知識回顧：

一、形象異同比較

一是形象內涵、特點異同比較，二是形象作用異同比較。

形象內涵、特點異同比較，主要集中在意象內涵的分析比較方面，兼及人物形象特征的分析比較。如何把握住意象的內涵特點呢？

①注意意象本身所包含的傳統(tǒng)內涵。如杜鵑代表著悲情，松柏象征著高潔。

②揣摩詩中意象自身的特點。要抓住描述意象的關鍵性詞語，把握其外在與內在特點，歸納出其表層義和深層義。

形象作用異同比較的前提是把握住意象在詩中的作用。其作用主要有：

①渲染氣氛、奠定基調等營造意境方面的作用。

②塑造環(huán)境或背景的作用。它多表現(xiàn)為通過多個意象組成群，為人物的活動提供環(huán)境或背景。

③表情達意方面的作用。這是最主要的。一些傳統(tǒng)意象在表情達意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落烏啼”傳達出“詩人的羈旅之苦”，“空城落花”傳達出“作者對國勢衰危的哀嘆”“一腔的愛國情”等。詩歌中的意象在傳達情感方面的作用，則是由具體詩歌決定。

④襯托人物節(jié)操或性格。多表現(xiàn)在詠物詩中。

⑤結構上的線索作用。有的意象貫穿始終，則往往為線索。

形象作用異同大都是“求異”比較，這是做題可以利用的地方。

二、語言比較鑒賞題

語言比較賞析題本質上同一般的語言賞析題一樣，看語言是否造境、寫景、表情，是否傳神等。但既然是比較賞析，一定要選好比較點，如聯(lián)系描寫的情景進行比較，看誰更符合語境；從表現(xiàn)作者情感上進行比較，看誰更能準確表達詩人當時的情感；從表達特點上進行比較，看誰更生動形象；從結構特點上進行比較，看誰更能使結構渾然一體、更能起照應等作用。其次，重點把理由說清楚、說充分。

三、詞語比較鑒賞

詞語比較賞析題本質上同一般的詞語賞析題一樣，看該詞是否造境、寫景、表情，是否傳神等。但既然是比較賞析，一定要選好比較點，如聯(lián)系描寫的情景進行比較，看誰更符合語境；從表現(xiàn)作者情感上進行比較，看誰更能準確表達詩人當時的情感；從表達特點上進行比較，看誰更生動形象；從結構特點上進行比較，看誰更能使結構渾然一體、更能起照應等作用。其次，重點把理由說清楚、說充分。

四、表達技巧異同比較

首先，要熟悉各種表達技巧的術語與內涵。

其次，審清題干要求比較的方向(是求同還是求異)、角度(是從哪個角度比較)，比較到哪一步，是只要答出術語還是兼有效果的分析。

最后，鑒于表達技巧的復雜性，表達技巧的比較還是定位于常見常用的表達技巧。因此，要立足于對原詩準確的判斷，尤其注意甄別那些易混淆的表達技巧，如表現(xiàn)手法中的對比與襯托、修辭手法中的借代與借喻。

