經(jīng)過梳理、提煉，學(xué)校地提出了自己的辦學(xué)理念——用真愛、求真知、做真人。確定了“辦一所有溫度的真學(xué)?！睘閷W(xué)校愿景，確立了“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”的辦學(xué)哲學(xué)，致力于培養(yǎng)“真德行、真學(xué)力、真體魄、真本領(lǐng)、真視野”的“真”少年。讓教育回歸本真，回到“人”的本身。在教育實(shí)踐中堅(jiān)持兒童立場(chǎng)和教師立場(chǎng)，辦有溫度的真教育。

學(xué)校堅(jiān)持：發(fā)現(xiàn)、開啟、激活教師專業(yè)發(fā)展需要，大力實(shí)施“四大工程”：師德工程、讀書工程、青藍(lán)工程、名師工程。推出了“常態(tài)課相互聽、基本功大家練、教學(xué)反思大家寫”等扎實(shí)獨(dú)到的做法。努力促進(jìn)不同學(xué)術(shù)層次的教師持續(xù)發(fā)展。

根據(jù)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)和“五真”育人目標(biāo)，學(xué)校著力構(gòu)建以國(guó)家課程為主干、校本課程為枝葉，涵蓋六大學(xué)習(xí)領(lǐng)域（品格與社會(huì)、語言與人文、數(shù)學(xué)與科技、體育與健康、藝術(shù)與審美、實(shí)踐與創(chuàng)新）包含三大板塊（基礎(chǔ)性課程、拓展性課程、探究性課程）的“真課程”體系。

以省“十三五”重點(diǎn)自籌課題《基于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)優(yōu)化教師教學(xué)行為的實(shí)踐研究》為基礎(chǔ)。橫小從教學(xué)范式的構(gòu)建、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)時(shí)空的拓展等多個(gè)方面進(jìn)行了有效的探索和嘗試。在課堂教學(xué)范式上，橫小用心建設(shè)“真課堂”。真情、真學(xué)、真知，這是學(xué)?！罢嬲n堂”的基本精神和特質(zhì)。初步建立了體現(xiàn)“以學(xué)為核心”的五段式教學(xué)范式“創(chuàng)設(shè)情境——自主探究——學(xué)教互動(dòng)——總結(jié)提煉——練習(xí)反饋”，把“課堂”變?yōu)檎嬲摹皩W(xué)堂”。

橫小立足“五真”少年這個(gè)育人目標(biāo)，培植“懂規(guī)則、能力強(qiáng)、有靈氣、能擔(dān)當(dāng)”的橫小學(xué)子特質(zhì)。開展新勞動(dòng)教育，讓“勞動(dòng)自治”“勞動(dòng)逸美”“勞動(dòng)煥新”成為育人目標(biāo)。依托校園足球，培養(yǎng)和錘煉學(xué)生的健康體魄和意志品質(zhì)，分層設(shè)計(jì)、研發(fā)足球課程。堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。