每一個孩子都有自己的品質(zhì)和自己的性格特點，很多時候這種品質(zhì)和性格特點是通過外在行為表現(xiàn)出來的。所以我們在平時通過日常和孩子交流互動時，要培養(yǎng)出孩子好的習(xí)慣來，讓他健康快樂的成長起來。

還記得曾經(jīng)看過這樣一篇文章，名字叫“某名校校長寫給家長的一封信”。在這篇文章中，寫到這樣一個事情，他帶領(lǐng)的合唱團孩子在一個國際賽事中獲得了不錯的成績，這原本應(yīng)該是一件讓人高興的事情，卻出現(xiàn)了這樣一個問題，這些“優(yōu)秀”的孩子們從來不會主動去幫助遇到困難的人，也不懂什么是禮貌，在文明禮儀上的教育很匱乏，這讓他感覺到很痛心，也深刻的認(rèn)識到自己的在管理和教育方面的不足。

這篇文章為什么會有這樣大的傳播力度，是因為在這里有很多讓人值得反思的地方，在現(xiàn)在的教育中學(xué)校更注重的是如果提高學(xué)生的成績，讓學(xué)校有一個好的名聲，升學(xué)率的提高，但是他們恰恰卻忘了，中國的教育從最開始就是學(xué)習(xí)禮，而家長們對孩子的家庭教育和學(xué)校應(yīng)該是同步進(jìn)行的，家庭教育尤為重要，不要讓以自己的孩子變成重智輕德的人，什么才是“好孩子”。

現(xiàn)在很多的孩子為了讓自己表現(xiàn)出來的是大家眼中的“好孩子”通常會迎合老師和家長，讓自己做什么就去做什么“努力”來維持自己的形象，但是平時不在的老師和家長身邊表現(xiàn)出來的才是他們最為真實的一面。

為什么大家眼中的“好孩子”有這樣多的“壞毛病”從根本上的原因個人覺得：學(xué)習(xí)成績的優(yōu)秀，才藝技能的突出成為現(xiàn)在對一個孩子評價的標(biāo)準(zhǔn)，在這樣的標(biāo)簽下，家長和學(xué)校會對教育出現(xiàn)偏移，舉一個簡單的例子：很多家長會告訴自己的孩子遠(yuǎn)離那些不愛學(xué)習(xí)的“壞孩子”。不愛學(xué)習(xí)真的是壞孩子嗎？有沒有問過自己什么才是壞孩子。

現(xiàn)在我們往往忽視了對孩子的人格教育，學(xué)校和家長更應(yīng)該重視起來，而教育的核心更應(yīng)是心理教育和健康人格教育，現(xiàn)在學(xué)校欺凌的現(xiàn)象屢禁不止，毆打，恐嚇，欺騙，這是一種普遍的現(xiàn)象為什么會出現(xiàn)？因為從小的教育的缺乏，老師同學(xué)的無視，正是這些原因?qū)е铝撕⒆有睦砩系呐で?/p>

小編覺得現(xiàn)在的教育應(yīng)該更加重視心理教育，道德教育，為什么很多學(xué)校的校訓(xùn)寫出來立德樹人卻不重視這方面，我想我們大家都應(yīng)該反思反思，孩子要從良好的習(xí)慣開始入手，努力去促進(jìn)孩子的身心健康，如果這個問題沒辦法解決以后的社會會不會變的很冷血，沒有了互相幫助，沒有了歡聲笑語，那教育的意義到底是什么？