五、內容、情感異同比較

進行內容、情感的比較鑒賞，前提是讀懂詩歌，把握各自的感情基調。其方法仍與前面分析概括詩歌思想感情的方法相同。

①讀標題。標題往往交代了內容，定下感情基調。

②了解詩人所處的時代及寫作背景。同樣的景物，因詩人不同的際遇、不同的心情，會蘊含截然不同的情感。

③善于抓住帶感情色彩的關鍵詞語。注意詩歌的最后兩句，它們往往卒章顯志，點明主旨。

在此基礎上的比較，需要注意：

①熟悉感情基調術語，會用這些術語比較感情基調異同，如憂愁與閑適、悲傷與歡快。

②進一步比較分析出產(chǎn)生不同感情的原因或情境，這也是情感比較的重要內容。

③比較時注意點面結合，既要有總體概括，又要有具體分析。

六、掌握古代詩歌比較鑒賞題之比較鑒賞語言

閱讀下面這首唐詩,完成問題。

與夏十二登岳陽樓

李　白

樓觀岳陽盡,川迥洞庭開。

雁引愁心去,山銜好月來。

云間連下榻,天上接行杯。

醉后涼風起,吹人舞袖回。

　　【注】乾元二年(759),李白流放途中遇赦,回舟江陵,南游岳陽而作此詩。

譯文

登上岳陽樓覽盡四周風光，洞庭湖水，廣闊無垠，依稀看見與長江相接。

南飛的大雁帶走我憂戚煩悶的心情，遠處的山峰銜來一輪美好的明月。

在高入云間的樓上下榻設席，在天上推杯換盞，暢飲美酒。

醉后朦朧里一陣陣涼風起，吹得我翩翩起舞袖帶旋回。

解析:這首詩的第三句有的版本寫作“別秋江”。兩種用語都表達了流放遇赦的高興心情。但“引愁心”用擬人化手法更富有感情色彩,與“別秋江”相比更勝一籌。

答案:我認為“雁引愁心去”更妙。運用了擬人手法,寫出了李白流放遇赦的高興心情。此句寫大雁有意為詩人帶走愁心,下句寫君山有意為詩人銜來好月,愁去喜來,互相映襯?！耙钚摹北取皠e秋江”更富有感情色彩,且更新穎。

閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

蝶戀花  蘇軾

  花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。   墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。

白話譯文

花兒殘紅褪盡，樹梢上長出了小小的青杏，燕子在天空飛舞。清澈的河流圍繞著村落人家。柳枝上的柳絮已被風吹得越來越少，天涯路遠，哪里沒有芳草呢！

圍墻里有位少女正蕩著秋千，圍墻外行人經(jīng)過，聽到了墻里佳人的笑聲。笑聲漸漸就聽不到了。聲音漸漸消散了。行人悵然，仿佛自己的多情被少女的無情所傷。

問題：'綠水人家繞'中的'繞'字，有的版本寫作'曉'。你認為哪個字更恰當?為什么?請簡要賞析。

答案：①“繞”字好，圍繞。具體地描繪了綠水環(huán)抱人家，村民安靜生活的場景。此詞使之生動形象，具有動態(tài)美。

②“曉”字好，拂曉。清晨，燕子自由自在飛翔，綠水緩緩流淌。它既點明了時間，又渲染了早晨的清新氛圍，能夠使讀者有更自由、更廣闊的想像空間。

答題指導：

①正面回答，觀點要鮮明，至于孰優(yōu)孰劣，一般可自由選擇。

②比較鑒賞時應有所偏重，可采用正反對比的方式進行鑒賞，得出一有一無的結論。

(2016·全國Ⅲ卷)閱讀下面的宋詩,完成下題。

內宴奉詔作

曹　翰①

三十年前學六韜②,英名嘗得預時髦③。

曾因國難披金甲,不為家貧賣寶刀。

臂健尚嫌弓力軟,眼明猶識陣云高④。

庭前昨夜秋風起,羞見盤花舊戰(zhàn)袍。

【注】①曹翰(923-992),宋初名將。②六韜:古代兵書。③時髦:指當代俊杰。④陣云:戰(zhàn)爭中的云氣,這里有戰(zhàn)陣之意。

白話譯文

三十年前我就飽讀了兵書《六韜》，也算得上是一位智勇雙全的英豪。

曾經(jīng)因為國家危難披金甲征戰(zhàn)不辭辛勞，而今依然位低身閑，也不愿賣掉心愛的寶刀。

兩臂健壯，尚嫌鐵弓弓力太軟；眼睛明亮，仍能看得清戰(zhàn)地上煙云高飄。

庭前昨夜秋風起，警覺敵人趁草黃馬肥入境侵擾，我苦惱不能策馬疆場，羞看這帶有團團花紋的舊戰(zhàn)袍。

詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟,眼昏猶識陣云高”,你認為哪一種比較好?為什么?請簡要分析。

