小學(xué)學(xué)生語言文字規(guī)范化

                培養(yǎng)目標(biāo)

為深入貫徹黨的十九大精神，落實(shí)語言文字的各項(xiàng)工作，扎實(shí)促進(jìn)我縣語言文字規(guī)范化工作健康發(fā)展，提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，特針對(duì)我校學(xué)生制定以下培養(yǎng)目標(biāo)：     

一、指導(dǎo)思想

    認(rèn)真貫徹《國(guó)家通用語言文字法》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，以及教育部、國(guó)家語委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化的通知》、《關(guān)于全國(guó)教育系統(tǒng)進(jìn)一步加強(qiáng)語言文字規(guī)范化工作的通知》，積極推進(jìn)我校語言文字工作的健康發(fā)展，全面提高我校學(xué)生語言文字水平。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

（一）普通話

推廣普通話是現(xiàn)代漢語規(guī)范的重要內(nèi)容?！吨腥A人民共和國(guó)憲法》規(guī)定：“國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話?！蔽倚W(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是：學(xué)生能熟練地使用漢語拼音，發(fā)音準(zhǔn)確，說普通話,口語表達(dá)清晰達(dá)意,交流順暢，具有與學(xué)段相適應(yīng)的口語交際能力和書寫能力。

1.口語交際能力方面，具體做到：

（1）交際態(tài)度

樂于與人交流，能順利與對(duì)方進(jìn)行溝通。尊重意識(shí)較強(qiáng)，會(huì)使用禮貌用語。他人發(fā)言時(shí)基本不插嘴，打斷他人發(fā)言之前有所預(yù)示（如舉手）。與他人交流、合作時(shí)能表現(xiàn)得有耐心，能較好地處理他人與自己不一致的意見。愿意嘗試用不同的方法與人合作。

（2）交際習(xí)慣

聽對(duì)方說話時(shí)注意力較集中，偶爾走神但能主動(dòng)調(diào)節(jié)并較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，聽的時(shí)候能注意觀察對(duì)方的表情、手勢(shì)。能關(guān)注發(fā)言者所說的中心議題，能偶爾主動(dòng)提出有針對(duì)性的問題或發(fā)表自己的見解。

（3）交際能力

較認(rèn)真地聆聽別人的話，較有條理地用普通話的進(jìn)行觀點(diǎn)基本上表述清楚。能講述具有一定情節(jié)的故事。有一定的規(guī)范語言意識(shí)，偶爾出現(xiàn)的表達(dá)錯(cuò)誤，經(jīng)暗示能改正并正確表達(dá)。語句表述較位準(zhǔn)確、到位，能使用態(tài)勢(shì)語言。交談中遇到不理解的地方能先思考再請(qǐng)教他人，就不同的意見與人探討。對(duì)他人的心情能給予理解，對(duì)別人的話能做出回應(yīng)。

2.朗讀能力方面，具體做到：

一年級(jí)：著重從正確方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

要求發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，聲音響亮，一字一詞能準(zhǔn)確地讀，不讀錯(cuò)字，不丟字、添字，不重復(fù)字句，不頓讀、唱讀、指讀，能把句子讀完整，不讀斷句。

二年級(jí)：著重從正確、流利方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，適度考慮語氣、語調(diào)方面。

要求發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，聲音響亮，不讀錯(cuò)字，不丟字、添字，不頓讀、唱讀。能按句逗停頓，能把句子完整、流利地讀出來，能讀出句與句的間歇，讀得自然。

三年級(jí)：著重從正確、流利方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，適度考慮語氣、語調(diào)方面。

要求能用普通話自由交談，養(yǎng)成用普通話思維的習(xí)慣。發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，聲音響亮，不讀錯(cuò)字，不丟字、添字，不頓讀、唱讀。能把句子完整、流利地讀出來，能讀出句與句、段與段之間的間歇，讀得自然，能學(xué)習(xí)用不同的語氣朗讀句子。

四年級(jí)：著重從正確、流利方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)語氣、語調(diào)和情感方面開始有要求。

要求能用普通話自由交談，養(yǎng)成用普通話思維的習(xí)慣。發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，聲音響亮，不讀錯(cuò)字，不丟字、添字，不唱讀。能把句子完整、流利地讀出來，能讀出句與句、段與段之間的間歇，讀得自然，能學(xué)習(xí)用不同的語氣、語調(diào)朗讀句子，能通過朗讀表達(dá)自己的情感。

五年級(jí)：著重從正確、流利、有感情方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)語氣、語調(diào)和情感方面有基本要求。側(cè)重評(píng)價(jià)是否有“美讀”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

要求能用普通話自由交談，養(yǎng)成用普通話思維的習(xí)慣。發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，聲音響亮，不讀錯(cuò)字，不丟字、添字，不唱讀。能把句子完整、流利地讀出來，能讀出句與句、段與段之間的間歇，讀得自然，能用不同的語氣、語調(diào)朗讀句子，能通過朗讀表現(xiàn)對(duì)文字內(nèi)容的理解，表達(dá)自己的情感。

六年級(jí):從正確、流利、有感情方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)語氣、語調(diào)和情感方面有一定的要求。側(cè)重評(píng)價(jià)是否達(dá)到 “美讀”的標(biāo)準(zhǔn)。

要求能用普通話自由交談，養(yǎng)成用普通話思維的習(xí)慣。發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，聲音響亮，不讀錯(cuò)字，不丟字、添字，不唱讀。能把句子完整、流利地讀出來，能讀出句與句、段與段之間的間歇，能用不同的語氣、語調(diào)朗讀句子，讀出輕重緩急，讀出對(duì)課文內(nèi)容的理解，讀出自己的情感。

   （二）使用規(guī)范漢字

學(xué)生要掌握相應(yīng)學(xué)段應(yīng)知應(yīng)會(huì)的漢字；具有與學(xué)段相適應(yīng)的書寫能力和書面寫作能力；培養(yǎng)學(xué)生樹立語言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力，養(yǎng)成規(guī)范使用語言文字的習(xí)慣。具體做到：

1--2年級(jí)學(xué)生：

1．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

2．寫字姿勢(shì)要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3．學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

3--4年級(jí)學(xué)生

1.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

2.用毛筆臨摹正楷字帖。

     5--6年級(jí)學(xué)生

1．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

2.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。