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■程志宏 在近兩年的書法學習當中，我以唐人楷書為重點，將其擬定為階段性的突破目標，并進行思考和實踐。 尤其是在技法層面，努力控制自己喜歡的魏碑和隸書學習份額：多讀帖，只作為輔助性書寫練習，而將大量的精力放到了大小歐以及新出土的歐書一系隋唐墓志銘中。 在臨摹中以歐陽通《道因法師碑》《泉男生墓志銘》為主，新出土的《李譽墓志》《丘師、丘英起父子墓志銘》《萬道宣墓志銘》為輔。 臨帖當中我在盡量理解和還原古人書寫狀態(tài)這方面思考的比較多，雖然也經(jīng)常會陷入一些技巧和奇特造型的表達中，但還是經(jīng)常警醒自己不要沉溺于技巧的炫耀，多去體會經(jīng)典范本風格的熟練書寫和表達；在充分理解書寫節(jié)奏的合理性和自然性之后，再去體會作者偶發(fā)“羚羊掛角”式的奇思妙想和結(jié)構(gòu)上的奇崛生拙。 在臨摹當中盡量不做無目的地抄寫，要將學習的目的前置，學以致用是前提！黃山谷有“學書時時臨摹，可得形似。大要多取古書細看，令入神，乃到妙處。惟用心不雜，乃是入神要路”之語。其中“用心不雜”四字就道出了臨摹當中需注意的一個重點。 我理解和運用這句書論，是通過分單元的練習解析進行實踐。因為在平常的學習當中很容易將初始的目的改變甚至忘卻：下筆時想的是或體會古人的用筆精妙、或感受范本結(jié)構(gòu)奇巧、或沉浸于神采流動一氣呵成，結(jié)果一小時兩小時甚至更長時間的臨摹之后，只顧感嘆古人而忘卻了自己學習古人的“初心”。 在生活節(jié)奏飛快且信息蕪雜的今天，這種習慣不利于學習效率的提高。將每一次的臨摹書寫時間和精力做小板塊的分割，將要學習掌握的的目的明確，個人認為在我們今天的書法學習中會起到重要的作用。 在有效的臨摹解決之后，如何將臨摹所得合理地表達在日常的書寫中，首先要使自己的所謂創(chuàng)作中有古人，這是一個較為漫長的過程。 創(chuàng)作不是學習古人之后的信手拈來和自由書寫，這也是不少學書者較為困惑的一個問題：我平常也進行大量的臨摹和學習，為什么到了創(chuàng)作中就用不上了？ 其實這還是前文所說的臨摹是學習目的和方法出現(xiàn)偏差，使得創(chuàng)作成了無源之水、無本之木。在得古人用筆、結(jié)字、章法、神采之后要學會運用。 在臨摹到創(chuàng)作的初期，雖然只用當時的學習風格來表達也是一種痛苦！但一定不要一到創(chuàng)作就想著融匯諸帖，“二王”“顏柳”聚我筆端！ 在創(chuàng)作運用的時候往日學過、看過的各種念頭、風格都會冒出來，但還是要忍住，只表現(xiàn)其中純粹的一種，這是非常重要的考驗！克制自己，克服雜念，只調(diào)用其中一種風格，其他的努力封存。這時候哪怕你對于所學的范本所得只有百分之十，但還是能將其近百分之百地表達出來，或許這就是你在某一段臨帖學習當中學到的。 在不斷地將類似方式運用熟練之后，逐漸將自己所見所感古今諸家精妙、個人生活修養(yǎng)閱歷，經(jīng)過長時間的嘗試表達匯于筆下，才稱得上真正意義的創(chuàng)作。 程志宏：畢業(yè)于中國美院書法篆刻專業(yè)，首都師范大學藝術(shù)碩士。中國書法家協(xié)會會員，山西省書法家協(xié)會理事。
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