解析:本題從煉字的角度考查鑒賞詩歌語言的能力。首先找到要比較的內容,即比較原詩頸聯(lián)中的“健”“明”和題干中的“弱”“昏”哪兩個字表達效果更好。然后結合詩句分析每組字在表情達意方面的區(qū)別。本詩中,不管用哪兩個字,都能表達作者殺敵報國之心。答題時一定要先亮明觀點,然后作具體分析。

答案:觀點一:“弱”“昏”好。①“臂弱”“眼昏”表明作者承認自己已年老體衰的客觀事實,但強調即便如此,也還是能夠沖鋒陷陣;②更強烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存,就不忘殺敵報國的剛毅精神。

觀點二:“健”“明”好。①“臂健”“眼明”表明作者認為雖然歲月流逝,但身體依然強健,當然還可以沖鋒陷陣,為國驅馳;②表現(xiàn)出作者心存隨時準備殺敵報國的堅定信念,而忘記自己老之將至。

【2019年高考新課標Ⅲ卷】閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。

插田歌（節(jié)選） 劉禹錫

岡頭花草齊，燕子東西飛。

田塍望如線，白水光參差。

農婦白纻裙，農父綠蓑衣。

齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。

14．下列對本詩的賞析，不正確的一項是（3分）

A．詩歌以花鳥發(fā)端，通過簡練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。

B．詩人舉目眺望，能看到遠處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)。

C．詩中寫到了農父農婦的衣著，白裙綠水映照綠苗白水，色調分外和諧。

D．詩的七、八兩句通過聽覺描寫，表現(xiàn)農民們的勞動場面以及愉悅心情。

15．與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風格有什么不同？（6分）

【答案】14．B

15．《酬樂天揚州初逢席上見贈》對仗工整，用典精當，語言雅麗平整，這幾句特別采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法，描寫田野風光和勞動場景，語言通俗淺顯清新流暢?！恫逄锔琛愤@幾句詩則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法，描寫田野風光和勞動場景，語言通俗淺顯，清新流暢。

【解析】

14．此題考查學生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。B“能看到遠處田塍在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)”，“田塍望如線，白水光參差”意思是遠望田塍像條線，一片白水波光參差。故選B。

15．考查學生鑒賞詩歌語言風格的能力。古代詩歌語言的風格特色是多種多樣的，有的清新，有的古樸。有的詩絢麗多彩，有的詩卻質樸無華。有的詩語言明朗，有的卻含蓄，言此意彼。有的詩平易近人，有的卻險怪奇特。體會其風格特色，就是要體會語言的美，體會其內蘊。《酬樂天揚州初逢席上見贈》是一首七律。此詩首先緊承白居易詩末聯(lián)“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，對自己被貶謫、遭棄置的境遇，表達了無限辛酸和憤懣不平。然后寫自己歸來的感觸：老友已逝，只有無盡的懷念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。無限悲痛悵惘之情，不禁油然而生。詩人于是推開一步，沉舟側畔，千帆競發(fā)；病樹前頭，萬木爭春。一洗傷感低沉情調，盡顯慷慨激昂氣概。末聯(lián)點明酬贈題意，既是對友人關懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩人堅定的意志和樂觀的精神。全詩感情真摯，沉郁中見豪放，不僅反映了深刻的人生哲理，也具有很強的藝術感染力?！恫逄锔琛芬再蹈璧男问接洈⒘宿r民插秧的場面以及農夫與計吏的一場對話。首六句以清淡的色彩和簡潔的線條勾勒出插秧時節(jié)連州郊外的大好風光以及農婦農夫的衣著，色彩協(xié)調，具有濃郁的南方水鄉(xiāng)氣息。接著六句以自己的聽覺寫出農民勞動的情緒。全詩用白描手法，語言通俗，對話全用口語，樸素無華，生動有趣，傳神地表現(xiàn)出不同身份的人物不同的心理狀態(tài)和性格特征，深得漢樂府民歌的真髓。

