一個(gè)老師，上課的最高境界是什么？

沒有學(xué)生開小差，沒有學(xué)生不做作業(yè)，沒有學(xué)生不學(xué)習(xí)，這就是一個(gè)老師上課的最高境界。

有沒有這樣的老師呢？我們這里還真有一個(gè)，40歲的男教師，復(fù)姓諸葛，諸葛老師教數(shù)學(xué)，他上課的時(shí)候沒有一個(gè)學(xué)生開小差，沒有一個(gè)學(xué)生缺交作業(yè)，只要是他帶出來的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績除了滿分無法進(jìn)步以外，個(gè)個(gè)都有進(jìn)步。

你可能會(huì)猜，諸葛老師帶的是好班吧，學(xué)生都那么乖。那么我告訴你，我們這里是平均分班，一個(gè)班級(jí)里有優(yōu)秀的學(xué)生，也有差的學(xué)生，差能差到乘法口訣都背不全。就是這樣的學(xué)生，諸葛老師都能讓他們喜歡數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)。

今天我是來跟大家分享諸葛老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，他的方法總結(jié)來說就是3個(gè)錦囊妙計(jì)，用好了所有的老師都能像他一樣，甚至家長在家里也可以效仿。

錦囊一：創(chuàng)造學(xué)生之間的競爭機(jī)會(huì)，攪活一潭死水的課堂

諸葛老師剛接到一個(gè)新班級(jí)，就花半天時(shí)間按成績給學(xué)生分組，一個(gè)班分成了8個(gè)小組，每個(gè)小組6人，每個(gè)組的成員按“優(yōu)、優(yōu)、中、中、差、差”的成績搭配，這樣的好處就是每個(gè)小組實(shí)力均衡，在競爭的時(shí)候更加公平。

諸葛老師有一套評(píng)價(jià)體系，有詳盡的加分和扣分細(xì)則。比如加分項(xiàng)目有：上課回答問題可以加分，上講臺(tái)講題目可以加分等。扣分項(xiàng)目有：上課違反紀(jì)律的要扣分，作業(yè)不認(rèn)真的要扣分等。

有了詳盡的評(píng)價(jià)體系支撐，諸葛老師在課堂上的教學(xué)手段可以如魚得水般施展。比如他提出一個(gè)問題，講臺(tái)下的學(xué)生都積極舉手回答，生怕老師沒點(diǎn)到他的名字錯(cuò)過了加分的機(jī)會(huì)。所以諸葛老師的課堂不可能如一潭死水般，每一個(gè)人都在積極聽課，生怕錯(cuò)過一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)，因?yàn)樗麄兿胍卮饐栴}獲得加分機(jī)會(huì)。

學(xué)生都想加分，但每次只能提問一個(gè)學(xué)生，那么如何提問才能更公平呢？諸葛老師蕙質(zhì)蘭心，他找了一個(gè)“隨機(jī)點(diǎn)名”的軟件，把全班同學(xué)的名字錄入系統(tǒng)，只要鼠標(biāo)點(diǎn)擊按鈕，軟件就開始隨機(jī)點(diǎn)名，點(diǎn)到誰的名字，誰就起來回答問題，回答正確就可以加分，回答錯(cuò)誤則扣分。這點(diǎn)名的環(huán)節(jié)是學(xué)生最興奮的，選到了誰的名字，大家都向他投去羨慕的目光，連說中大獎(jiǎng)了。而學(xué)生在回答問題的時(shí)候，其他同學(xué)都會(huì)認(rèn)真傾聽，因?yàn)橹T葛老師說了，如果這個(gè)學(xué)生回答錯(cuò)誤，則會(huì)繼續(xù)隨機(jī)點(diǎn)名讓其他同學(xué)回答，這就是學(xué)生口中的“撿漏”。這個(gè)環(huán)節(jié)真是充滿了趣味性，沒有一個(gè)學(xué)生開小差，都跟打了雞血一般興奮。諸葛老師的高明之處在于：讓學(xué)生把“學(xué)”發(fā)揮到了極致。

錦囊二：要讓學(xué)生有期待，把學(xué)習(xí)變成一種自身的需求

知道為何學(xué)生不愛學(xué)習(xí)嗎？那是因?yàn)閷W(xué)生沒有學(xué)習(xí)的需求，沒有需求自然不會(huì)主動(dòng)去做。而諸葛老師的高明之處就在于他讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成需求。

