高中數(shù)學(xué)不能這樣學(xué)

很多高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是不自主的，老師教什么他們就學(xué)什么，不會(huì)主動(dòng)去研究它，這也和興趣有關(guān)。在校期間，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的自主性，被老師牽著鼻子走，忙著完成各種作業(yè)，根本就沒(méi)有更多的時(shí)間去自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，疲于奔命。

久而久之，落下的知識(shí)就會(huì)越來(lái)越多，最后就重疾難返。一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)的東西越來(lái)越多，就會(huì)出現(xiàn)焦急、不知所措的狀態(tài)。原本是想學(xué)好，補(bǔ)起遺漏的知識(shí)，可是自己又抓不準(zhǔn)重點(diǎn)，找不到方向，越學(xué)越疲憊，這時(shí)就會(huì)在心理上就會(huì)有一種怎么努力也不會(huì)有起色的感覺(jué)，就會(huì)產(chǎn)生放棄的念頭。

解決這個(gè)問(wèn)題最好的辦法那就是主動(dòng)學(xué)習(xí)，即使是數(shù)學(xué)也要提前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，把每天的知識(shí)都消化掌握好，不要欠賬。最重要的還是要上課聽(tīng)講，跟上老師的進(jìn)度。認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)于欠缺的知識(shí)要利用好課下、自習(xí)以及周末的時(shí)間來(lái)補(bǔ)一補(bǔ)。

粗心大意是屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣、考試習(xí)慣的范疇，常常表現(xiàn)為會(huì)做的題目做不對(duì)、馬虎、浮躁等癥狀。很多學(xué)生和家長(zhǎng)都不把馬虎當(dāng)成一回事，覺(jué)得只要考試的時(shí)候不出錯(cuò)就行，但如果學(xué)生養(yǎng)成了粗心大意的習(xí)慣，在考試的時(shí)候也會(huì)很難改正過(guò)來(lái)。

所以，明明該得分的題卻因?yàn)樽约旱鸟R虎大意丟了分。表面看起來(lái)，馬虎的確不是什么大問(wèn)題，該掌握的知識(shí)掌握了，等到大考的時(shí)候認(rèn)真一點(diǎn)，不就行了嗎？

因此不要把馬虎當(dāng)成無(wú)所謂，在平時(shí)作業(yè)和考試的時(shí)候，都要隨時(shí)注意，認(rèn)真做題，仔細(xì)檢查，能做的題要百分百的得分，不要因?yàn)橐粋€(gè)不下心丟了分?jǐn)?shù)。

粗心大意是習(xí)慣，習(xí)慣要改需要一個(gè)很長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該一開(kāi)始就養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣，學(xué)數(shù)學(xué)本來(lái)就要比學(xué)習(xí)其他科目更加上心，一點(diǎn)也馬虎不得。

有的學(xué)生初中的時(shí)候不偏科，但是一到了高中偏科現(xiàn)象就開(kāi)始出現(xiàn)了，而且是偏科偏得非常嚴(yán)重。其實(shí)，造成偏科的原因有很多，比如不喜歡或特別喜歡某科，或者是對(duì)老師的評(píng)價(jià)都有可能造成偏科。

大多數(shù)學(xué)生都有偏科的跡象，一旦偏科會(huì)給綜合成績(jī)?cè)斐珊艽蟮挠绊憽?/span>一般女學(xué)生都是語(yǔ)文好，數(shù)學(xué)差。對(duì)于偏科，千萬(wàn)不要感情化，把對(duì)學(xué)科的興趣和對(duì)老師的喜好厭惡牽扯到自己的學(xué)習(xí)中來(lái)。

明白自己為什么學(xué)習(xí)，要知道自己的目標(biāo)。不要厚此薄彼，應(yīng)該著手補(bǔ)習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié)。如果確實(shí)某科偏得特別厲害，那就盡可能把擅長(zhǎng)的科目學(xué)到最好，這樣才不會(huì)拉低分?jǐn)?shù)。

要想學(xué)數(shù)學(xué)不偏科，那就得先培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，要愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，要找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，而不是排斥它，甚至放棄。

有的學(xué)生平時(shí)小測(cè)驗(yàn)不錯(cuò)，但一到大的考試，就容易緊張，因?yàn)榭荚囎钤谝獾木褪欠謹(jǐn)?shù)，因?yàn)樘^(guò)在意，反而發(fā)揮失常。在考試的時(shí)候，一緊張就容易出錯(cuò)，審錯(cuò)題，甚至看錯(cuò)數(shù)字，條件，要求等等。這樣考出來(lái)，自然不會(huì)有好成績(jī)。