類型一

解題步驟

①從修辭手法運用上進行比較,看哪種手法更有表現(xiàn)力。

②聯(lián)系詩歌描寫的情景進行比較,看哪種用語更符合實際。

③從表達思想感情上比較,看哪種用語更能準確表現(xiàn)作者當時的思想感情。

答題模板

我認為×××句更好,此句運用了××的修辭手法(修辭格),使句子更××(生動、凝練、具有表現(xiàn)力……),更能表達出詩人××的心情。

類型二

解題步驟①明確所煉之字在詩歌中的位置,進而揣摩其在謀篇布局中的作用。

②結合所用手法,分析其所寫內容。

③分析這個字對詩歌表情達意的作用。

④組織答案時要注意分條作答,使答案條理清晰。

答題模板

①兩詩中都寫了××字。

②在前詩中,×字××(統(tǒng)領、引領)下文,表現(xiàn)出對××的××(追求、向往),抒發(fā)了××的情懷。

③后詩中的××字,則表現(xiàn)了詩人對××的××,抒發(fā)了××的情懷。

閱讀下面兩首唐詩,完成題目。

送杜十四之江南

孟浩然

荊吳相接水為鄉(xiāng),君去春江正渺茫。

日暮征帆何處泊?天涯一望斷人腸。

登崖州城作①

李德裕

獨上高樓望帝京,鳥飛猶是半年程。

青山似欲留人住,百匝千遭繞郡城。

【注】 ①《登崖州城作》是李德裕被貶至海南時所作,詩人被貶之前官至宰相。

《送杜十四之江南》白話譯文

兩湖江浙緊接壤，河道縱橫水為鄉(xiāng)。您去正值春江滿，煙云彌漫水茫茫。

暮色深沉天已晚，孤舟一葉停何方？心隨友人望天涯，無限思念痛斷腸。

《登崖州城作》白話譯文

我獨自一人登上高樓遙望帝京，這是鳥兒也要飛上半年的路程。

連綿的青山似乎非要把我留住，百轉千回層層圍住這崖州郡城。

兩詩都著一“望”字,在表情達意上有什么不同?

解析:本題考查對詩歌語言的鑒賞。首先明確兩首詩中“望”字所望的對象。第一首中“望”的對象:天涯,即友人遠去的地方。第二首中“望”的對象:帝京,即皇帝所在的京城。其次分析“望”字所表達的人物情感。第一首詩,送友遠行望“天涯”,抒發(fā)的情感:離別之苦。第二首詩,被貶官海南望“帝京”,抒發(fā)的情感:對國君的眷念及望不到帝京的失落感傷。

答案:

孟詩之“望”是極力遠望友人離去的方向,通過這一“望”字,表達了對友人離去的不舍和無限牽掛的痛苦之情。

李詩之“望”是登樓遠望帝京所在的方向,引領下文的景物描寫,既表達了對國君的眷念和向往,又蘊含了對“帝京”遙不可及的感傷。

了解詩歌比較鑒賞題的設題角度

1、不同詩歌選取的同一意象的寓意比較（2006年湖北卷）

《丹陽送韋參軍》嚴維和《暮春浐水送別》韓琮

問題：兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意？請作簡要說明。

2、詩與畫的意境比較（2005年廣東卷）

《春日登樓懷歸》 寇準

問題：北宋翰林圖畫院曾用“野水無人渡，孤舟盡日橫”作為考題，奪魁者畫的是“―船夫睡舟尾，橫―孤笛”。你認為這幅畫能表現(xiàn)這兩句詩的內容嗎 ? 請說明你的理由。

3、同一詩歌不同版本用語的比較(2005福建卷 )

《與夏十二登岳陽樓 》李白 

問題：詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認為哪一句更妙，為什么？

4、不同詩歌相同用詞的比較 (2005湖南卷 )

《與浩初上人同看山寄京華親故》柳宗元和《登崖州城作》李德裕

問題：兩詩都著一“望”字。李詩之“望”在首句，實寫登樓，引領全篇，既表達了對君國的眷念與向往，又蘊含了對“帝京”遙不可及的感傷。柳詩之“望”……

5、不同詩歌描寫同一對象的表現(xiàn)手法比較(2005浙江卷 )

《齊安郡中偶題》杜牧和《暮熱游荷池上》楊萬里

問題：這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象?

