藝術(shù)家安迪·沃霍爾曾經(jīng)說過：“每個(gè)人都可能在15分鐘內(nèi)出名。”這在以前看起來不可思議的一句話，放在如今的社會(huì)中卻是見怪不怪。

抖音等短視頻平臺(tái)的興起，讓我們看到越來越多新奇的事物，也接觸到越來越多有趣的人。唱歌、跳舞、講笑話，甚至隨便拍拍自己的日常生活，放到網(wǎng)上，都可能有爆紅的機(jī)會(huì)。

而在我們生活的圈子中，總有那么一些人，他們可能其貌不揚(yáng)、能力一般，但總是有一種魔力，能讓大家感到愉快，讓人們?cè)敢飧麄儊硗?/p>

你可能也發(fā)現(xiàn)了，比起厲害的人，人們更愿意跟有趣的人打交道，這，就是有趣的力量。

而有趣也正在變成人們生活的剛需，未來學(xué)家丹尼爾·平克在著作《全新思維：決勝未來的6大能力》中提到：“未來需要的是更感性、更富創(chuàng)意的右腦人，而不是理性的左腦人。”

這句話的意思是，右腦思維是“有趣”力量的來源。

（一）右腦思維是什么

人們通常有兩種思維方式：左腦思維和右腦思維。

左腦主要負(fù)責(zé)理性部分，右腦主要負(fù)責(zé)感性部分。大部分人兼顧兩種思維方式，但會(huì)對(duì)某種思維有偏重。

左腦思維占優(yōu)勢(shì)的人，邏輯思維較為縝密，擅長(zhǎng)理工科，具體可以參照程序員、銀行職員；

右腦思維占優(yōu)勢(shì)的人，則更偏重于理解能力，對(duì)世界有著自己的理解，更為擅長(zhǎng)文科、藝術(shù)類的工作，如作家、設(shè)計(jì)師。

在讀高中文理分科的時(shí)候，讀理科的人往往會(huì)有一種蜜汁優(yōu)越感，覺得理科比文科強(qiáng)，做家長(zhǎng)的也更偏向理科，覺得孩子將來更好找工作、更有前途。

事實(shí)真的是如此嗎？

當(dāng)然不是。

隨著人工智能的興起，許多簡(jiǎn)單重復(fù)的工作已經(jīng)被機(jī)器人取代，甚至有些需要嚴(yán)謹(jǐn)精密計(jì)算的工種，機(jī)器也比人類做得更快更好。

就比如圍棋界的阿爾法狗，這道集合了古今中外人類全部圍棋智慧的程序，打敗了被稱為“圍棋第一人”的柯潔。

這其中除了人工智能程序本身的實(shí)力之外，更因?yàn)樗皇且坏莱绦?，不?huì)有人的七情六欲，就算對(duì)戰(zhàn)“圍棋第一人”也不會(huì)感到有壓力。

這是人工智能的優(yōu)點(diǎn)，讓它可以大多數(shù)勝任邏輯復(fù)雜運(yùn)算龐大的工作。

但也是它的缺點(diǎn)，令它無法領(lǐng)會(huì)人類的七情六欲，從事不了創(chuàng)造性的工作。

在這樣的形勢(shì)下，與其跟人工智能競(jìng)爭(zhēng)，不如轉(zhuǎn)向其無力到達(dá)的高地。而這高地，正好落入右腦思維的射程范圍之內(nèi)——情感與理解。

故而，在這個(gè)本科到處有、碩士遍地走的時(shí)代，由左腦思維主導(dǎo)的能力強(qiáng)人比比皆是，由右腦思維主導(dǎo)的有趣反而成為一個(gè)人最強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）右腦思維有多重要

最近，“對(duì)賺錢沒興趣”的馬云因?yàn)橐痪湓捝狭藷崴眩?strong>未來每年向社會(huì)輸送1000名在阿里工作十年以上的員工！

網(wǎng)友評(píng)價(jià)：把裁員說的這么正義凜然、清新脫俗的，有史以來第一人！

相比京東的“淘汰掉因身體原因不能拼搏的員工”、華為的“放棄平庸員工”、騰訊的“結(jié)構(gòu)性優(yōu)化”，馬爸爸將裁員這件負(fù)面事項(xiàng)轉(zhuǎn)為了向社會(huì)輸送福利這樣一項(xiàng)略帶公益性質(zhì)的“福報(bào)”，充分向網(wǎng)民們展示了什么是格局、什么叫語(yǔ)言的藝術(shù)。

