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隨著社群文化的興起，你會發(fā)現(xiàn)越來越多人加入到了各種各樣的閱讀社群，比如早起閱讀打卡群、付費共讀群、讀書交流群等。很多人也選擇在通勤路上，午休這樣的碎片時間，進行一次短暫的閱讀和學(xué)習(xí)。 社會發(fā)展太快，如果僅單純依賴過去已經(jīng)學(xué)到的知識，已經(jīng)越來越難以跟上社會的步伐。想要不被淘汰，就需要我們具有更為廣闊的眼界和知識層面作為支撐。 哈佛里有句名言，“從來沒有一個時代，像今天這樣需要不斷地、隨時隨地地、深入廣泛地、快速高效地學(xué)習(xí)?！?/p> 如今閱讀已經(jīng)成為更多人快速成長和進步的共識，因為“時代拋棄你，連一聲再見都不會說?！遍喿x就像吸收養(yǎng)分，不僅可以幫助完成你縱向成長，還能讓你實現(xiàn)橫向的延伸。一個人可以通過閱讀的方式，來增進自己知識層面深度，彌補在不同角度上認(rèn)知的不足。 很多人已經(jīng)通過閱讀，幫助自己在工作和事業(yè)上取得進步，甚至通過閱讀的方式實現(xiàn)了內(nèi)容變現(xiàn)。 但是歸根到底，閱讀的目的還是在于，實現(xiàn)成長。 今天想跟大家聊一聊，當(dāng)快速成長與閱讀掛鉤的時候，如何通過主題閱讀，來實現(xiàn)爆發(fā)式成長。 首先，什么是主題閱讀？主題閱讀，就是針對某一個課題/主題，進行一系列相關(guān)書籍的閱讀，最后得出結(jié)論/答案。 主題閱讀其實是一個漫長并且吃力的過程，不是簡單的把相關(guān)作者的觀點集合在一起就完事了，而是在客觀性采集多個作者，就某一個主題的相關(guān)觀點和答案之后，自己內(nèi)化總結(jié)描述出一套觀點的過程。 主題閱讀可以讓你就某一個主題，獲得深入的分析和認(rèn)識，再經(jīng)由自己的反復(fù)思考和應(yīng)用，來掌握這個主題的關(guān)鍵點。通過這種方式，對某一領(lǐng)域中的多個相關(guān)主題，都進行主題閱讀，然后快速了解并深入某一個領(lǐng)域。通過一個個主題的深入學(xué)習(xí)和思考應(yīng)用，最終實現(xiàn)某個領(lǐng)域上能力的躍遷。 ‘躍遷’一次原本來自于量子力學(xué)，躍遷是通過放出或吸收，實現(xiàn)從一個狀態(tài)到另一個狀態(tài)的跳躍式變化。而通過主題閱讀完成能力成長上的‘躍遷’，更多的是一種從量變到質(zhì)變的過程。 想要成長就得下苦功夫，不積跬步就無以至千里。主題閱讀就是一種最好的步伐積累，通過借助主題閱讀這一工具，幫我們快速實現(xiàn)爆發(fā)式的進階。 想要獲得成長，就必須不斷進行輸入學(xué)習(xí)、輸出鞏固、反復(fù)回顧、思考應(yīng)用的閱讀閉環(huán)。一、利用主題閱讀，進行高效主動輸入。
要進行主題閱讀，得先解決兩個問題：要圍繞什么主題進行閱讀；根據(jù)這個主題，我們需要閱讀哪些書籍。 初一看，這好像是先后步驟，先確定主題，再找要看的書。而現(xiàn)實情況中，我們經(jīng)常難以將這兩個步驟進行先后順序。有時候我們會因為想要了解一個主題，而去尋找相關(guān)的書看，有時候我們可能因為看到了書上的某個觀點，對其產(chǎn)生了濃厚的興趣，想要繼續(xù)深究，于是產(chǎn)生了一個大主題。 但是不管是從哪一步開始，結(jié)果都是要完成找書任務(wù)。 當(dāng)遇到感興趣，與主題相關(guān)的書的時候，及時記錄書名、作者、出版社，這樣不僅方便后續(xù)尋找購買書籍，也更方便建立書單。 這時候就可以從這本書開始下手，先從頭翻一遍，比如看封面信息、書的標(biāo)題、目錄、序言、快速翻閱、后記、尾頁。