前面說了諸葛老師建立了積分體系，但是積分必須有一個(gè)價(jià)值體現(xiàn)，也就是說積分必須可以兌換，否則這個(gè)積分就形同虛設(shè)，淪為一個(gè)數(shù)字游戲罷了。

諸葛老師的積分兌換并非是物質(zhì)性的東西，他只用了一個(gè)辦法，就讓學(xué)生為了積分瘋狂起來。他一個(gè)星期統(tǒng)計(jì)一次，哪個(gè)小組的積分最高，則可以兌換的獎(jiǎng)品就是“免一天的作業(yè)”，哪個(gè)小組的積分最低，則懲罰措施就是“周末多做一份作業(yè)”。就這樣的一個(gè)“獎(jiǎng)品”，學(xué)生都愛得不行。

為了拿到那張“免作業(yè)金牌”，學(xué)生簡直要瘋狂了。上課的時(shí)候，諸葛老師提出一個(gè)問題，學(xué)生就開始思考，討論，會(huì)做的主動(dòng)教不會(huì)做的，因?yàn)樯隆柏i隊(duì)友”拖后腿，因?yàn)橹T葛老師隨機(jī)點(diǎn)名，點(diǎn)到一個(gè)“豬隊(duì)友”就麻煩了，所以必須先把“豬隊(duì)友”教會(huì)了。而“豬隊(duì)友”也不敢大意啊，如果回答不上老師的問題，那可是連累整個(gè)小組，大家都會(huì)討伐他的，所以上課不敢開小差，作業(yè)不敢馬虎。這就是集體的力量，諸葛老師“把人心玩到了極致”。

當(dāng)學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種需求，那么主動(dòng)性就體現(xiàn)了出來，課堂效率自然也上去了，有這樣的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的成績?cè)趺磿?huì)差呢？

錦囊三：學(xué)生多看書，強(qiáng)過老師啰嗦一萬句

書是人類進(jìn)步的階梯，書是人類智慧的結(jié)晶，讀一本好書就相當(dāng)于把別人幾十年甚至是一輩子、幾輩子的經(jīng)驗(yàn)學(xué)到了，那可是穩(wěn)賺不虧的買賣。

諸葛老師說：一個(gè)愛讀書的學(xué)生，他肯定謙遜有禮，肯定刻苦上進(jìn)，肯定有自己的人生目標(biāo)，肯定......讀書的孩子不會(huì)差。因此諸葛老師的第三個(gè)錦囊妙計(jì)就是讓學(xué)生讀書。他時(shí)常買回一套套有用的書籍，放在班級(jí)后面的書架上，提供學(xué)生借閱。而諸葛老師認(rèn)為不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要教會(huì)他們很多人生的哲理，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)人際交往，要學(xué)生掌握一些基本的謀略。所以他買了好幾套《鬼谷子》、《狼道》、《墨菲定律》、《人性的弱點(diǎn)》、《羊皮卷》等國內(nèi)外的名著。

諸葛老師還有一個(gè)小妙招，專門對(duì)付那些不愛看書的學(xué)生。他的懲罰措施里面有一項(xiàng)：受懲罰的學(xué)生要讀《鬼谷子》三章，并寫出500字觀后感，而且還需要跟他進(jìn)行20分鐘的讀后感交流。諸葛老師會(huì)提出相關(guān)問題，如果學(xué)生沒有認(rèn)真看書，那絕對(duì)答不上來，所以學(xué)生很認(rèn)真地閱讀老師介紹的書籍，甚至讀到后面還欲罷不能，整本書連看好幾遍。

諸葛老師教過的學(xué)生不僅數(shù)學(xué)成績好，語文成績也隨之進(jìn)步，語文老師對(duì)他佩服得五體投地，連說干脆讓諸葛老師把語文課也上了。而學(xué)生的家長也反饋，孩子看了諸葛老師介紹的書，回家都能主動(dòng)學(xué)習(xí)，少玩手機(jī)，還破天荒地幫忙干起了家務(wù)，仿佛瞬間長大了。

諸葛老師表示這幾本書集合了軍事、歷史、商戰(zhàn)、謀略、人性、人生定律、自然法道、哲理等，不單是學(xué)生要看，連大人都應(yīng)該看，這些都是在學(xué)校中學(xué)不到的知識(shí)。

這就是諸葛老師，美麗的皮囊千篇一律，但有趣的靈魂只此一個(gè)。

今天跟大家的分享就到此，下一篇文章我會(huì)給大家寫一個(gè)“如何制作GIF動(dòng)畫圖片”的教程，歡迎大家關(guān)注。