三閭②。自是長(zhǎng)安③日下影，流落江湖。

爛醉且消除，不醉何如。又看暝色滿平蕪。試問(wèn)寒沙新到雁，應(yīng)有來(lái)書(shū)。

[注]①?gòu)埶疵瘢徶荩ń耜兾鞅蚩h》人。這首詞是作者被貶郴州（今湖南），途經(jīng)岳陽(yáng)樓時(shí)所作。②三閭：戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)某地三個(gè)大姓家族的總稱。屈原被貶后曾任三閭大夫，掌管其宗族事務(wù)，故后世以此代指屈原。⑧長(zhǎng)安：唐朝初期以長(zhǎng)安（今陜西西安）為都。唐以后詩(shī)詞中，常以“長(zhǎng)安”代指當(dāng)朝國(guó)都、國(guó)君，這里借指當(dāng)時(shí)北宋都城汴梁（今河南開(kāi)封）。

上片開(kāi)頭三句（“樓上……三閭”）刻畫(huà)了一個(gè)什么樣的詞人形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

【答案】①被貶僻遠(yuǎn)之地，②徘徊高樓之上，⑧形容憔悴，④內(nèi)心悲憤苦悶。

【解析】此題考查對(duì)詞塑造人物形象的分析，詞中沒(méi)有直接可用的表現(xiàn)人物特點(diǎn)的修飾詞，需要根據(jù)詞人所生活的環(huán)境和其尋詩(shī)的行為揣摩概括其形象特點(diǎn)。答題步驟要先概括人物的形象特點(diǎn)，然后結(jié)合具體詞句從人物生活和營(yíng)造的環(huán)境分析。注意文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，雖然讓概括的是前三句，但也可結(jié)合文的后面部分概括。詩(shī)中的主要詞語(yǔ)有“踟躇”“地遠(yuǎn)”“孤”“流落”。