“習(xí)”課堂：《月光曲》實錄（第二課時）

執(zhí)教：顧孫煜（上崗1年）  評析：管建剛

一、背課文。18分鐘

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，一起讀課題！

生：22  月光曲。

師：進入本課的第一項任務(wù)！自由讀課文第九自然段，時間兩分鐘，能讀多少遍就讀多少遍！開始吧！

生自由朗讀。

師：時間到！讀完三遍的同學(xué)請舉手！

生相繼舉手，師：這么多同學(xué)讀完三遍！老師忍不住要為你們豎起大拇指！接下來，請同學(xué)們自由背誦第九自然段，時間五分鐘。背誦的過程中，老師會送出這枚可愛的印章?。≒PT呈現(xiàn)“加油”的印章）。

師:背誦之前，老師教大家一個背誦方法，跟著老師學(xué)。一手拿著練習(xí)單，一手拿著語文書，練習(xí)單像這樣放在語文書上，我們目光鎖定練習(xí)一。好，老師要開始背書啦！“皮鞋匠______地聽著”，這兒不會了，就到書中去找。哦，“靜靜地”像這樣子背誦。開始吧！

練習(xí)一

皮鞋匠__________聽著。他好像_______________，月亮正從______________的地方升起來。_______________的海面上，________________灑滿了銀光。月亮______________，穿過_____________微云。___________，海面上_______________，_________________。被月光_____________的浪花，___________________……皮鞋匠看看妹妹,月光___________________，照著她_______________。她仿佛_________________，看到了____________________，_____________的_______________大海。

生自由背誦，師巡視并獎勵。

【背課文是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，應(yīng)該在課上完成。課上背書有氛圍、有監(jiān)督、有激勵，能能更好地訓(xùn)練學(xué)生的背書速度和能力?！?/strong>

師：嗯！聲音真洪亮！這第一枚印章是你的啦！

師：已經(jīng)能夠流利地背誦出來了，老師要給你敲上這枚印章！

師：卡殼了，沒關(guān)系，繼續(xù)加油哦！

師：時間到！大家一起來背一下吧！合上書，抬起頭！

生第一次齊背。師在PPT上點出不流利的幾個地方。

師：還有這么幾處不太流利。再給大家兩分鐘時間，重點背不流利的地方。

生第二次自由背誦，師巡視并獎勵。

師：時間到！現(xiàn)在，我們舉行一場別開生面的男女PK賽！要求很簡單，我們比速度。一會老師喊計時開始時，被指定的那一隊快速進行背誦！

生驚呼，躍躍欲試。

師：那我們女士優(yōu)先！女同學(xué)請準(zhǔn)備！計時，開始！

女生第一次齊背。

師：42秒，很不錯的成績！男同學(xué)，你們的壓力可有點大了哦！男同學(xué)請準(zhǔn)備！計時，開始！

男生第一次齊背。

師：四十——三秒！唉，好可惜！就差那么一秒鐘！本次比賽，女同學(xué)勝！

女生歡呼，男生垂頭喪氣。（停頓五秒）

師：男同學(xué)，你們服不服？

男生：不服！不服！

師：好！那再給大家兩分鐘，兩分鐘后再決勝負！

生再次自由背誦，師巡視并獎勵。

師：時間到！這次，男同學(xué)先開始吧！請準(zhǔn)備！計時，開始！

男生第二次齊背。

師：哇！36秒！真是太厲害了！這次輪到女同學(xué)壓力山大了！女同學(xué)，請準(zhǔn)備！計時，開始！

女生第二次齊背。

師：三十——四秒！你們超越了自己！這輪仍然是女同學(xué)勝！愿賭服輸，全體女同學(xué)請起立！在座的男同學(xué)們，請爆發(fā)出你們最熱烈的掌聲！

