閱讀是一種從書面符號(hào)中獲取意義的心理過(guò)程。人們通過(guò)閱讀，把物化在書面材料中的別人的外部語(yǔ)言，變?yōu)樽约旱乃季S工具和表達(dá)工具，要經(jīng)歷一個(gè)十分復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程。

　 　一、閱讀感知和快速閱讀

　 　閱讀是一種由多種心理因素組成的復(fù)雜的心智活動(dòng)。在閱讀文字材料時(shí)，人們感知的對(duì)象不僅是一個(gè)個(gè)單詞或單字，而且是一組組句子和段落以及由它們組成的完整的篇章。閱讀過(guò)程的第一個(gè)階段就是書面語(yǔ)言的感知。它的特點(diǎn)是眼睛的視覺(jué)感知必須與大腦的思維理解活動(dòng)統(tǒng)一。這樣才能獲得語(yǔ)義，達(dá)到理解和記憶的閱讀目的。

　 　漢字認(rèn)知心理學(xué)研究已經(jīng)指出，閱讀時(shí)存在著兩種認(rèn)知加工：一種是從視覺(jué)刺激來(lái)的信息的“自下而上”的加工，另一種是對(duì)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和句法語(yǔ)義環(huán)境中來(lái)的信息的“自上而下”的加工，它們相互作用聯(lián)合產(chǎn)生對(duì)閱讀材料的理解。人們?cè)陂喿x時(shí)并不是按線形方式一個(gè)一個(gè)字詞進(jìn)行加工，而是按一組一組的詞進(jìn)行加工的。這種感知和理解所依靠的基本成分或加工單位，從感知的角度來(lái)講就叫做感知單位。如果我們擴(kuò)大感知單位，也就是用短語(yǔ)和句子為感知單位，不僅速度快，而且理解和記憶的效果也佳。這是因?yàn)?，我們?duì)閱讀材料的感知單元越大，視覺(jué)感知和大腦思維的步調(diào)越趨于一致，理解和記憶的綜合效應(yīng)越強(qiáng)，其效果當(dāng)然更好了。

　 　快速閱讀就是根據(jù)這一心理學(xué)原理，通過(guò)按部就班的訓(xùn)練，幫助我們擴(kuò)大感知單元，逐漸由一個(gè)字一個(gè)字的點(diǎn)式閱讀過(guò)渡到一行一行的線式閱讀，再由線式閱讀過(guò)渡到兩行，三行.....以至十行，半頁(yè)的面式閱讀。這一點(diǎn)，已經(jīng)被實(shí)踐證明式完全可能的。

　　 二、閱讀注意和快速閱讀

　　 注意，在人的實(shí)踐活動(dòng)中起著很重要的作用。它保證人能夠即使的反應(yīng)客觀事務(wù)及其變化，使人能夠更好的適應(yīng)周周圍環(huán)境并更好的從事改造客觀世界和主觀世界的活動(dòng)。

　　 和閱讀關(guān)系特別密切的注意品質(zhì)，除視覺(jué)注意的廣闊性以外，還有注意的穩(wěn)定性，集中性和緊張性。注意的穩(wěn)定性是指在注意的總?cè)蝿?wù)的支配下，指向和集中于注意對(duì)象的各個(gè)方面。例如，學(xué)生在課堂上的注意總是隨著教師的板書，講解，實(shí)驗(yàn)，布置作業(yè)等活動(dòng)不斷的變化。這正是注意的穩(wěn)定性的表現(xiàn)。注意的集中性是指心理活動(dòng)離開其它事務(wù)，而深入到當(dāng)時(shí)所應(yīng)指向的某種事務(wù)的能力，也就是專心致志的能力。它一方面是指范圍的相對(duì)縮小，另一方面是對(duì)象的深入，從而使反映效果更加清晰，完整和深刻。所以它是準(zhǔn)確順利的完成某種活動(dòng)的必要前提。注意的緊張性是指注意高度集中時(shí)的積極狀態(tài)。這種積極狀態(tài)，一方面是注意范圍的濃縮，一方面是集中對(duì)象的深入。在注意處于緊張狀態(tài)時(shí)人會(huì)沉浸于注意的對(duì)象，而忘記周圍的其它一切。大家都知道陳景潤(rùn)一面走路一面思考，撞到電線桿上還不知道，連忙道歉的故事?？梢哉f(shuō)，如果沒(méi)有這樣的高度注意，他將很難達(dá)到那么到的學(xué)術(shù)造詣。

　　 根據(jù)以上原理，閱讀注意是指在閱讀過(guò)程中不分心，不走神，全部精力指向和集中于讀物內(nèi)容的心理活動(dòng)。閱讀中要克服注意力的渙散，可以通過(guò)以下的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)：

第一，讀物的難易程度要適當(dāng)。讀物既要與自己原有的知識(shí)有一定的聯(lián)系，時(shí)自己力所能及的，又應(yīng)具有一定的難度，提供一定的新知識(shí)。

第二，明確閱讀目的，培養(yǎng)閱讀需要。把旺盛的求知欲引導(dǎo)到有價(jià)值的閱讀上來(lái)，通過(guò)意志的努力，克服閱讀中的困難，隨著困難的被克服，閱讀的樂(lè)趣便油然而生。

第三，培養(yǎng)閱讀的樂(lè)趣。

第四，要循序漸進(jìn)的不斷提出明確的閱讀任務(wù)。同多有計(jì)劃的嚴(yán)格要求和閱讀訓(xùn)練逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

第五，要注意勞逸結(jié)合。

三、 閱讀記憶和快速閱讀

　 　閱讀記憶，是指對(duì)讀物的內(nèi)容和形式（語(yǔ)言文字）的識(shí)記，保持和再現(xiàn)。因此，絕大多數(shù)的形式和內(nèi)容都屬于抽象性，邏輯性的，其生理機(jī)制也由大腦左半球的言語(yǔ)視覺(jué)中樞和言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)中樞來(lái)完成。這似乎就成為天經(jīng)地義的左腦功能了。殊不知，正是由于在閱讀過(guò)程中偏重左腦而廢置右腦，才造成了現(xiàn)在一般人所共有的閱讀記憶和閱讀速度成效甚差的結(jié)果。我們必須全面發(fā)揮左右腦的功能，并使之互相協(xié)調(diào)，才能使我們的閱讀記憶收到一加一大于二的高質(zhì)量，高效率。

　　 快速閱讀正是能夠同時(shí)調(diào)動(dòng)左右腦潛力的嶄新的閱讀法。這是因?yàn)椋焖匍喿x強(qiáng)調(diào)的整體感知開發(fā)了右腦的圖像識(shí)別能力和形象記憶能力，當(dāng)快速閱讀者以一目二三行或一目十行來(lái)進(jìn)行閱讀時(shí)，讀物內(nèi)容時(shí)以組塊或整頁(yè)為單位被感知和記憶的。也就是說(shuō)，一頁(yè)書將象一幅畫或者一個(gè)電影，電視鏡頭一樣被輸入到大腦的記憶倉(cāng)庫(kù)之中來(lái)保存的。大家知道，一頁(yè)書上有六七百字內(nèi)容，把一頁(yè)內(nèi)容作為一個(gè)單質(zhì)和記憶單位來(lái)處理，決不僅僅時(shí)閱讀速度的加快，更主要的是記憶內(nèi)容濃縮了數(shù)百倍，記憶倉(cāng)庫(kù)中的內(nèi)容必將有序化，便于檢索和提取。因此凡是掌握了快速閱讀法的人都會(huì)感到讀書時(shí)有一種太清楚，太明白的感覺(jué)。

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