|
本期范文賞鑒的主題是 謙讓 關(guān)于謙讓的第一篇文章來自熊雨晗同學(xué)，熊同學(xué)圍繞一個(gè)“讓”字展開自己的論述，通過三個(gè)素材敘述了退讓、謙讓和禮讓三種可貴品質(zhì)的重要性。以排比句的形式開頭，將自己的觀點(diǎn)清晰地?cái)[出，對于初學(xué)議論文寫作的小伙伴來說是種非常不錯(cuò)的寫作技巧哦~同時(shí)第二人稱對話的寫作方式，讓原本枯燥的例子顯得更加生動(dòng)，也增添了文章的活力。  新聞速遞 禮在北京 讓出文明  論語速讀 子曰：“能以禮讓為國乎？何有？不能以禮讓為國，如禮何？” 作文材料 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文。 材料一：子曰：“能以禮讓為國乎？何有？不能以禮讓為國，如禮何？”（論語） 材料二：“禮在北京 讓出文明——市民愛心斑馬線專項(xiàng)行動(dòng)”，由北京市有關(guān)部門推出的這項(xiàng)活動(dòng)，旨在通過專項(xiàng)行動(dòng)提升市民禮讓意識，養(yǎng)成守序的生活習(xí)慣，讓“禮讓守序”成為北京人的新時(shí)尚，為建設(shè)國際一流的和諧宜居之都創(chuàng)建良好的人文環(huán)境。 材料三：除夕晚上，一個(gè)老司機(jī)準(zhǔn)備為后面快速行駛的面包車讓路，車上的一位退役交警“別讓！”于是司機(jī)繼續(xù)不緊不慢地開在中間?？赡禽v車似乎不肯罷休，在后面忽左忽右地試圖突破，車上有人同情心大發(fā)：“說不定是趕回家過年的，歸心似箭，讓吧讓吧。”司機(jī)適當(dāng)減速。那車“嗖”一下超過去了，結(jié)果在超車后不久出了車禍。 要求：上述三則材料引發(fā)了你什么樣的聯(lián)想和感悟，請據(jù)此寫一篇文章，要求：文體不限，角度自定，立意自選，不得套作，不少于600字或800字。 美文分享 
家長感言 孩子跟著朱老師學(xué)習(xí)作文已有一年半的時(shí)間，他在積累素材的同時(shí)也跟著《論語》學(xué)會做人，做一個(gè)誠信、有禮、會學(xué)習(xí)的人。做人如山， 望萬物，而容萬物。做人似水， 能進(jìn)退，而知進(jìn)退。當(dāng)看到孩子這篇文章的時(shí)候，也觸動(dòng)了我心底里的那根弦。人生在世，順境逆境接二連三，不可能每一條路都是一帆風(fēng)順的，順境看淡，不驕傲，不炫耀；逆境淡然，不沉淪，不墮落。明取舍、知進(jìn)退，是一種信念情懷，也是一種人生智慧。人生每件事，都是取舍進(jìn)退的練習(xí)，每次取舍進(jìn)退，都在累積勇氣與智慧。懂得取舍進(jìn)退，方能成就人生。  論語快筆作文大事記 2016年10月，《跟著<論語>寫作文》（上冊第一版）出版（湖南教育出版社）。 2017年6月，《跟著<論語>寫作文》（下冊）出版，（湖南教育出版社）。 2017年，“以《論語》中的積極因素構(gòu)建初中作文體系教學(xué)路徑探索（初中階段）”合作課題由寧鄉(xiāng)市玉潭街道紫金中學(xué)正式立項(xiàng)申報(bào)。 2017年，“以《論語》經(jīng)典立意總領(lǐng)作文教學(xué)實(shí)踐構(gòu)建中學(xué)（高中階段）作文體系教學(xué)路徑探索”合作課題由長沙市四大名校之一的某校提出立項(xiàng)申請并運(yùn)行。 2017年，由湖南人民廣播電臺某頻道，深圳某上市公司與論語快筆作文聯(lián)合制作的“論語作文課”（試聽節(jié)目）登陸國內(nèi)知名知識付費(fèi)平臺喜瑪拉雅。 2018年3月，《跟著<論語>寫作文》（上冊第二版）出版，（湖南教育出版社）。 2018年10月，“論語快筆”獲得國家知識產(chǎn)權(quán)局商標(biāo)注冊（注冊號：26309778）。 2019年5月，《誦讀<論語>寫作文》進(jìn)入出版流程（擬由湖南師范大學(xué)出版社出版）。 2019年6月，“朱春先論語大作文”，獲得國家知識產(chǎn)權(quán)局商標(biāo)注冊（注冊號：30633662）。  |
|
|