說到語(yǔ)言藝術(shù)，這里不得不提到靠語(yǔ)言這行吃飯的行業(yè)——主持人。

眾所周知，何炅是一個(gè)情商很高的人，從事主持行業(yè)數(shù)十年，口碑極好。

在一期《快樂大本營(yíng)》中，節(jié)目組邀請(qǐng)了唐國(guó)強(qiáng)作為嘉賓。

在節(jié)目中，唐國(guó)強(qiáng)一直將何炅叫做何靈，但是何炅不僅沒有打斷他，反而一直微笑地看著他。

在唐國(guó)強(qiáng)說完后，何炅笑著說了這樣一句話：“大家不知道，唐老師十年前的時(shí)候就管我叫何靈，他當(dāng)然知道我叫何炅，這只是我們之間的一個(gè)昵稱而已?！?/strong>

簡(jiǎn)單一句話，既幫唐國(guó)強(qiáng)解了僵局，又不浪費(fèi)節(jié)目時(shí)間，堪稱救場(chǎng)經(jīng)典。

類似這樣的場(chǎng)景還有很多，何老師一直在說話做事間盡可能溫暖地照顧每一個(gè)人。這些格局、情商的背后，是右腦思維特有的高概念、高感性。

不論是在職場(chǎng)，還是在生活中，高概念、高感性的右腦思維都能幫助我們成為一個(gè)更有趣、更有競(jìng)爭(zhēng)力的人。

（三）右腦思維的6項(xiàng)能力

前面說過，我們的思維是兼顧左右腦兩種思維方式的，就像英國(guó)浪漫主義詩(shī)人泰勒說的：“事實(shí)上，一個(gè)了不起的任務(wù)一定兼具兩性特點(diǎn)”。同樣的，一個(gè)再理性的人，心中也有一塊柔軟的地方。

故而，想成為一個(gè)有趣的人，也是可以經(jīng)過有意識(shí)的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)華麗變身的。

那么，如何通過右腦思維訓(xùn)練變成一個(gè)有趣的人？

可以通過以下這6個(gè)方面：

• 設(shè)計(jì)感

在物質(zhì)生活越來越充足的今天，人們?cè)谧⒅貙?shí)用的同時(shí)，也更加注重美觀。哪怕買一把牙刷，我們也會(huì)選擇顏色更好看、造型更美觀的那把。

這種顏色、造型的美觀，《全新思維：決勝未來的6大能力》一書稱之為設(shè)計(jì)感，一切平凡的東西經(jīng)過設(shè)計(jì)師的重新定義之后，往往會(huì)變得令人驚艷。

設(shè)計(jì)師黃海設(shè)計(jì)的海報(bào)就是一個(gè)極好的例子。

他為第22屆上海國(guó)際電影節(jié)設(shè)計(jì)的主視覺海報(bào)《大鬧天宮》，用水簾洞拉開，美猴王亮相為創(chuàng)意，獲得一眾好評(píng)。

除此之外，黃海還為多部影視劇作品設(shè)計(jì)了海報(bào)，他的作品，賦予了海報(bào)宣傳功能之外的創(chuàng)意與美感，令人耳目一新。

在日常生活中，我們可以多看一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師作品，研究影視劇的構(gòu)圖，閱讀一些設(shè)計(jì)入門的書籍，以此增強(qiáng)設(shè)計(jì)感。

• 故事力

美國(guó)心理學(xué)家羅杰·斯坎克說：“人類生來并不能很好地理解邏輯，但是卻能很好地理解故事?！?/strong>

的確，比起枯燥的理論，我們更容易記住故事。

這是因?yàn)?，從很多方面來說，故事就是我們記憶的方式。

翻開史書，里面記載的其實(shí)就是很多年以前發(fā)生的故事；我們?nèi)粘０l(fā)生的瑣碎小事，放到日后再說，也變成了故事。

小孩子喜歡會(huì)講故事的人，大人喜歡看情節(jié)跌宕的小說，實(shí)質(zhì)都是一樣的。

培養(yǎng)故事力，我們可以從日常小事做起，在跟親人朋友聊天時(shí)，思考怎么說會(huì)讓這件事變得更有趣。同時(shí)也要多看看有口皆碑的故事類書籍，看看書中的情節(jié)是怎么安排的，以此作為參考。

