一、服務對象分析

1、直接服務對象：

殘疾學生（多種不同程度）；

非殘疾學生（普通學生、問題學生及學優(yōu)學生）。

2、間接服務對象： 分為主要服務提供者和輔助服務提供者，前者主要有資源教師、普通任課教師、心理輔導及行為矯治教師、康復訓練教師等專業(yè)工作者；后者包括學校社會工作者、特殊學生家長、普通學生、社會志愿者、學校行政管理人員、學區(qū)教研科研人員以及學術(shù)咨詢團隊等。

二、面向所有有特殊需要學生

理念：滿足各類障礙學生充分發(fā)展需要

對象：隨班就讀學生、疑似隨班就讀學生、學困生等學生

A.基本功能

（1）文化課程補救教學（少數(shù)拓展教學）

（2）心理輔導及行為矯治；

（3）思維及學習策略訓練

（4）信息管理；  

（5）康復訓練（隨生及疑似隨生以及其他問題學生的感知、運動、言語及社會適能力等的訓練）

B.拓展功能

（1）資源教師、普通教師、學生家長等相關(guān)人士教育教學技能、康復訓練技能的提升

（2）個別化干預方案（校本課程）的研發(fā)

（3）教育、康復等軟硬件資源的儲備與支援