1.比較彎鉤和豎鉤、 豎提和豎折、豎彎 鉤和豎彎、斜鉤和 臥鉤的不同，并能 正確書寫。

2.看圖寫詞語。能根據(jù)圖意說一兩句話。

3學生自由練習

第二課時

1.引導學生借助拼音把成語讀正確，重點關注“栽、足、乘、 行、更、進、竿”等字的發(fā)音。

2.在熟讀的基礎上，采用同桌拍手讀，男女生對讀等方式，讀正確、流利，并能背誦。感受節(jié)奏，加強記憶。了解成語蘊含的道理。

3. 引導學生說說讀懂了什么，幫助學生了解成語的大致意思， 通過舉例進行說明。

第三課時

這是一個大家耳熟能詳?shù)墓适?，情?jié)很生動，故事內(nèi)容也 比較長。在其樂融融的共讀氛圍中，感受和大人一起閱讀的快 樂，感受故事的生動有趣。1. 種瓜得瓜，種豆得豆。比喻事物的結(jié)果來自種下的原因，有其因，必有其果?！秴握Z集萃 · 存養(yǎng)》：“種豆， 其苗必豆；種瓜，其苗必瓜?！?. 前人栽樹，后人乘涼。比喻為后人造福。3.千里之行，始于足下。意思是一千里的行程是從腳下第一步開始的。比喻事情的成功是由從小而大逐漸 積累的?！独献印罚骸昂媳е?，生于毫末。九層之臺，起于累土。千里之行，始于 足下?！?.百尺竿頭，更進一步。意思是不滿足已有成就，要爭取更大進步。宋代朱熹《答鞏仲至書》：“故聊復言 之，恐或可以少助百尺竿頭更進一步之勢也。”

作業(yè)：親子閱讀

板書設計

語文園地七