“媽媽，為什么我每天都不能出門呢？”5歲的小小費(fèi)揚(yáng)起頭，問我這個(gè)問題。

我想，我應(yīng)該可以試著向他解釋外面發(fā)生了什么?！耙?yàn)楝F(xiàn)在有一種新型的病毒出現(xiàn)，它的傳播力很強(qiáng)，我們要保護(hù)好自己，首先要做的就是自我隔離，切斷可能和病毒接觸的渠道和機(jī)會(huì)?！?/p>

“媽媽，病毒為什么可怕？”步驟一：用影像給孩子科普

為了解釋清楚這個(gè)問題，我忽然想到一部韓國電影。

“咳、咳……”一個(gè)男人嗓子奇癢，忍不住猛烈咳嗽?？諝庵?，看不見的病毒噴涌而出。離他不遠(yuǎn)的周圍，穿白大褂的人微皺起眉頭，一個(gè)母親正把臉貼在孩子圓潤的臉龐上，兩個(gè)女中學(xué)生嫌棄地側(cè)身而過，想要避開他。

帶病毒的飛沫經(jīng)咳嗽開始傳播by《流感》

然而為時(shí)晚矣，在影片中，用特效方式展現(xiàn)的病毒在空氣中優(yōu)雅地劃過軌跡，精準(zhǔn)地找到下一站的宿主，它們對(duì)人類肆無忌憚舉起了屠刀。

這是韓國災(zāi)難電影《流感》中的一幕，再回顧這幕，簡(jiǎn)直心驚膽戰(zhàn)。

對(duì)兒童來說，最好的說明和釋疑是圖像或者影像。我找來這個(gè)片子的片段，播放給他看，同時(shí)我解釋說：“因?yàn)榭床灰姴趴膳?。人們恰好總?duì)自己的眼睛太自信，于是病毒鉆了大大的空子?！?/p>

“人類歷史上，和病毒的斗爭(zhēng)從來沒有停止過。”步驟二：舉一個(gè)歷史案例

我引用了當(dāng)年西班牙大流感的故事，來講清楚病毒對(duì)人類社會(huì)的危害和影響。

1918年9月28日，西班牙薩莫拉市的一份報(bào)紙上，刊登出一則短消息，內(nèi)容關(guān)于一場(chǎng)被稱為“西班牙大流感”的流行性感冒的。“這場(chǎng)流感的‘罪魁禍?zhǔn)住且环N叫做‘法伊弗氏桿菌’的細(xì)菌，這種細(xì)菌非常微小，只有通過顯微鏡才能看到?！眻?bào)道刊發(fā)之際，距大流感爆發(fā)已過去6個(gè)月。數(shù)據(jù)表明，直至1920年3月，估計(jì)約5000萬人死于這種“顯微鏡下才看得見”的小東西。有人估計(jì)，實(shí)際死亡人數(shù)遠(yuǎn)不止這一數(shù)據(jù)。

▲“西班牙大流感”中的治療地點(diǎn)（圖/網(wǎng)絡(luò)）

后來，人們才獲知，所謂的“法伊弗氏桿菌”根本就不是一種細(xì)菌。病毒，才是罪魁禍?zhǔn)住?/p>

▲重建的西班牙流感病毒（圖/網(wǎng)絡(luò)）

在此后人與病毒的多次交鋒中，幾乎無法說人類占了上風(fēng)。

“你知道一場(chǎng)流行性疾病能帶走多少人的生命嗎？”我援引了一組數(shù)據(jù)。

1957-1958年 亞洲流感：2,000,000 人死亡

1960年至今 艾滋病：39,000,000 人死亡

1968-1969年 香港流感：1,000,000 人死亡

2009年 豬流感：284,000 人死亡

2011年 剛果（金）麻疹：4,555 人死亡

2014年 西非埃博拉疫情：11000 人死亡

了解病毒：可怕的傳染者——步驟三：講一個(gè)基本原理

病毒學(xué)家發(fā)現(xiàn)，病毒的遺傳信息量非常小，絕大多數(shù)病毒只是蛋白質(zhì)外殼包裹著幾個(gè)基因而已。但是它們卻通過“劫持”其他生命體來自我復(fù)制——把自己的基因和蛋白質(zhì)注入宿主細(xì)胞，把它變成幫自己復(fù)制的“代工廠”。一粒小病毒進(jìn)入到細(xì)胞中，1天之內(nèi)能復(fù)制出上千個(gè)病毒。

