近日，市教育局公布2019-2020學(xué)年全市中小學(xué)生寒假放假時(shí)間安排，義務(wù)教育階段學(xué)校和職業(yè)教育學(xué)校放假時(shí)間從2020年1月4日開(kāi)始。與此同時(shí)，各校期末考試時(shí)間也陸續(xù)確定。臨近期末，孩子是否在盲目努力？專(zhuān)家提醒，孩子告別無(wú)效學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)需要注意以下幾個(gè)方面。

有些孩子學(xué)習(xí)非常努力，上課認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真做筆記，回家認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)、認(rèn)真復(fù)習(xí)，可成績(jī)卻不理想。不少家長(zhǎng)一方面心疼孩子學(xué)得累，一方面迷惑為何收獲少？市一實(shí)驗(yàn)小學(xué)班主任王曉婧認(rèn)為，這其實(shí)是一種無(wú)效學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果這種學(xué)習(xí)方法不及時(shí)調(diào)整，不但成績(jī)不提高，更嚴(yán)重的還會(huì)造成心理壓力，長(zhǎng)期下去，有的孩子可能會(huì)出現(xiàn)失去信心、自我否定的情況。

為什么認(rèn)真學(xué)習(xí)卻沒(méi)效果呢？市第二中學(xué)星級(jí)教師趙欣發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)沒(méi)效果來(lái)自學(xué)生和家長(zhǎng)盲目照搬他人的學(xué)習(xí)方法。部分孩子對(duì)待學(xué)習(xí)充滿熱情，但解決問(wèn)題的方法并不科學(xué)，甚至有點(diǎn)盲目：今天看見(jiàn)同桌買(mǎi)了一套英語(yǔ)卷子，就讓家長(zhǎng)也去買(mǎi)一套；看見(jiàn)同學(xué)用APP背單詞，自己就放棄了用課本背單詞；看見(jiàn)學(xué)霸買(mǎi)了電子詞典查單詞，自己就扔掉了英語(yǔ)詞典。

趙欣認(rèn)為，每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法都是不一樣的，許多家長(zhǎng)看到孩子進(jìn)步?jīng)]有其他孩子快時(shí)，會(huì)盲目認(rèn)為，自己孩子的學(xué)習(xí)方法不如其他孩子有效，對(duì)別人的學(xué)習(xí)方法不加辨別、盲目照搬，其實(shí)都是在做無(wú)用功。讓孩子堅(jiān)持適合自己的學(xué)習(xí)方法，比來(lái)回更換更有效。學(xué)習(xí)在于掌握所學(xué)知識(shí)，形式上嘩眾取寵沒(méi)有必要，用課本背單詞不一定就不如用APP。

有一些學(xué)生看上去很用功，可成績(jī)總是不理想。其中很大一部分原因是學(xué)習(xí)效率太低。吉林市第九中學(xué)星級(jí)教師朱晶說(shuō)，合理規(guī)劃時(shí)間屬于老生常談，這樣的現(xiàn)象在教學(xué)中很常見(jiàn)，許多孩子規(guī)劃不合理，學(xué)習(xí)起來(lái)三心二意，腦子里想著數(shù)學(xué)，眼睛卻在看英語(yǔ)。特別是在家自己學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)看著孩子伏在桌前認(rèn)真復(fù)習(xí)，一會(huì)兒翻看數(shù)學(xué)書(shū)，一會(huì)兒翻看英語(yǔ)書(shū)，覺(jué)得孩子挺認(rèn)真的，其實(shí)孩子只是不知道先復(fù)習(xí)什么好。在糾結(jié)中搖擺不定，往往浪費(fèi)了復(fù)習(xí)時(shí)間，還會(huì)加劇孩子的煩躁心理。臨近期末考試，這種情況會(huì)變得更加嚴(yán)重。

朱晶建議家長(zhǎng)，一定要幫助孩子合理規(guī)劃復(fù)習(xí)時(shí)間，一次不宜學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，也不宜連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)同一門(mén)科目，這樣會(huì)讓孩子身心疲憊，產(chǎn)生厭倦?？梢宰尯⒆咏徊鎻?fù)習(xí)，每次復(fù)習(xí)結(jié)束后都留有緩沖時(shí)間。

有的孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)特別認(rèn)真，一個(gè)字都不能錯(cuò)，一旦寫(xiě)得不好就擦掉重新寫(xiě)，看著作業(yè)非常工整；有的孩子喜歡將上課時(shí)老師講的內(nèi)容抄寫(xiě)在一個(gè)精美的筆記本上；還有的孩子聽(tīng)課時(shí)只注重坐姿標(biāo)準(zhǔn)，思想跟不上老師……這些看似養(yǎng)成了非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但學(xué)習(xí)效率并不高。

趙欣認(rèn)為，看起來(lái)很努力都是不走心的努力，是一種“努力的幻覺(jué)”。這里并不是說(shuō)作業(yè)和筆記不該工整，但相比于掌握知識(shí)而言，再漂亮的筆記本和作業(yè)本都是細(xì)枝末節(jié)。

有些孩子是學(xué)習(xí)中的“演員”，寫(xiě)的筆記、上課認(rèn)真的樣子都是做給別人看的。家長(zhǎng)經(jīng)常被孩子的低質(zhì)量勤奮蒙蔽了雙眼，覺(jué)得孩子在努力，而很多時(shí)候，低質(zhì)量的勤奮掩蓋下的才是真懶惰。

家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子在無(wú)效學(xué)習(xí)，一定要及時(shí)糾正孩子的態(tài)度和行為，讓孩子明白“什么樣的學(xué)習(xí)才是有效的”。家長(zhǎng)應(yīng)該和學(xué)生共同認(rèn)清：學(xué)習(xí)是要掌握知識(shí)，知識(shí)不能為學(xué)習(xí)者所用，再華麗的方法都是不適用的。