經(jīng)常有爸媽們發(fā)出困惑的疑問：“同樣是拼圖，為什么有的孩子看到就兩眼發(fā)光，然后安靜耐心地要拼完，而有的孩子看一眼就說太難了，自己肯定完不成？”

“成長型思維”這個概念，是由斯坦福大學(xué)著名心理學(xué)教授Carol Dweck提出來的，為此，她還專門寫了一本書《mindset》。在這書中，Carol Dweck教授列舉了大量案例，分析了教育、體育、商業(yè)、人際關(guān)系等領(lǐng)域成功與失敗的因素，并總結(jié)出，成功者是成長型思維，而失敗者是固定型思維。

兩種思維模式到底有什么區(qū)別呢？

? 擁有成長型思維的人，認為人的能力是可以改變的，每個人都可以通過努力不斷地進步，更關(guān)心自己的成長，更愿意接受困難的任務(wù)和挑戰(zhàn)。

? 擁有固定型思維的人，相信自己的才能是一成不變的。如果想要成功，就必須證明自己的聰明和天賦。害怕失敗，失敗就表明自己能力不足。更愿意選擇做簡單輕松的事情。

人生不可能一帆風順，而思維模式?jīng)Q定了我們面對挫折的姿態(tài)。到底是選擇“太難了，我就是做不到”，還是“我可以再試試”，正是成長型思維和固定型思維在人們身上表現(xiàn)出來的關(guān)鍵區(qū)別。

應(yīng)該沒有人不希望自己的孩子擁有成長型思維吧！

那到底應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的成長型思維呢？

1、正確地表揚孩子

表揚要具體明確，表揚過程和努力，不表揚結(jié)果和天賦

是的，你沒看錯，表揚也分對錯！

“你真棒”、“寶寶真聰明”、“你真是個小天才”、“這幅畫太棒了，你真是我們家的畢加索”……以上這些都是不好的表揚。

這類表揚會讓孩子認為被表揚只是因為智商、因為聰明、因為畫的好。為了獲得更多表揚，就需要一直證明自己很聰明。最終的結(jié)果就是，孩子不愿意去嘗試比較困難的事情，拒絕接受挑戰(zhàn)，因為擔心做不好，自己看起來就“不聰明”了，爸媽就不會表揚自己，就不會喜歡自己了。

那正確的表揚應(yīng)該是怎么樣的呢？

應(yīng)該具體明確，側(cè)重過程、側(cè)重孩子付出的努力。當爸媽因為孩子的努力而表揚他時，他就會想，“因為我努力了，因為我沒有放棄，所以我被表揚了。那我今后要繼續(xù)努力，這樣我才會再被表揚?！庇辛诉@種想法，孩子才會更愿意接受挑戰(zhàn)。

2、讓孩子從小體會生活中的各種小失敗

遇到困難不放棄，失敗了也沒什么大不了

孩子自己吃飯，吃到嘴里的還沒掉出來的多；

孩子自己穿鞋子，總是左右腳搞混；

孩子自己堆積木，卻怎么也堆不高；

孩子玩可以噴水的玩具消防車，卻把水弄的到處都是……

以上這些生活中常見的場景，你是怎么做的呢？你是不是覺得“孩子太小了，還是幫他完成吧”，“一步一步教他，好麻煩，還是直接幫他做了省事”，“玩不好噴水玩具，那直接收起來不玩好了”……

幫孩子沒有錯，但問題是，我們能幫孩子一輩子嗎？不讓孩子體會生活中的小失敗，孩子今后的人生遇到真正的失敗時，又該怎么辦？

喂孩子吃飯、給孩子穿鞋、幫孩子堆好積木、把孩子不會玩的玩具收起來，說起來都不是大事，但就是這些生活中的點滴小事讓孩子認為‘遇到困難就有人幫忙，就可以逃避’，這無形之中就是在強化“固定型思維”。