男生熱烈鼓掌，女生滿臉自豪。

師：停！請坐！我們二班的男生啊，真挺有紳士風(fēng)度的呢！

生笑。

【背課文只要有方法，也可以很開心、很投入。學(xué)生回家背會很枯燥、很乏味?！傲?xí)”課堂，老師的主要功能是組織、管理、激勵。這一環(huán)節(jié)非常好地體現(xiàn)了這一理念?！?/strong>

二、背課文，學(xué)方法。10分鐘

師：同學(xué)們，如此動聽的音樂，如此優(yōu)美的文字，作者是如何把音樂變成文字的呢？我們來看看這兩個詞，請我們班的寫字小能手楊依菡來板書。

小助手板書：好像、仿佛。

師：其他同學(xué)跟老師一起讀。

◎他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。

◎她仿佛也看。到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。

師讀一句，生讀一句。

師：原來，作者是通過“好像”、“仿佛”這兩個詞，來引出自己想到的畫面的。

生若有所思。

師：五年級我們學(xué)過《二泉映月》，現(xiàn)在給大家三分鐘時間復(fù)習(xí)背誦《二泉映月》片段，練習(xí)單上有，請讀背練習(xí)二，期間老師也會繼續(xù)送出這枚印章哦！

生自由背《二泉映月》片段，師巡視并獎勵。

聽著，聽著，阿炳的心________。他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲___________傾吐給這_________。他的手指_________________，_________都變成了________________，從琴弦上________。起初，琴聲_________，有如______________________，緩緩流淌。這似乎是阿炳在____________________，在____________________，在____________________。隨著旋律的________，________，樂曲進入了高潮。它以________的力量，表達出____________，抒發(fā)了______________________……

【背誦是語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一，也是重要的語文能力之一。背誦能力強，文科都不錯。顧老師不只背這一篇，還復(fù)習(xí)了以前的，不只訓(xùn)練了學(xué)生背書能力，還為寫話提供了幫助?！?/strong>

師：時間到！同學(xué)們能挑戰(zhàn)這段文字了嗎？

生：能！

生齊背，師：嗯！不錯！

師：這一段文字，作者又是如何把音樂變成文字的呢？請同學(xué)們一起來看這兩個詞。楊依菡，再次請你把這兩個詞板書到黑板上，謝謝！

小助手板書：有如、似乎。

師：其他同學(xué)跟著老師來讀一讀這兩句話。

◎起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。

◎這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路。

師讀一句，生讀一句。

師：原來，這段文字的作者是通過“有如”、“似乎”這兩個詞，來引出自己想到的。

生若有所思。

師：請同學(xué)們目光鎖定黑板，黑板上這四個詞都有一個共同的名字，那就是——

生：比喻詞！

師：對！比喻詞！原來作者是通過一個個比喻詞來引出自己想到的畫面的！通過剛才的學(xué)習(xí)，我們找到了“音樂變文字”這本武功秘籍的第一個秘訣，那就是——（PPT出示）

