第一課時

卡片出示a、o、e的四個聲調(diào)，指名讀。

1．投影儀出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：你們喜歡這個地方嗎？能說說你的想法嗎？學(xué)生討論、交流。

1．衣服的“衣”就是單韻母i的讀音。

2．老師示范發(fā)音，學(xué)生看老師的口型。

3．學(xué)生模仿發(fā)音，齊讀，個別讀。

4．i標(biāo)聲調(diào)時不寫點(diǎn)，直接標(biāo)上調(diào)號。ī、í、ǐ、ì。按四個聲調(diào)的順序跟老師讀幾遍，然后打亂四個聲調(diào)的順序讀一讀。（集體讀，個別讀）

    這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時

復(fù)習(xí)6個單韻母，打亂四個聲調(diào)的順序，用“開火車”的形式讀一讀。

1．學(xué)習(xí)聲母y，激趣導(dǎo)入。

讀音練習(xí)：它和單韻母i的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。辨認(rèn)y和i：我們把聲母叫做大y；單韻母i叫做小i。

師生合編順口溜記住讀音。聲母y，單韻母i，大y小i都讀“衣”。

2．學(xué)習(xí)聲母w

這兒還有一個聲母，出示w，讀音練習(xí)：它和單韻母u的讀音是一樣的，大家一起讀。辨認(rèn)w和u：聲母w叫大w；單韻母u叫小u。學(xué)生編順口溜記住讀音。聲母w，單韻母u，大w小u都讀“烏”。

3．識記y、w，指導(dǎo)書寫?？磮D認(rèn)形：同桌討論，怎么記住y和w？（樹杈像y；房屋的屋頂像w。還有什么辦法記住它們？

觀察書寫格式;y和w占拼音格的什么位置？y占中下格；w占中格。

這節(jié)課你又認(rèn)識了幾個新朋友呢？

第三課時

復(fù)習(xí)i、u、ü、y、w、yi、wu

1．故事導(dǎo)入。

韻母ü看見大y帶小i去公園玩，就對大y說：“我也想跟你去公園玩?！贝髖說：“好吧，我?guī)闳ァ！毙〃孤犚娏?，高興地脫下帽子，向大y行了個禮，趕緊跑到大y的身邊。你們看，這就是整體認(rèn)讀音節(jié)yu。在這個整體認(rèn)讀音節(jié)里，小ü的帽子不見了，可它還讀ü。

2．讀、認(rèn)音節(jié)yu，用順口溜幫助學(xué)生記住ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則：小ü見大y，脫帽行個禮，摘掉帽子還讀ü。

3．練習(xí)讀yu的四個聲調(diào)。

4．分別用yu的四個聲調(diào)組詞。

按要求歸類：擺卡片后再讀一讀yi、w、yu、

u、wu、i、y、ü。

1．看插圖上的音節(jié)讀一讀：wū、yā、yī、yú。

2．根據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說一句話。

這節(jié)課你有什么收獲呢？

書寫拼音

2.i   u  ü

i  ī í ǐ ì   u  ū ú ǔ ù   ü  ǖ ǘ ǚ ǜ

          y             w

    yi           wu