即便很多已經(jīng)步入社會(huì)的成年人，以前可能不重視教育，但在社會(huì)中的經(jīng)歷，也讓他們逐步意識(shí)到教育的重要性，后悔以前沒好好學(xué)習(xí)。

不過現(xiàn)在一些教育理論正在襲來，很多人奉為真理，但如果盲目照搬，可能毀了孩子一生。

清華教授怒斥，這些可能毀了孩子

一位清華教授曾怒斥：中國教育的最大騙局就是快樂教育、學(xué)歷無用以及釋放孩子的天性，這三個(gè)騙局，正在一步一步扭曲中國孩子的成長。

快樂教育、學(xué)歷無用、釋放孩子天性，這幾句話，不能說完全錯(cuò)誤，但是如果在理解的時(shí)候產(chǎn)生偏差，對孩子的影響將非常致命。

快樂教育，不是只要快樂，放下教育

快樂教育，很多人理解的是讓孩子在童年快樂的玩耍，把要學(xué)的那些東西先放在一邊，給孩子一個(gè)盡情玩耍的、快樂的童年。

如果真的按照這個(gè)來做，在別的孩子都在努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步的時(shí)候，你的孩子卻每天在玩耍中度過，即便開始的時(shí)候起點(diǎn)是一樣的，但也會(huì)被別人超過，并且距離越來越遠(yuǎn)。

快樂教育，是體會(huì)教育的快樂

那么，快樂教育這句話是錯(cuò)誤的嗎？事實(shí)上，這句話并沒有錯(cuò)，確實(shí)是為了孩子好，只不過有人在理解上出現(xiàn)了偏差。

正確的理解，應(yīng)該是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子逐漸把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣，能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)某種知識(shí)或者某種技能時(shí)，感受到它的奇妙，自己愿意去學(xué)，就像是在做每一件感興趣的事一樣。

學(xué)歷無用，是最大的騙局

關(guān)于學(xué)歷無用，通常說出這種話的，有兩種人。

一種是孩子，還沒有進(jìn)入社會(huì)，看到一些可能并沒有多高學(xué)歷的人，依然取得了令人羨慕的成就，比如很早不去上學(xué)開始寫作的韓寒，大學(xué)沒有畢業(yè)的比爾蓋茨。

但事實(shí)上，像這樣的例子少之又少，而這些人，即便沒有拿到學(xué)歷，但也不表示就認(rèn)為學(xué)歷不重要。

比如韓寒，以前認(rèn)為學(xué)歷無所謂，但隨著年齡的增長，社會(huì)閱歷的增加，現(xiàn)在也開始表示如果可以，還是要好好上學(xué)。

學(xué)歷無用，是說有學(xué)歷不代表一定厲害

關(guān)于學(xué)歷無用，更應(yīng)該從另外一個(gè)方面理解，也就是剛剛說的第二種。

這種人，是本身已經(jīng)取得了非常高的學(xué)歷，當(dāng)問到這些人在找工作伙伴時(shí)會(huì)不會(huì)注意學(xué)歷，可能會(huì)說不在意，或者說學(xué)歷不重要。

那是因?yàn)槭紫人麄円呀?jīng)達(dá)到了一定的高度，另一方面他們認(rèn)為的學(xué)歷不重要，不是不需要學(xué)歷，而是說有學(xué)歷也不代表這個(gè)人一定很厲害，在學(xué)歷之后，更應(yīng)該提升自己。

釋放孩子的天性，應(yīng)該在規(guī)則范圍內(nèi)

有些人提到釋放孩子的天性，就是孩子年紀(jì)小，想做什么都可以，也正是因?yàn)橛辛诉@樣的父母，才會(huì)出現(xiàn)火車上、餐廳里不斷吵鬧影響別人的孩子。

如果別人說一句，還要回懟，小孩子不就是這樣？

釋放孩子的天性，本沒有錯(cuò)，但更多的還是在于父母的引導(dǎo)。

每個(gè)人只有在法律和道德范圍內(nèi)，才是自由的，如果你的自由、你的天性侵犯到了別人的自由，那么總會(huì)有人來治理。

如果在原本可以幫助改正的時(shí)候你沒有及時(shí)行動(dòng)，總會(huì)有人用事實(shí)給他一耳光。

快樂教育、學(xué)歷無用以及釋放孩子天性，這幾句話本身不一定有錯(cuò)，而之所以會(huì)毒害到很多家庭和孩子，只是因?yàn)閷ζ涞睦斫獯箦e(cuò)特錯(cuò)。

這就像人體中的癌細(xì)胞，從出生的時(shí)候就有，但大多數(shù)人沒事，甚至因此可以避免很多疾病，但如果發(fā)生癌變，讓其快速增長，就會(huì)出現(xiàn)癌癥。

這幾個(gè)觀點(diǎn)錯(cuò)誤的理解和執(zhí)行，就像是讓癌細(xì)胞肆意瘋長一樣，最終會(huì)摧毀孩子和整個(gè)家庭。