• 交響力

這是一種將獨(dú)立的要素完美融合到一起的整合能力。

在“盲人摸象”這個(gè)故事中，盲人們由于只摸到大象的某個(gè)部位，由此便得出大象是一種像蒲扇、柱子的生物，離大象的真實(shí)形象差了十萬(wàn)八千里，充分說明了視野廣闊的重要性。

管中窺豹，只能瞧見豹子身上的斑紋，拿掉管子，才能看到完整的豹子。

這其實(shí)是一種大局觀。

每個(gè)人身處的位置不同，所關(guān)注的東西也不同。一旦有了大局觀，做事也將更有條理，有章可循。

培養(yǎng)交響力，可以從練習(xí)繪畫開始。繪畫是一門兼顧整體與細(xì)節(jié)的藝術(shù)，學(xué)習(xí)繪畫的同時(shí)，還捎帶培養(yǎng)一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一舉兩得。

• 共情力

人是社會(huì)性動(dòng)物，我們渴望發(fā)出的聲音能被聽到、被回應(yīng)，故而擁有能與人產(chǎn)生共鳴的能力，也是一個(gè)有趣的人應(yīng)該具備的能力。

需要說一下的是，共情力不是同情他人的能力，而是設(shè)身處地為他人著想的能力。

何炅總是能夠很及時(shí)、妥帖地接住拋過來的梗，不著痕跡地給陷入尷尬的人打圓場(chǎng)，也總是讓人覺得很溫暖。除了自身的沉淀外，有一個(gè)很重要的原因，便是在于他身上有著很強(qiáng)大的共情力。

由于能夠體會(huì)人們的處境與感受，站在他們的角度看待問題，何老師總是能找到最適合的方式來解決問題。

在日常生活中，我們也可以嘗試著去理解他人，遇到事情時(shí)記錄自己的情緒變化，并以此為參照，當(dāng)下次自己或他人面臨同樣的情況時(shí)，也有了至少一種的解決方法。

• 娛樂感

娛樂感說白了就是會(huì)玩。

不同于以往體力勞動(dòng)占優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)在人們的工作更多偏向腦力勞動(dòng)，而長(zhǎng)期不停歇的腦力勞動(dòng)會(huì)讓大腦超負(fù)荷，容易宕機(jī)。

為了能讓大腦更好地工作，我們需要學(xué)會(huì)娛樂自己。也就是說，能好好地玩的人，才更能夠好好地工作。

學(xué)會(huì)理解別人的幽默、嘗試找到一款喜歡的游戲、周末出去吃吃喝喝看風(fēng)景，都不失為一種培養(yǎng)娛樂感的好方法。

• 意義感

哲學(xué)上有3個(gè)經(jīng)典問題：“我是誰(shuí)？”、“我從哪來？”、“我要到哪去？”

這3個(gè)經(jīng)典問題就是人們對(duì)自身存在意義永不停止的追尋。

在馬斯洛提出的需求層次理論中，人的需求分為5個(gè)層次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求及自我需求。

隨著物質(zhì)生活的極大充裕，人們前面3、4個(gè)需求都漸漸得到滿足，于是就開始追尋最終的自我需求，尋求實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

在《月亮與六便士》一書中，主人公思特里克蘭德有著體面的工作，美滿的家庭。

但是看起來完滿的人生卻總是有些缺憾，于是在某一天，他突然著了藝術(shù)的魔，拋棄妻子，去到南太平洋的塔希提島，拿起畫筆，只為追尋心中的夢(mèng)想。

最終，他實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，將自己剩下的所有生命都揮灑在了畫布上后，離開了人世。

雖然這只是個(gè)故事，但在生活中，我們也可以從日常瑣事中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的幸福，獲得意義感。

如對(duì)生活心懷感激，注重過程而非結(jié)果等，更重要的，是想明白自己真正想要什么。

思維方式?jīng)Q定了我們的行動(dòng)風(fēng)格，上面右腦思維這6項(xiàng)看似沒什么用的能力，已經(jīng)漸漸在日常生活中發(fā)揮著不可取代的作用，影響著人們的行為舉止。而在不久的將來，有趣也將成為人們的剛需，成為競(jìng)爭(zhēng)力大軍的重要一員。

培養(yǎng)右腦思維，關(guān)注自己，愿我們都能成為一個(gè)有趣又有競(jìng)爭(zhēng)力的人。