在孩子感覺糟糕想要放棄的時候，爸媽可以幫助孩子自己完成，可以示范給孩子看，也可以口頭引導(dǎo)孩子，然后讓孩子動手、自己完成。用切實的行動告訴孩子，做不好沒關(guān)系，從錯誤和失敗中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，下次會做的更好。

如果孩子有過“失敗然后成功”的經(jīng)歷，他才能真正有底氣面對失敗，大不了重新再來。而這，才是爸媽對孩子一生最好的幫助。

一種解題思路行不通，那就換一種好了~~

3、引導(dǎo)孩子換一個角度看問題

別輕易說做不到，只要不斷努力一定可以做的更好

“成長型思維”的提出者Carol Dweck教授給了我們——為人父母者——一個建議，就是多使用“not yet”。“not yet”就是“尚未”。不要小看這一個詞，爸媽多用“尚未……，還在……”，教會孩子使用“尚未……，還在……”，就能幫孩子塑造成長型思維。

“尚未……，還在……”，讓孩子明白：當前的挫折和失敗只是學(xué)習(xí)過程中會經(jīng)歷的正常階段而已，積極和努力會讓他下次做得更好。

要讓孩子明白“不會”和“只是還不會”的區(qū)別。下一次，如果孩子再說“這個我做不了”，請教會他在句尾加上yet，“這個我現(xiàn)在做不了，但是我會學(xué)習(xí)，下次會做的更好”。

“Change Your word, Change your mindset”，換個說法，換個思維。改變自己和孩子說話使用的詞匯，就是在培養(yǎng)孩子的成長型思維。而這些轉(zhuǎn)變，都是在嘗試讓孩子們體會到“努力”的力量。

固定型思維

1. 我不會，我不要做
2. 我又做錯了
3. 這對我來說太難了
4. 我放棄了
5. 我永遠也不可能像他一樣聰明
6. 這個計劃行不通

成長型思維

1. 我只是現(xiàn)在還不會而已
2. 我可以在錯誤中找到解決辦法
3. 這可能需要我付出更多的時間和精力才能做到
4. 我應(yīng)該試試其他方法
5. 我永遠也不可能像他一樣聰明
6. 我要知道他是怎么做的，我也要試試看
7. 我還可以嘗試其他備選計劃

爸媽是孩子第一任老師，也是最重要的老師~

4、爸媽要努力成為具有成長型思維的人

所有的育兒，歸根到底都是育己

A家庭：每天睡前，爸媽都和孩子聊聊這一天發(fā)生的事，“今天學(xué)了什么？犯錯誤了嗎？從錯誤里又學(xué)到了什么呢？”。爸媽和孩子都會分享。通過彼此的分享，讓孩子知道，犯錯沒什么大不了的，關(guān)鍵是要從錯誤中反思，在失敗中進步。

B家庭：爸媽每天下班回家都滿腹牢騷，“領(lǐng)導(dǎo)讓我負責一個新項目，我想方設(shè)法推掉了，做好了是應(yīng)該，萬一搞砸了還要挨批評，吃力不討好”；“這個問題根本和我無關(guān)，明明就是小李的錯”……

哪個家庭的孩子最可能有成長型思維呢？顯而易見??！

想讓孩子擁有成長型思維，那爸媽首先就要轉(zhuǎn)變自己的固定型思維，讓孩子看到我們在困難面前的努力堅持，看到我們嘗試新事物的勇氣，看到我們有勇氣去迎接各種挑戰(zhàn)……

芝麻醬常說，育兒即育幾。如果你本身就是一個擁有成長型思維的人，不需要太刻意，孩子自然會學(xué)習(xí)；如果你本身就是一個固定型思維的人，即便再用力培養(yǎng)孩子的成長型思維，可能也是事倍功半。

只有放手，才能真正幫孩子學(xué)會獨立騎車~

思維模式?jīng)Q定了一個人看待世界的方式，而成長型思維，絕對是讓孩子、讓我們自己受益終身的思維模式。

作為爸媽，我們只有更努力，改變自己，用更好的自己來影響孩子，以達到培養(yǎng)孩子成長型思維的目標~~加油?。?/p>