6、不同詩人描寫同一情境所表達的思想感情比較(2005天津卷)

《湖州歌（其六）》汪元量

問題：簡析“大江東去水悠悠”與蘇東坡“大江東去浪淘盡，千古風流人物”表達的不同情感。

7. 不同詩人對同一歷史事件的觀點比較

《題烏江亭》  杜牧

勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒.

江東子弟多才俊，卷土重來未可知。

《題烏江亭》 王安石

有戰(zhàn)疲勞壯士哀,中原一敗勢難回。

江東子弟今雖在,肯為君王卷土來?

《夏日絕句》 李清照

生當作人杰，死亦為鬼雄。

至今思項羽，不肯過江東

   鑒賞詩歌的語言主要抓兩個方面：

綜合提升專練：

一、閱讀下面兩首詩，完成1-2題。（9分）

官池春雁（其一）

杜甫

自古稻粱多不足，至今鸂鶒亂為群。

且休悵望看春水，更恐歸飛隔暮云。

兩雁

陸游

兩雁東西來，合群以南翔。鏡湖接天臺，海闊天茫茫。

冥飛遠矰弋【1】，長路諳冰霜。君看此氣象，豈復謀稻粱。

正爾下杜陵，已復掠瀟湘。超遙萬里程，燕雀安能量！

注釋：【1】矰弋：射鳥用的箭。

1．下列對兩首詩的理解，不正確的一項是（     ）（3分）

A.杜詩第四句中“隔暮云”寓意歸鄉(xiāng)之途充滿艱險。

B.陸詩中“鏡湖接天臺”寓意前路迷茫，迷失了方向。

C.陸詩“冥飛”兩句寫雁克服了長路中重重的艱難險阻。

D.兩首詩分別用“鸂鶒”和“燕雀”來反襯雁的形象。

2.比較兩首詩，回答下列問題。（6分）

劉熙載《藝概》說：“詠物隱然只是詠懷，蓋有個我也。”請概括兩首詩中“我”的形象。

答案：

1.（3分）B

2.（6分）杜詩通過塑造雁的形象，寄寓了詩人雖志趣高潔，但為現(xiàn)實所迫無法實現(xiàn)理想，內心充滿矛盾、痛苦的自我形象；陸詩通過塑造雁的形象，寄寓了詩人雖歷盡艱險卻不畏懼，志存高遠、豪情萬丈的自我形象。

二、閱讀下面這首唐詩，完成3-4題。（9分）

送天臺僧

賈島

遠夢歸華頂①,扁舟背岳陽。寒蔬修凈食，夜浪動禪床。

雁過孤峰曉，猿啼一樹霜。身心無別念，余習在詩章。

    【注】①華頂：浙江天臺山主峰名。

3、以下對本詩的理解和分析，不正確的一項是（   ）（3分）

A．第一句寫詩人夢到天臺僧一路遠行回到天臺山，照應了題目中的“送”，情真意切。

B．第二句追憶了天臺僧當時自岳陽乘船趕來的情景，與首句離別形成對比，更顯傷感。

C．頷聯(lián)通過寫天臺僧的飲食和參禪，為讀者塑造了一個嚴格自律、堅持修行的僧人形象。

D．尾聯(lián)寫天臺僧心無別念，唯保留了詩章之好，表達了詩人對天臺僧心性淡泊的肯定。

4．本詩的第三聯(lián)和“楊柳岸，曉風殘月”均為寫景之句，請從藝術手法和表達效果的角度分析其異同。(6分)

