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美國(guó)幼兒教育專家莉蓮·凱茨研究發(fā)現(xiàn)，很多孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)因?yàn)槟承┰蛑饾u產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的無(wú)能感，并因此喪失自信心。其實(shí)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和父母的教育方式有密切的關(guān)系。 過(guò)分干預(yù)讓孩子越學(xué)越差 其實(shí)很多家長(zhǎng)因?yàn)楹芎ε隆拜敗?，所以特別緊張，大腦的弦就整天繃著，思維和眼睛的焦點(diǎn)就不停地落在孩子身上，不停地尋找孩子身上各種可能導(dǎo)致“輸”的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)。 正因?yàn)楹ε潞透叨染o張，他們的判斷和思考神經(jīng)就很容易會(huì)出現(xiàn)偏差甚至盲從性，孩子學(xué)習(xí)上的每個(gè)細(xì)節(jié)都要干預(yù)，從而給我們的教育智慧蒙上陰影，讓家庭教育陷入盲區(qū)甚至黑暗區(qū)。 徹底擺脫八大錯(cuò)誤的教育方式
1.嘮叨式 很多孩子都害怕聽(tīng)到父母的嘮叨，過(guò)猶不及，過(guò)多的嘮叨還會(huì)導(dǎo)致孩子的注意力不集中，家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，相信孩子，給孩子自己的空間。 2.數(shù)落式 有的家長(zhǎng)總是數(shù)落孩子，你怎么這么不讓人省心？你怎么這么笨呢？數(shù)落比嘮叨更惡性，因?yàn)閿?shù)落常常有譴責(zé)性質(zhì)。數(shù)落式家教不僅會(huì)使孩子深受打擊，還會(huì)壓制孩子的學(xué)習(xí)積極性。 3.訓(xùn)斥、打罵式 很多家長(zhǎng)都會(huì)因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)不理想，反復(fù)地揪著孩子的缺點(diǎn)不放，認(rèn)為孩子的問(wèn)題只要嚴(yán)厲點(diǎn)訓(xùn)斥，就能改變結(jié)果。 其實(shí)訓(xùn)斥打罵都可能使孩子產(chǎn)生逆反心理，不僅不能使孩子成績(jī)提高，而且會(huì)使孩子更加厭學(xué)，甚至逃學(xué)。 結(jié)局是把孩子給罵怕了，不但關(guān)上了耳朵，還關(guān)閉了心房，不再信任父母。 4.達(dá)標(biāo)式 規(guī)定孩子下次考試平均成績(jī)必須達(dá)到多少分，名次要進(jìn)入前幾名，這叫達(dá)標(biāo)式。 達(dá)標(biāo)式也是傷害孩子積極性的一種家教方式。先給孩子制定了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，使孩子心理上特別緊張，而孩子往往是越擔(dān)心越達(dá)不到標(biāo)。 5.疲勞式 學(xué)校搞題海戰(zhàn)術(shù)，家長(zhǎng)再增加學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)題目，這就是疲勞式教育。 孩子的精力是有限的，超負(fù)荷學(xué)習(xí)會(huì)給孩子的身心健康帶來(lái)傷害，最終只能是欲速不達(dá)，從而導(dǎo)致孩子越來(lái)越學(xué)不好。 6.包辦、陪讀式 對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)都替他操心，問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，沒(méi)完沒(méi)了地輔導(dǎo)，一天到晚陪著孩子學(xué)習(xí)。 這樣不僅會(huì)破壞孩子的自主學(xué)習(xí)能力，另一方面，很容易讓孩子誤會(huì)學(xué)習(xí)同時(shí)也是父母的事，造成依賴性過(guò)大。 7.催促式 '你該做作業(yè)了，你該復(fù)習(xí)了'，家長(zhǎng)這樣的催促我們經(jīng)常能聽(tīng)到。 這一度會(huì)讓孩子覺(jué)得很煩，加上孩子多少有點(diǎn)叛逆心理，他們可能會(huì)想跟父母對(duì)著干：我本來(lái)想學(xué)，你一催我反而不想學(xué)了。 8.愁眉苦臉式 父母的情緒對(duì)孩子有很大的影響，表現(xiàn)為老為孩子操心，所以也叫操心式。 當(dāng)孩子回到家里時(shí)，如果面對(duì)的是一張數(shù)落自己的臉，一張訓(xùn)斥的臉，一張打罵的臉，一張愁眉苦臉的臉，孩子會(huì)失去在家庭中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 如何幫助孩子提高成績(jī)？太優(yōu)告訴您~ 1 喚醒孩子自主學(xué)習(xí)的意識(shí) 父母都希望孩子能主動(dòng)學(xué)習(xí)，但是很多孩子都缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，只是在老師和父母的督促下被動(dòng)地學(xué)習(xí)，這就需要父母放棄監(jiān)督，喚醒他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。 