生：比喻詞?。ㄅd奮）

師：那同學(xué)們，作者通過比喻詞引出自己想到的畫面，他是隨便想想的嗎？

生：不是。（搖頭）

師：好多同學(xué)都在搖頭了。接下來，老師帶來了一個小游戲，讓我們在游戲中尋找“音樂變文字”的另一個秘訣吧！

生躍躍欲試。

師：接龍背誦。游戲規(guī)則很簡單：老師背前半句，被指定的同學(xué)接著背后半句。好，開始吧！“皮鞋匠靜靜地聽著……”男同學(xué)，接！

男生：他好像面對著大海。微波……

師：哈哈，看來有幾位男生迫不及待地想去稱霸武林了呢！只要背后半句就可以了哦！

生笑。

師：“微波粼粼的海面上”，女同學(xué)，接！

女生：霎時間灑滿了銀光。

師：“她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象”，一起來！

生：月光照耀下的波濤洶涌的大海。

師：同學(xué)們，回憶一下，你們背得三句話都和什么景物有關(guān)？

生：月光！

師：對啦！月光！作者并不是隨便想想的，而是緊扣曲名中的“月光”二字。

生若有所思。

師：好！接龍繼續(xù)！“他禁不住拿起二胡”，一二兩組接！

一二組：他要通過琴聲把積淀已久的情懷傾吐給這茫茫月夜。

師：“他的手指在琴弦上不停地滑動著”，三四組接！

三四組：流水月光都變成了一個個動人的音符，從琴弦上流瀉出來。

師：“起初，琴聲委婉連綿”一起來！

生：有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。

師：這三句話又跟哪兩種景物有關(guān)呢？

生：泉水、月光！

師：用兩個字呢？

生：泉！月！

師：沒錯！作者也不是隨便想想的，而是緊扣曲名中的“泉”和“月”兩個字。

生若有所思。

師：不知不覺我們找到了“音樂變文字”的第二個秘訣，那就是——（PPT出示）

生：看曲名！

【學(xué)生在背誦中學(xué)“音樂轉(zhuǎn)化為文字”的方法，而不是老師的講解。這個環(huán)節(jié)，老師講的依然很少，大部分時間學(xué)生在背。老師只在關(guān)鍵時刻“點”一下。點撥，花不了幾分鐘。就怕老師不知道點在哪里，到處講啊講?！?/strong>

三、練習(xí)二。12分鐘

師：老師要考考你！老師帶來了一首曲子——《春節(jié)序曲》。大家說，這跟什么有關(guān)？

生：春節(jié)！

師：不錯！請楊依菡用紅色粉筆板書“春節(jié)”兩個字。

小助手板書：春節(jié)。

師：春節(jié)啊，我們會想到許多開心的事情，一個又一個大大的紅包，一桌。zh又一桌美味的佳肴。（手指前方）那個同學(xué)在暗暗流口水了！

生笑。

師：我們穿著新衣服，放著鞭炮，好不熱鬧！現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，聆聽《春節(jié)序曲》，腦海里浮現(xiàn)出什么畫面呢？

生聽《春節(jié)序曲》。

師：好！慢慢地睜開眼睛吧！請同學(xué)們拿出練習(xí)單，找到練習(xí)三，寫下剛自己腦海里浮現(xiàn)的畫面。要求：

1．用上兩個比喻詞得30分。

2．寫多少字的多少分。比如這位同學(xué)寫了70個字，那就得70分，那他的總分就是——

生：100分！

師：對！時間五分鐘。一會老師會給滿150分的同學(xué)送上屏幕上這枚神秘印章！

生寫。背景音樂《春節(jié)序曲》。師巡視。

師：時間到！請放下手頭的筆。給同學(xué)們30秒，快速算算自己的總分。

生算。師：滿100分的請舉手！

生陸續(xù)舉手，師：滿120分的把手舉高！

部分學(xué)生放下了手，師：滿150分的請起立！

三位學(xué)生站起身。

師：短短五分鐘內(nèi)，得到150分，真是太棒了！老師迫不及待地想給你們送出這枚神秘印章了！快快來到講臺上！

出示印章：“全班你最帥”。

因為有臺前有女生，部分學(xué)生偷笑。師：有同學(xué)在偷笑，老師告訴你哦，女生帥，那才是真的帥！

敲章合影。

師：掌聲送回三位“最帥的同學(xué)”。

生鼓掌。

師：請每組最后一位同學(xué)收練習(xí)單，動作要快哦！

生收練習(xí)單。

師：這節(jié)課就上到這里。下課！

【寫話訓(xùn)練是課后習(xí)題。兩課時的《月光曲》，黃老師和顧老師完成了：讀熟課文、背出段落、抄默寫詞語、完成課后習(xí)題、完成配套練習(xí)冊上的習(xí)題，復(fù)習(xí)背誦《二泉映月》片段，積累了貝多芬的兩句名言?！?/strong>

管建剛老師的語文教學(xué)理念：