答案：

3. B（“乘船趕來”錯，第二句是寫天臺僧從岳陽離開）

4.（6分）同：兩處都運用了想象（虛寫）（1分）和融情于景、(借景抒情、哀景襯哀情)（1分）的手法，以別后清冷之景寄托離別的傷感。（1分）

異：賈詩運用視聽結合（1分），借“雁”“孤峰”“啼猿”“霜”寫僧人的凄涼歸途，表現(xiàn)對友人的關切和擔憂；柳詞以列錦（意象疊加）（1分）的手法，將“楊柳”“曉風”“殘月”等意象并置，想象別后自己所處的環(huán)境，表現(xiàn)自己與戀人分別后的凄苦惆悵。（兩處感情合理即給1分）

三、閱讀下面這首唐詩，完成 5～6 題。（9分）

九日登東山寄昌叔    王安石

城上啼烏破寂寥，思君何處坐岧峣。應須綠酒酬黃菊，何必紅裙弄紫簫。落木云連秋水渡，亂山煙入夕陽橋。淵明久負東籬醉，猶分低心事折腰。

【注】本詩寫于 1051 年，這一年作者 31 歲，任舒州通判。昌叔：王安石妹夫。岧峣：高山。分：甘愿。

5.下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵? 分）

A.第一句運用以動襯靜的手法，以劃破寂靜的烏啼聲，渲染出秋日傍晚的空寂。B.頸聯(lián)詩中有畫，畫中有情，山水秋景，氣韻生動，表現(xiàn)出對美麗景色的喜愛。C.第六句“亂”字，既寫出了群山連綿起伏之狀，也表現(xiàn)出作者內心的紛亂不定。D.本詩既有東山所見實景，也有展開的聯(lián)想，虛實結合，寄托情思，表達心志。

6.這首詩和李白《夢游天姥吟留別》、毛澤東《沁園春·雪》中都提到了“折腰”，“折腰” 各自表達的情感有何不同？請簡要說明。（6 分）

答案：

5．C  （作者并無紛亂不寧、猶豫不決之情，相反作者心志堅定。）

6．王安石詩：表現(xiàn)出對出仕的陶淵明的仰慕，自己也甘愿居下位為國效力。李白詩：表現(xiàn)了對權貴的不滿、抗爭和自己懷才不遇的心聲。毛澤東詞：表現(xiàn)了英雄人物被祖國壯麗秀美景色吸引、并為之傾倒，及對祖國大好河山的

贊美。  （每首說明 2 分，意思相近即可，滿分 6 分。）

四、閱讀下面這首元曲，然后回答問題。(9分)

山坡羊·西湖雜詠春

薛昂夫

山光如淀，湖光如練，一步一個生綃^[注]面。叩逋仙，訪坡仙，揀西湖好處都游遍，管甚月明歸路遠。船，休放轉；杯，休放淺。

注　生綃：沒經(jīng)過漂煮的絲織品，可以作畫。

7．下列對這首元曲的賞析，不正確的一項是(3分)(　　)

A．“山坡羊”是曲調；“西湖雜詠”是曲牌名；“春”是題目，與曲子內容相關。

B．“逋仙”指林逋，“坡仙”指蘇東坡，作者將兩人稱為“仙”，表現(xiàn)了對二人的崇拜。

C．“叩逋仙，訪坡仙”，寫作者想要游遍西湖的迫切心情，也體現(xiàn)了西湖豐富的文化底蘊。

D．該曲表達了作者貪戀西湖美景，不管天色已晚、歸途尚遠也要游遍西湖。

答案　A

解析　“山坡羊”是曲牌名，“西湖雜詠”是題目，“春”表示這是“雜詠”中詠“春”的一篇。

8．請從情感的角度分析曲中“船，休放轉；杯，休放淺”與唐代白居易《錢塘湖春行》中的“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”的異同。(6分)

答案　(1)同：都表達了對西湖美景的喜愛以及盡情暢游、流連忘返的愉悅心情。

(2)異：元曲間接抒情，雖夜深路遠，卻不愿劃船返回，還勸友人繼續(xù)飲酒，從側面烘托出作者游西湖的暢快和興奮；唐詩直抒胸臆，“最愛”“行不足”綠楊陰下的白沙堤，直接表達了詩人對西湖的喜愛和愉悅之情。

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