寫作課：郎郎習(xí)作《秋天在哪里》

今天，小編要向點(diǎn)評(píng)的，是聰明伶俐的小男生郎郎的習(xí)作《秋天在哪里》。雖然剛剛進(jìn)入小學(xué)三年級(jí)，但郎郎小朋友卻通過細(xì)致的觀察和細(xì)膩的感觸，向大家展示出了別致的秋天景象。

秋天在哪里

同學(xué)們，你們知道秋天在哪里嗎？讓我來告訴你們答案吧。

秋天在天空中。到了秋天，天更高了、云更白了，幾只大雁正在往南飛。

秋天在大樹上。到了秋天，樹葉變黃了、枝頭掛滿了沉甸甸的果實(shí)，秋風(fēng)一吹樹葉落滿了大地。

秋天在校園里。到了秋天，同學(xué)們都升到了新的年級(jí)、大家的學(xué)習(xí)作業(yè)更多了，在教室里我們認(rèn)識(shí)了嚴(yán)格、美麗的王老師！

同學(xué)們，你們心中的秋天在哪里呢？

小編點(diǎn)評(píng)：

在郎郎的這篇習(xí)作中，小編通篇接觸到的，是合理完善的結(jié)構(gòu)，是豐富準(zhǔn)確的詞匯，更是滿滿的喜悅之情。雖然篇幅不長(zhǎng)，但一個(gè)三年級(jí)的孩子卻通過這次成功的習(xí)作，彰顯出他扎實(shí)的基本功和靈動(dòng)的智慧！

文章結(jié)構(gòu)合理完備。這篇《秋天在哪里》，從行文上看，是一個(gè)剛剛接觸寫作的孩子，仿照課文的風(fēng)格進(jìn)行的練習(xí)寫作。僅從這一點(diǎn)就可以看出，郎郎認(rèn)真聽講，既完全掌握了老師在課堂上布置的寫作要求，也認(rèn)真研讀了相關(guān)單元的課文，領(lǐng)悟了寫作的基本要領(lǐng)。因?yàn)槲恼戮邆淞碎_頭提綱挈領(lǐng)、文中平行鋪陳、文末總結(jié)陳詞的特點(diǎn)，完全具備了一篇優(yōu)秀作文的要素，顯得中規(guī)中矩，規(guī)范合理。

郎郎小朋友習(xí)作的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，也給其他小朋友提了個(gè)醒。小學(xué)階段的每一篇作文，其實(shí)都和每個(gè)單元的課文息息相關(guān)。所以，要想寫好作文，一定要向郎郎學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)好每一篇課文，尤其是重點(diǎn)課文，不僅掌握字詞句和中心思想，也要好好地領(lǐng)會(huì)課文中的寫作思路和布局安排，向一個(gè)個(gè)優(yōu)秀作者學(xué)習(xí)寫作經(jīng)驗(yàn)，才是聰明之舉。

豐富準(zhǔn)確的詞匯。縱觀全文的字詞，小編感覺到郎郎就像一個(gè)心靈手巧的設(shè)計(jì)師，把秋天中各個(gè)元素都準(zhǔn)確地搭配組合起來，讀來瑯瑯上口，意境更加豐富。

在郎郎的筆下，天空、白云和大雁，成為秋天天空的象征；黃葉、果實(shí)還有正在飄落的落葉，則是秋天樹木的意向；而老師、同學(xué)甚至是作業(yè)，則是秋季開學(xué)的新景象。三個(gè)段落，三個(gè)層次，每一個(gè)層次都?xì)w類準(zhǔn)確，每一個(gè)層次都讓讀者清晰體會(huì)到秋天的味道，非常合理。

尤其是果實(shí)的“掛”，黃葉的“落”，更是用得傳神，一個(gè)字展現(xiàn)出無窮的內(nèi)涵，一字勝一句，頗有古人寫文章惜字如金的派頭！

洋溢喜悅之情。郎郎從天空、大樹和校園三個(gè)維度描寫秋天來臨的感受，句句都寫出了動(dòng)感，處處都體現(xiàn)出了生動(dòng)的韻味。他仰望天空，看到藍(lán)天白云下大雁南飛；他遙望樹林，看到一片金黃，果實(shí)累累；他觀察校園，看到忙碌的同學(xué)和可敬的老師。這一切的一切，都體現(xiàn)出作者對(duì)秋天，對(duì)生活的真摯熱愛。如果沒有喜悅的心情，又怎會(huì)將這些場(chǎng)景如此貼切地拼合在一切呢？

根據(jù)小編的體會(huì)和總結(jié)，我們成年人引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)寫作，一定要鼓勵(lì)孩子從真情實(shí)感出發(fā)，自然而然地借物抒情。因?yàn)楹⒆拥哪挲g小，目前還不具備嘗試多種技巧的能力，只要能從真感情出發(fā)，能像郎郎這樣表現(xiàn)自己的心情，就是一篇好作文，就值得表揚(yáng)！

此外，小編還要暗自佩服一下小作者。為什么？請(qǐng)看這一段，“在教室里我們認(rèn)識(shí)了嚴(yán)格、美麗的王老師！”這簡(jiǎn)直就是借物抒情的最高境界了，把對(duì)老師的贊美放在了最重要最顯眼的位置，可見小作者的用心獨(dú)到！相信老師看到也一定給了高分吧？哈哈！厲害呀！

當(dāng)然，最后小編還是要向郎郎提一個(gè)小小的建議。那就是在“秋天的校園”這段，寫大家的作業(yè)更多了，好像跟整篇文章的情緒有些不夠貼近。如果能換成“課堂飄來悅耳的讀書聲，到處灑滿同學(xué)們的歡聲笑語”，可能效果會(huì)更好一些。

小編簡(jiǎn)介：

小皮流流，另一網(wǎng)名（皮皮中尉），主流媒體主任編輯；天涯文學(xué)簽約作家，百度文庫優(yōu)享作者。業(yè)余時(shí)間熱愛讀書寫作，女兒的專職伴讀。