世界上任何一個(gè)取得成功的人都不是靠強(qiáng)制逼迫培養(yǎng)出來(lái)的，所以要教育孩子學(xué)習(xí)時(shí)不依賴他人，不受他人的控制和干涉，自己判斷，自主學(xué)習(xí)。 父母要重視培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性、自信心、自律性和責(zé)任感，這是自主學(xué)習(xí)能力所必需的。所以要學(xué)會(huì)讓孩子懂得怎樣自主支配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，自主完成預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)這四個(gè)完整的學(xué)習(xí)步驟。 2 賞識(shí)教育促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí) 孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，既能使孩子走上成才的道路，又能減輕父母的負(fù)擔(dān)，這是兩全其美的事情。 孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，成功的體驗(yàn)極其重要。孩子有了成功的體驗(yàn)，會(huì)把尋求這種愉悅感內(nèi)化為自己的習(xí)慣，所以父母要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)給予孩子鼓勵(lì)和肯定，讓孩子體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 比如可以在孩子自主學(xué)習(xí)之后及時(shí)給予夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，賞識(shí)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步。孩子自己完成了家庭作業(yè)，自己完成了預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)后，都可以給予積極肯定，孩子會(huì)在家長(zhǎng)的贊賞中更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。 3 相信孩子 每個(gè)孩子都有巨大的潛能。 父母的引導(dǎo)和啟發(fā)能夠使孩子自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性地探索，主動(dòng)地進(jìn)行自我潛能的開(kāi)發(fā)。想要真正把孩子強(qiáng)烈的求知欲激發(fā)出來(lái)，就要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子，首先要相信孩子有能力學(xué)好，接收到父母的這種心理暗示，孩子會(huì)受到鼓舞。
4 不要讓孩子滋生依賴心理 有些父母坐在孩子身邊，看到孩子有不會(huì)做的題時(shí)急著把答案告訴他，這種做法是極其錯(cuò)誤的，這樣會(huì)使孩子養(yǎng)成不獨(dú)立思考的壞毛病。 在以后的日子里，當(dāng)他一碰到稍微難點(diǎn)的題目時(shí)，就會(huì)不動(dòng)腦子坐在那里等待著旁邊的人給他幫助。這其實(shí)就是依賴心理的產(chǎn)生。 5 給孩子學(xué)習(xí)的自由 不少父母出于對(duì)孩子的溺愛(ài)，會(huì)為孩子包辦很多事情，比如上興趣班、補(bǔ)習(xí)班，甚至不征求孩子的意見(jiàn)，孩子的自主意識(shí)無(wú)形中會(huì)被抹殺，學(xué)習(xí)中也會(huì)缺乏自主意識(shí)，不敢面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挫折。 未來(lái)社會(huì)所需要的人才首先是獨(dú)立的人，所以父母要大膽放手，鼓勵(lì)孩子積極地去決定自己的生活和學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)和生活有關(guān)的事情交給孩子來(lái)選擇，逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的意識(shí)。 獨(dú)立自主的意識(shí)是自主學(xué)習(xí)所必須具備的素質(zhì)，孩子具備了這種素質(zhì)，會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中有更多的幫助。 家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色，家長(zhǎng)的“管”，應(yīng)該是有目的、有成效地“管”。 讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)吃苦，懂得堅(jiān)持，幫助孩子建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，掌握必要的學(xué)習(xí)技能，使孩子在家長(zhǎng)的幫助下能夠自主學(xué)習(xí)，這才是成功教育的秘訣！ 太優(yōu)，讓孩子變得更優(yōu)秀！ |
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