教學內(nèi)容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(一年級上冊)》第91～92頁

教學目標 ：1.使學生認識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。2.使學生結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時，并知道整時的兩種方法。3.使學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。4.培養(yǎng)學生的觀察力和動手操作能力。 

教學具準備：實物鐘、模型鐘，實物展示及相關多媒體課件。 

教學過程 ： 

一、情境導入   

    1.童話引入。多媒體演示：在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨，小公雞起床了，它跳到高處“喔喔喔”叫起來。 

    2.提出問題。 

    (1)“公雞打鳴是叫人們干什么?” 

    (2)“每天早晨是誰叫你們起床?” 

    3.揭示課題。 

師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎?同學們，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識，你們想知道嗎?好!我們一起來認識鐘表。

二、自主探索 

    1.初步認識鐘面。 

    (1)比一比。 學生拿出實物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。 ①都有兩根針(長長的細細的叫分鐘，短短的胖胖的叫時針)。 （板書：分針時針） 

讓學生指一指學具鐘的時針、分針。 

②都有12個數(shù)，一起數(shù)一數(shù)(1、2…) 

12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。 (2)說一說。 鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的? 

    2.認識整時。 

    (1)整時的常用表示法。 

    ①學生嘗試撥整時。 

     師：你們會撥鐘嗎?自己撥出一個喜歡的時刻，看誰撥得好，請他上來撥。(選三個上來) 

     問：你撥的多少?剛才三個同學說的“X點”是口頭語，正確的書面用語叫“時”。(板書) 

      指看三個鐘面說“這個讀X時……”并板書：X時，X時，X時。指著“X時，X時，X時”說“這些都是整時”。(板書) 

      小組同學一起觀察：黑板上三個鐘面上的針有什么相同和不同? 

    ③引導學生得出認識整時的方法：分針指著12，時針指著幾就是幾時。 

     ④練習。 

     A.師撥鐘面，生說時刻，2時、6時……

 B.生活中，我們做的事都和時間緊密相連，請你們撥出時刻。 

      a.早上上學的時刻。 

      b.每天看動畫片的時刻。 

      c.每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時刻。 

      C.你還想撥哪個整時?撥一撥，這時你在干什么? 

     (2)整時的第二種表示法。 

     ①小朋友觀察身邊的事兒，非常仔細，教師出示標有“8：00”的卡片問：你見過這種時間嗎?在哪里見過? 

     師：這是整時的第二鐘表示法，叫電子表示法。 

     ②誰會寫幾時就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個“00”。 

     ③指黑板鐘面，問：你會用數(shù)字法來表示嗎?請寫在寫字板上，看誰寫得好，二人扮演，評一評，寫得好嗎? 

     ④今天兩種整時表示法你都會寫嗎?你們還想比一比嗎? 師：老師寫出了一種，請你寫出另外一種。 

     3.應用。 

     (1)師：時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，作為小學生該怎樣珍惜時間呢?那就是合理利用時間，安排好一天的學習、生活(打開書第92頁)這是小明一天的時間安排(多媒體)，仔細看書上第92頁，說一說，他什么時刻做些什么?(小組說一說)

(2)問：他的一天安排得合理嗎? 師：對，我們應向小明學習，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。 

    三、綜合應用 

    1.現(xiàn)在請你自己做主，當一次小小設計家，設計你星期天的安排。 (小組合作，比一比，看哪個小組的安排合理。) 

    (1)活動。 

    上午(   )時做(   ) 

      (    ：   )做(     ) 

      (     )時做(     ) 

     下午(   ：)做(    ) 

       (    )時做(     ) 

   (2)評一評：獲勝者是誰? 

    2.聰明屋。 

聰明屋里住著一位智慧老爺爺，他給你們出了一道難題，這是從鏡子里看到的鐘面，猜一猜它是幾時。

四總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？（評出傾聽小明星）