在初略的翻閱了整本書之后，我們也已經(jīng)對這本書有了一個大概的了解和判斷，確定了其是否跟我們想要閱讀的主題相關(guān)。一旦確認(rèn)，我們便可以快速完成一個書單。 查找作者其他著作：這是一個最快速簡單的方式了，同一個作者，在某一個領(lǐng)域不同時期往往都會留下一些主題相關(guān)的作品，閱讀這些書籍，可以更全面的了解作者的思路。 查找書中對作者觀點有影響，并提到的書籍：比如社科類的作者，經(jīng)常會在自序或者章節(jié)中，提到相關(guān)書籍的資料作為觀點支撐例證，而這些書往往都是已經(jīng)經(jīng)過時間論證，在同一個領(lǐng)域中，具有代表性的作品。 查找相關(guān)的出版社：不同的出版社，對出品書籍會有不同的側(cè)重方向。舉個例子，比如華文出版社主要以出版人文教育、人物傳記、宗教文化、統(tǒng)戰(zhàn)文化等為主要產(chǎn)品線，來出版書籍。像紅旗出版社則以時政和財經(jīng)類為主要出版方向。而中信出版社則是全國中央級別的出版社，對出版書籍的質(zhì)量和品質(zhì)會有更高的保障，涵蓋范圍廣，如財經(jīng)、人文社科、時尚生活、經(jīng)管類等。通過定位出不同的出版社，可以幫助我們找到一個門類下，哪些出版社的書籍品質(zhì)更有保障。 直接查找主題下的同類書籍：順著主題方向，到各個具有權(quán)威性的平臺，或者圖書館，按照分門別類，找到相關(guān)書籍。充分利用豆瓣這樣的讀書軟件：把豆瓣評分、書籍目錄簡介、豆瓣書評等作為快速找書的標(biāo)準(zhǔn)。 書單完成后，進行主次書籍排列，找出2-3本口碑好、比價經(jīng)典的書籍，作為主題閱讀的重點書目。
這也是主題閱讀中，最關(guān)鍵的一步。很多人有完整閱讀一本書的習(xí)慣，這樣反而會成為主題閱讀的最大障礙。這時候你必須明確，閱讀這本書不是重點，而重點是你關(guān)心的主題。在快速翻閱的時候，把所有的焦點都放在閱讀的主題上，并找到書中的相關(guān)章節(jié)，分辨出那些章節(jié)對主題是最有幫助的。
閱讀這些章節(jié)，分析作者圍繞主題給出的不同觀點，記錄下作者使用的關(guān)鍵句子和字眼。 對這些關(guān)鍵句子和字眼進行自我理解，不斷比對不同作者的用詞和表達，找到觀點之間的共同語言，然后用自己話，把所有作者的觀點，總結(jié)描述出來。 最后對不同作者的觀點進行主次先后順序的排列，把重要的觀點放在最前。
前面找書單的方式，我們基本是圍繞一個比較大而寬泛的主題。在對不同作者的觀點進行了一番了解之后，這時候?qū)τ谘芯康闹黝}，就會有了更進一步的清晰認(rèn)識。 這時候同個主題搜集出來的答案，可能會是兩個不同的正反面，也可能2個以上不同的答案。但是也不足為奇，因為不同的作者對同一個主題，肯定也會有不同的理解。 再則從主題本身出發(fā)，每個作者對于同一個主題，肯定也會有不同的認(rèn)知差別。所以我們需要再一次理清主題和思路，確定作者所描述的觀點，是處在我們議論的主題范疇當(dāng)中。 最后對主題進行一個精準(zhǔn)的界定。舉個例子，比如關(guān)于“溝通”這個主題，有的書涉及的重點是職場溝通，有的書講的是從人類社會層面分析溝通的意義，而有的書可能側(cè)重的是關(guān)于親密關(guān)系的相處和溝通方法。這時候就需要對主題進行一個精確的界定，明確你此時想要了解的到底是職場溝通能力提升，還是與親密關(guān)系的溝通相處問題。