而很多學(xué)生又不會(huì)調(diào)整這種心理，一到考試的時(shí)候，就會(huì)被以前的經(jīng)歷所困擾，久而久之，很容易形成考試綜合征，到了考場(chǎng)就緊張、頭腦空白、知識(shí)點(diǎn)暫時(shí)忘記等現(xiàn)象。

解決這個(gè)問(wèn)題的辦法很簡(jiǎn)單，一是加強(qiáng)復(fù)習(xí)、總結(jié)歸納、查漏補(bǔ)缺，把掌握的知識(shí)掌握得更牢固，這樣就會(huì)增加考試的信心，二是調(diào)整自己的心態(tài)，考前不想考后事，考后不想考時(shí)的事，一定要保持放松的轉(zhuǎn)態(tài)，別讓自己過(guò)于緊張。

在學(xué)習(xí)新課之前，要先對(duì)教材進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)新課不是走馬觀花地泛讀，要注意以下幾點(diǎn)：

預(yù)習(xí)概念：

要找出定義中的關(guān)鍵字，進(jìn)一步思考這些關(guān)鍵字起的作用，若把它去掉有什么后果，力爭(zhēng)對(duì)概念進(jìn)行完整的理解。

預(yù)習(xí)公式定理：

要找出公式定理的條件、結(jié)論。分析公式定理的使用環(huán)境及證題的類型，尤其注意條件的嚴(yán)密性，若有條件減弱會(huì)有什么結(jié)果？思考能否對(duì)公式進(jìn)行變形？

預(yù)習(xí)例題：

在看完概念公式定理之后，可以試著做一些例題，看看自己預(yù)習(xí)的情況，有哪些知識(shí)點(diǎn)是自己不理解的，標(biāo)注一下，第二天重點(diǎn)聽(tīng)講。

很多學(xué)生都有這樣的疑問(wèn)：明明這道題老師講過(guò)，自己當(dāng)時(shí)已經(jīng)聽(tīng)得明明白白了，但是為什么自己一做題就發(fā)懵？

主要原因是學(xué)生只是聽(tīng)懂了老師講的內(nèi)容，但是并沒(méi)有把這些內(nèi)容變成自己的東西，聽(tīng)懂了但是并未理解。

想要改變這樣的狀態(tài)，每天在寫(xiě)作業(yè)之前，一定要把課本的有關(guān)內(nèi)容和當(dāng)天的課堂筆記先看一看，這樣可以在幫助你把知識(shí)點(diǎn)掌握得更牢，也能提高你寫(xiě)作業(yè)的效率，節(jié)省時(shí)間。

每次考試或多或少會(huì)發(fā)生一些錯(cuò)誤，這并不可怕，要緊的是避免類似的錯(cuò)誤在今后的考試中重現(xiàn)。

因此平時(shí)要注意把錯(cuò)題記下來(lái)，做錯(cuò)題筆記包括三個(gè)方面：

(1)記下錯(cuò)誤是什么，最好用紅筆劃出。

(2)錯(cuò)誤原因是什么，從審題、題目歸類、重現(xiàn)知識(shí)和找出答案四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)分析。

(3)錯(cuò)誤糾正方法及注意事項(xiàng)。根據(jù)錯(cuò)誤原因的分析提出糾正方法并提醒自己下次碰到類似的情況應(yīng)注意些什么。

你若能將每次考試或練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤記錄下來(lái)分析，并盡力保證在下次考試時(shí)不發(fā)生同樣錯(cuò)誤，那么在下一次考試時(shí)你的成績(jī)就會(huì)大大提高！

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要記得東西很多，尤其是數(shù)學(xué)公式，而且知識(shí)還很散，通常解一道題需要各種公式的配合，如果單純的記憶每個(gè)公式，不但增加記憶量，而且容易忘，此時(shí)我們必須學(xué)會(huì)歸類總結(jié)，把經(jīng)常搭配使用的公式等總結(jié)在一起記憶，這樣會(huì)大大的減少我們的記憶量，同時(shí)提高我們做題效率。

以上就是今天的分享了，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，其實(shí)如果你跳出來(lái)看，高中數(shù)學(xué)并沒(méi)有那么難，加油吧同學(xué)們！