“AAA，選A！”

“兩位數(shù)的乘法你們昨天不是才學(xué)了嗎？怎么又不會了！”

“上課到底有沒有好好聽，搞啥去了？!”

晚上10點多，小雨媽媽還在咆哮，她已經(jīng)被兒子作業(yè)氣得說不出話來了。

小雨也委屈，“老師講的時候我真的聽懂了?！?/p>

“聽懂了怎么做題就不會了？嗯？”媽媽一個眼刀子過去，小雨不敢說話了，只好咬著筆頭，繼續(xù)跟作業(yè)斗爭。

其實，小雨這樣的情況，不在少數(shù)。

好些孩子，上課聽下來，感覺什么都懂，但是，一做題全廢，考試更是欲哭無淚，磨磨蹭蹭老半天，筆桿子都咬爛了，還是不會做！

家長們又氣又急，不是說好聽懂了嗎？問題到底出在了哪里！

一起來看看——

過于依賴?yán)蠋?/strong>

學(xué)習(xí)分兩個環(huán)節(jié)，一是從老師那里習(xí)得知識，二要把這些知識消化吸收，變成自己的東西。

很多孩子往往停留在第一步，只知道跟著老師學(xué)，而不思考，不提問，這樣下來，初看沒問題，課堂上講得那些知識點，似乎都聽懂了，練習(xí)也會做。

但是，孩子聽懂的僅僅是表面的知識點，沒有掌握深入分析的能力。他們只知道“是什么”，而不知道“為什么”。

就算把內(nèi)容死記硬背下來，換一組數(shù)字呢？是不是又不會了？

不會思考，不會應(yīng)用，更不要說舉一反三，這種意義上的“聽懂”，成績能上去才怪！

因此，要想解決孩子“上課都懂，做題不會”的問題，養(yǎng)成主動思考的習(xí)慣是關(guān)鍵。

我們可以鼓勵孩子上課積極點，不懂就問，老師那邊也可以打個招呼，課上關(guān)照一下，多拎起來回答問題。

在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)時，引導(dǎo)孩子去思考——

“這道題你為什么選A？”

“除了這個，還有沒有其他的解題方式？”

“和李白同一時代的詩人，你還想到了誰？”

帶上腦子聽課，帶上問題做題，一段時間下來，知識點自然而然地融進孩子腦袋里，需要的時候隨時調(diào)用，作業(yè)考試都不成問題。

不記筆記

常言道，眼過千遍，不如手過一遍。

勤記筆記，可以加深印象，進一步鞏固所學(xué)知識。

而且，在把知識點搬到筆記本的這一過程中，孩子們可以對其進行梳理歸納，舍掉邊邊角角，留下關(guān)鍵性內(nèi)容。

之后做題，遇見似曾相識的內(nèi)容，有筆記可以參考。

考前復(fù)習(xí)更是離不開筆記了，本子一攤開，重點一目了然，怎么也比翻書來得快。

筆記的重要性不需要贅述，但很多孩子不太會記筆記。

有的一字不差地照搬老師說的話，認(rèn)真程度值得表揚，辛苦起來也讓人心疼，可沒效果呀~

還有的，偌大一張紙就寫幾個字，正確答案往那一放，沒了，復(fù)習(xí)的時候一看，自己都想不起來當(dāng)時記得什么......

前者浪費時間，后者自欺欺人，何苦呢？

記筆記也是有技巧的，這里給大家分享四個要點——

（1）先記內(nèi)容大綱。就是我們經(jīng)常看到的書本目錄部分，或者老師寫在黑板上的框架，這個是骨知識骨干；

（2）再記重難點。老師反復(fù)強調(diào)，或者是考試經(jīng)常出現(xiàn)的內(nèi)容，需要重點記錄；

（3）數(shù)學(xué)方面，記老師的解題技巧，推導(dǎo)思路，掌握了這些，就可以靈活運用，答案反而是最沒意義的；

（4）除了上述三點之外，筆記上還可以寫上自己通過課外學(xué)習(xí)對知識進行的補充，以及學(xué)習(xí)過程中的總結(jié)和反思。

不及時復(fù)習(xí)

記憶分為短期記憶和長期記憶，前者沒有經(jīng)過思維的加工 ，只能維持很短時間，而后者，可以持續(xù)幾十年。

孩子們在課堂上所謂的聽懂，就屬于短期記憶的范疇，從短期到長期，離不開復(fù)習(xí)來鞏固加深。

有人做過一個實驗，讓兩組孩子同時學(xué)習(xí)一篇課文，第一組在學(xué)習(xí)后不久就進行了復(fù)習(xí)，第二組則放下書本出去玩。第二天，復(fù)習(xí)的那組能記住98%，沒有復(fù)習(xí)的一組只記得56%。一周后，第一組依然記得83%，第二組掌握的課文內(nèi)容只剩下33%了。

這也是為什么孔子一直強調(diào)“溫故而知新”。

不去復(fù)習(xí)，知識點前學(xué)后忘，做題自然懵圈，平時還可以翻翻書，考試怎么辦？

因此，學(xué)生必須在課后勤翻課本和筆記，及時復(fù)習(xí)，鞏固當(dāng)天所學(xué)。

作為父母，我們可以從旁指導(dǎo)，幫助孩子養(yǎng)成“學(xué)完一課復(fù)習(xí)，學(xué)完一單元復(fù)習(xí)，學(xué)完一階段后從頭到尾再梳理一遍”的好習(xí)慣。

具體開展時，可以讓孩子通過這種步步為營的復(fù)習(xí)，把自己的想法寫下來，做成思維導(dǎo)圖，或者是復(fù)習(xí)小冊子，這樣下來，零散的知識點變成一個完整的知識體系，融會貫通之后，想忘記都難。

學(xué)會主動思考，勤記筆記，及時復(fù)習(xí)。

我相信，做到這三點，孩子的學(xué)習(xí)狀況一定會有所改善，趕快行動起來！