用耐心與愛心鋪起送教之路

——“送教上門經(jīng)驗交流會”發(fā)言稿

柳河縣育智學(xué)校  孫卓

   送教上門這種教學(xué)形式，以前沒有經(jīng)歷過，所知不多，更談不上什么經(jīng)驗。在剛接到送教工作時，我的心情是忐忑的，因為我不知道應(yīng)該準(zhǔn)備什么，不知道應(yīng)該怎樣去進(jìn)行教學(xué)活動，甚至我還想如果遇到突發(fā)事情的話該怎么辦。通過這幾次送教活動，我基本上了解到這種特殊教育的方式和模式。下面我把這幾次送教活動的做法和所思所想做一簡單的總結(jié)：

    一、及時了解學(xué)生及其家庭的基本情況

送教上門，是學(xué)校與家庭教育好重度殘疾兒童的一道橋梁。通過送教，我們能了解到弱勢群體的生活、學(xué)習(xí)狀況、更能感受到這些弱勢群體家庭對溫暖的渴望與需求。送教，不僅僅是送的一種教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容，更重要的是讓這些重度殘疾的孩子不在學(xué)校，卻能享受到學(xué)校的教育，使他和他的家庭感到?jīng)]有處在一個“被遺忘的角落”。

通過與家長的溝通，我們可以了解送教學(xué)生家庭的基本情況，了解孩子的情況，與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的牌氣、性格等以及孩子智障原因和生活自理情況等，我們要對每一個送教對象進(jìn)行了深入分析，根據(jù)這些情況我們安排好每個孩子的送教時間、送教內(nèi)容，和下一步需要深入評估的內(nèi)容，為后面工作的開展提供指導(dǎo)，然后再對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識講授。

這個孩子叫吳明瑤，是一個很文靜的女孩。剛看到她覺得這應(yīng)該是一個很正常的孩子，但通過學(xué)校的測評和與家長溝通還有與孩子的接觸后，才知道這個孩子是先天貳級智力殘疾。在給她送教講課的過程中，才知道她與正常的孩子差距在哪里。

與家長的充分溝通，了解家長對我們送教方面的需要，與家長取得互動,贏得他們的支持和認(rèn)可，我們才能制定了切實可行的個性化教育方案。采取適合孩子的教學(xué)方法，同時讓家長也參與到孩子的教育和訓(xùn)練中，使教育效果更強，這一點也是我們完成送教任務(wù)的保障。

二、根據(jù)學(xué)生的需求，教師的主次地位要動態(tài)調(diào)整

送教時兩位老師一組，針對不同的學(xué)生老師有主有次。處于次位的老師要給送教的各個環(huán)節(jié)拍照，給送教過程留下影像資料，還得負(fù)責(zé)與家長有效溝通。還有一點是如果學(xué)生需要，處于次位的老師也得變成主位的老師。

下面我舉個例子，講一講我第一次送教的事：和我一組送教的老師是小爽，第一次送教正好校長輔助我們組。我送教的學(xué)生叫林姿涵。這個學(xué)生超級好動，注意力集中的時間不會超過兩分鐘，給她講什么也不聽，嵌板、拼圖、繪本你給她拿出來她就搶到一邊去，根本不跟我們的節(jié)奏走。而且她那天表現(xiàn)的特別興奮，一會去校長那拿本書讓校長講，一會又去小爽那讓她干這干那。校長和小爽也是非常有經(jīng)驗和耐心，最后幫我完成了送教任務(wù)。從這個事例我就覺得我們送教的老師就得好好的利用時機，雖然有主有次，但到需要時都得變成主位，這樣才能完成我們的送教任務(wù)。

三、教師對送教學(xué)生要有極大的耐心

我們?nèi)ニ徒痰膶W(xué)生都屬于智力或身體重度殘疾的類型，要讓他們在認(rèn)知、感知等方面的水平有明顯提高是相當(dāng)困難的。我們在送教前要認(rèn)真?zhèn)湔n，做好充分的準(zhǔn)備，注意因材施教，從簡單常識教起，運用游戲形式，以生動的語言、形象的動作、豐富的表情來感染學(xué)生的情緒，表揚、鼓勵孩子，幫助孩子建立學(xué)習(xí)意識樹立信心;生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門的重要教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)活動中，教師就要耐心地將動作分解，每一個動作都重復(fù)多次，更多的是手把手地教孩子，直到孩子能較為熟練地掌握。

在教學(xué)的環(huán)節(jié)中，教師還要關(guān)注孩子的各方面變化，比如情緒的變化、身體的狀況、衣物的增減等。也就是說我們不僅給孩子送知識、送快樂，還要讓學(xué)生和家長體會到溫暖和關(guān)愛。

開展“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，其中的點點滴滴都飽含著我們對特殊兒童的一片愛心和責(zé)任心，飽含著我們對特殊教育的付出和努力。

這項工作平凡而艱辛，但只要是孩子們需要，我們將會義無反顧把工作持續(xù)下去，不斷學(xué)習(xí)、探索、完善送教工作，把它做實做好。常言道，只有無微不至地澆灌與培育，苗兒才會茁壯的成長。我們努力著，我們也收獲著。我們會通過不解的努力，早日讓這些孩子快樂起來，奔向美好的明天。

2019.12.5