比如說一種叫“鼻病毒”的病毒，它是讓我們患上普通感冒的根源。其結(jié)構(gòu)相當(dāng)簡(jiǎn)單，每個(gè)病毒只有10個(gè)基因，人類大概有20000個(gè)基因。可是10個(gè)基因足夠組合出奇妙的遺傳信息，騙過人體免疫系統(tǒng)，入侵一具健康的體魄，之后無窮無盡地感染更多人。“鼻病毒”屬于比較溫和的對(duì)手，通常情況下1周左右，人體自身免疫力就能戰(zhàn)勝它。不過流感病毒就不同了。

流感病毒的遺傳信息也很簡(jiǎn)單，只有13個(gè)，不過它的威力更為驚人。每年約有2500～5000萬人因流感失去生命。流感病毒的可怕在于基因重配，簡(jiǎn)單來說就是病毒世界的“性”。

想象一下，一個(gè)人的健康細(xì)胞里剛剛被一種病毒入侵。他不巧地又感染上了流感病毒。兩種病毒生存在一個(gè)細(xì)胞里，細(xì)胞開始同時(shí)復(fù)制兩種病毒的DNA片段，有可能產(chǎn)生的新一代病毒不小心都帶上了兩種病毒的遺傳信息。通過基因重配，流感病毒不斷演化，在人的免疫系統(tǒng)“認(rèn)出”這些壞家伙時(shí)，它們又獲得了新的偽裝。2009年，甲型H1N1流感病毒在全球奪走了25萬人的性命，真的防不勝防。

病毒為什么狡詐多端？——步驟四：用生動(dòng)的語言翻譯復(fù)雜科普

我告訴孩子：人類的免疫系統(tǒng)能夠保護(hù)我們不受外來物體入侵。所以當(dāng)身體發(fā)現(xiàn)有入侵者時(shí)，我們的免疫大軍就會(huì)出擊，把病毒消滅掉。

“那么為什么還會(huì)流行起來呢？”孩子問。我說，你這個(gè)問題問得好，免疫系統(tǒng)的確強(qiáng)大，可它并不是萬能的，有時(shí)候它也會(huì)被狡猾的病毒“蒙騙”。

我給孩子舉了一個(gè)免疫逃逸機(jī)制的案例。當(dāng)病毒攻占細(xì)胞后，開始將自己的DNA融合入細(xì)胞。正常來說，被入侵的細(xì)胞就會(huì)向免疫細(xì)胞發(fā)出一個(gè)信號(hào)。比如之前健康的細(xì)胞是白色的，現(xiàn)在它就會(huì)舉一扇紅旗，宣告：快來救我。免疫細(xì)胞看到后，馬上就會(huì)千里馳援。

而病毒靈機(jī)一動(dòng)，它知道一旦細(xì)胞舉了紅旗自己就會(huì)被game over，于是它要做的就是按住細(xì)胞舉白旗的手，阻止它發(fā)出求救信號(hào)。這樣，免疫細(xì)胞看見細(xì)胞還是發(fā)出正常信號(hào)，便不會(huì)攻擊它。事實(shí)上，細(xì)胞已經(jīng)被感染，病毒開始繁殖，這就是非常典型的免疫逃逸機(jī)制。

最值得一提的是艾滋病病毒。它最狡猾了，直接攻擊的就是人體的免疫細(xì)胞——T淋巴細(xì)胞。大量的T細(xì)胞被病毒大軍攻克后，人的免疫系統(tǒng)就癱瘓掉了。

“媽媽，那我們?cè)趺捶雷o(hù)病毒呢？”

1、勤洗手

2、戴好口罩

3、不接觸野生動(dòng)物

4、注意個(gè)人衛(wèi)生

5、居家，不外出接觸。

以上就是我整理的和孩子科普的內(nèi)容。很多科普方式，包括天文、地理，其實(shí)都可以選擇這種影像+解說的方式，在講到一些復(fù)雜機(jī)理時(shí)，可以用生動(dòng)的語言“翻譯”給孩子聽。