溫儒敏說(shuō)統(tǒng)編本丨使用新教材，要特別注意教讀書(shū)方法

大漠蒼狼dmclA 2020-01-07

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統(tǒng)編本語(yǔ)文教材已于今年秋季學(xué)期覆蓋小學(xué)全階段。用好這套教材，上好語(yǔ)文課，是義務(wù)教育階段語(yǔ)文教師最重要的任務(wù)。

統(tǒng)編本教材總主編、北京大學(xué)教授溫儒敏對(duì)于統(tǒng)編本教材（主要是小學(xué)四、五、六年級(jí)）的使用，特別是如何備課，提了一些具體的建議。我們將分幾次推送溫教授的觀點(diǎn)。今天來(lái)聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于讀書(shū)方法的建議——

小學(xué)三年級(jí)以后，應(yīng)當(dāng)將更多時(shí)間給學(xué)生自主閱讀，教師主要是教讀書(shū)的方法，起到引導(dǎo)作用。

比如，讀詩(shī)歌要教誦讀，讓學(xué)生在體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏韻律中發(fā)揮想象力，還要讓學(xué)生感受詩(shī)歌語(yǔ)言的精粹，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言有時(shí)會(huì)與平常說(shuō)話的語(yǔ)言不一樣，但給人的印象卻更深刻。

這其實(shí)是所謂的“陌生化”。教學(xué)中不一定用這個(gè)概念，因?yàn)閷W(xué)生不容易懂，但有些方法還是要提示的。比如提示讀一首詩(shī)，頭一遍很重要，要重視直觀感受，最好快讀、朗讀，一口氣讀完，獲取帶有鮮活的個(gè)人感覺(jué)的第一印象。這就是方法。

現(xiàn)在的語(yǔ)文課也不是完全不教讀書(shū)方法，只是缺少自覺(jué)，只教精讀，輕慢其他。閱讀方法是多種多樣的。比如默讀、瀏覽、快讀、跳讀、猜讀、互文閱讀，以及如何讀一本書(shū)，如何進(jìn)行檢索閱讀，等等，各有各的技巧路數(shù)，可是教師并沒(méi)有教給學(xué)生，甚至沒(méi)有這方面的教學(xué)意識(shí)。結(jié)果學(xué)生就只會(huì)精讀，無(wú)論碰到什么文章，全都用主題思想、段落大意加藝術(shù)手法等模式去套。一些學(xué)生上了大學(xué)還不會(huì)默讀和瀏覽，只會(huì)用精讀法，讀得很慢，還不得要領(lǐng)。

默讀與瀏覽都是常見(jiàn)而又實(shí)用的讀書(shū)方法，是基本的閱讀能力，只有具備這些能力，才會(huì)提高閱讀速度，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，也才談得上讀書(shū)的習(xí)慣與興趣。

比如“跳讀”，是瀏覽、快讀時(shí)必須要有的方法之一，可以跳過(guò)與閱讀目的無(wú)關(guān)或者自己不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過(guò)某些不那么精彩的章節(jié)，這樣，讀起來(lái)就會(huì)很快，也很有興趣。又比如“猜讀”，也是很常用的方法。小學(xué)生認(rèn)字還不多時(shí)，要讀一篇文章或者一本書(shū)，不能碰到生字生詞就查字典、詞典，可以根據(jù)前后文意思猜著那生字生詞讀下去，只要大致能讀，就不要中斷，最好一鼓作氣讀下去。這樣才有讀書(shū)的興趣，也才讀得快，讀得多。我們小時(shí)候讀《西游記》等小說(shuō)，不就是這樣跳讀、猜讀的嗎？本來(lái)這是無(wú)師自通的方法，如果語(yǔ)文課也能教一教，從方法上指導(dǎo)一下，那效果就不一樣了。

教給學(xué)生默讀、跳讀、瀏覽等方法，要有竅門，有可操作性。光要求“抓住關(guān)鍵詞”，要求“讀得快”，學(xué)生還是不會(huì)，等于沒(méi)講，這就需要有具體的可以模仿學(xué)習(xí)的技巧。

拿瀏覽來(lái)說(shuō)，要把默讀、快讀、跳讀等多種閱讀方式結(jié)合起來(lái)，盡量在“一瞥”之間掌握一個(gè)句子甚至一個(gè)段落，眼睛最好看文章的中軸線，不要逗留。但是有些學(xué)生閱讀時(shí)還是不斷逗留，讀不快。怎么辦？可以讓他這樣訓(xùn)練自己：五個(gè)手指并攏，順著書(shū)的字行往下移動(dòng)，速度要比眼動(dòng)得稍快，而且越來(lái)越快，這就訓(xùn)練出來(lái)了。總之，要教給學(xué)生具體的讀書(shū)方法。

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