主題進行重新界定后，也意味著要對所有答案進行一個客觀的取舍。 篩選出跟主題最符合的答案，然后回過頭重新閱讀這些書籍的重點章節(jié)，對內(nèi)容進行分析式的閱讀：即這本書講的是什么？主要說明了什么問題？ 主題閱讀就是這樣一種主動式的閱讀方式，通過對主題進行搜索的方式，采用更為主動的意識，去尋找更符合主題的答案。 想要通過閱讀，突破自己的知識認(rèn)知面，實現(xiàn)爆發(fā)性成長，主題閱讀一定是你必不可少的高效閱讀工具。 二、輸出是鞏固知識最好的方式很多人的閱讀習(xí)慣都是一遍過，過于高估自己的記憶和理解能力，以為只要讀一遍就能掌握。我們知道艾賓浩斯遺忘曲線，人的記憶其實都是有限的，沒有天生的過目不忘，只有科學(xué)的記憶方法。 而鞏固的最好方式，是基于理解之上的輸出。 在主題閱讀的過程中，對內(nèi)容進行快速理解的快速方式，就是進行恰當(dāng)?shù)淖x書筆記。把章節(jié)中讀到的重要句子、概念和關(guān)鍵詞摘抄下來，進行短暫的思考后，用自己的話在旁邊進行描述，最后在下方寫下關(guān)于這些知識點和經(jīng)驗，和今后可能會用到的情景。 主題閱讀會涉及到眾多的書籍，寫讀書筆記，其實也是一個把書讀薄的過程。相對于同個主題的5本、10本書，你拿起原書重新閱讀的幾率，遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于你拿筆記進行閱讀的幾率。 錢鐘書就是一個非常善用筆記的人，他眼里“書非借不能讀也”。錢鐘書看書的來源很多，但是大部分書籍都是從圖書館借來的，所以每次他都是有書借來，就趕緊讀完，做讀書筆記。無數(shù)的書籍從他家里流進流出，最后留下積年累月的讀書筆記。 有人夸錢鐘書記憶能力強，過目不忘，但是他自己卻不這么認(rèn)為，他覺得自己只是喜好讀書，肯下功夫，不僅要讀，還要做筆記。一本書在他那里讀一遍還不夠，還要讀個三遍四遍，然后再筆記上不斷添添補補，他就是用這種做筆記的方式，雖然讀了很多書，但是卻不容易忘記。 三、回顧重讀。好記性不如爛筆頭，所以做讀書筆記就是為了之后可以更加方便的進行回顧、理解記憶。 很多人在做完了筆記之后，便覺得自己已經(jīng)收獲滿滿，然后就把筆記珍藏了起來，而忽略了知識需要一個回爐重造的過程。做好的筆記之后不是把它束之高閣，而是頻繁的拿出來反復(fù)回顧閱讀，進行知識的重固。 主題閱讀的最終目的就是要實現(xiàn)認(rèn)知的成長，如果讀過之后沒有進行及時的鞏固加深，知識肯定隨著時間慢慢被淡化。在個人時間變得越來越寶貴的前提下，你很大可能不會再拿起原書進行再次閱讀，但是讀書筆記卻可以幫你做到這一點，只需要花費遠(yuǎn)比閱讀原書少得多的時間，就可以快速進行內(nèi)容的回顧，碎片化時間就能進行溫故。 四、思考應(yīng)用。溫故的目的，便是知新。 我們知道小時候讀紅樓夢，跟長大后讀紅樓夢的感受，是完全不一樣的。這個正說明了在不同的時間段，對同一個東西的理解和感受，是會產(chǎn)生不同的效果的，這就是所謂的溫故知新。 美國廣告大師詹姆斯·韋伯·揚在《創(chuàng)意的生成》一書中這樣說，“所謂創(chuàng)意，只是把原有的元素重新組合而已?！币粋€創(chuàng)意好不好，關(guān)鍵在于如何安排信息與信息之間的關(guān)系。 所以如何在已學(xué)到的原有知識之上，讓知識的效益最大化，就要把原有知識進行打散，發(fā)掘知識與知識之間的聯(lián)系，然后再重新組裝起來。 寫書評就是一個對主題閱讀，進行巧妙重組的最好方式。在進行主題閱讀之后，如果有時間和余力的情況下，對閱讀過的書籍進行書評撰寫，是一個幫助自己發(fā)掘新靈感的好方法。因為書評不是簡單的進行讀書筆記，而是對書的內(nèi)容進行一個梳理、聯(lián)系和重新評價的過程。 在知識吸收金字塔中，教會別人是最高的知識掌握方式。而寫書評也是在把內(nèi)容進行理解拓展之后，教別人快速掌握書籍的關(guān)鍵內(nèi)容，讓別人了解書籍的同時，并實現(xiàn)自己的理解升級。
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