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養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，不僅有利于孩子聽課效率地提升，還有利于培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度。 對于學(xué)生而言，尤其是初小階段的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上往往是被動(dòng)的，具有一定的惰性，因而離不開家長的正確引導(dǎo)。 引導(dǎo)及時(shí)，對孩子受益終生。引導(dǎo)不及時(shí)，對孩子而言，是人生一大缺憾。 家長朋友們，大家千萬不要覺得“預(yù)習(xí)”僅僅是一種學(xué)習(xí)方法，在老穆看來，它更是一種學(xué)習(xí)態(tài)度的體現(xiàn)。大凡養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣的孩子，往往具有以下品質(zhì)： ??【1】做事有毅力，持之以恒 ??【2】做事嚴(yán)謹(jǐn)而周密，能夠未雨綢繆 ??【3】做事有耐心、細(xì)心，能沉住氣 穆老師在做小學(xué)生時(shí)，不僅養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，還養(yǎng)成了升年級提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣！ 猶記得那年，小學(xué)三年級升四年級那會，正值暑假，烈日炎炎，驕陽似火。 母親剛從田地里干活回來，肩上扛著扁擔(dān)，前后兩只木桶發(fā)出“吱吱呀呀”的訴苦聲，仿佛在向烈日求饒…… “媽媽，媽媽，您能幫我借語文書嗎？我想提前預(yù)習(xí)……”沒等媽媽把扁擔(dān)放下來，我就撲過去，央求道。 母親沒說話，徑直朝屋里走去。 那個(gè)年代，家庭條件差，不可能到新華書店去買書，往往靠借，那時(shí)候，我就懂得了“書非借不能讀也”的道理。 到了中午，母親就把語文書借來了，正如高爾基所言，我就像個(gè)饑餓的孩子一般，撲在書本制成的“面包”上，拼命地啃食著…… 時(shí)隔二十幾年，至今回憶起來，仍津津有味。 說一千道一萬，不如踏踏實(shí)實(shí)干！作為家長，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子提前做好預(yù)習(xí)工作呢？老穆給出如下建議： ??一、告訴孩子預(yù)習(xí)的重要性，從內(nèi)在激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力 ??二、預(yù)習(xí)時(shí)間的確定 預(yù)習(xí)時(shí)間最好定在家庭作業(yè)完成后，或者第二天早上也可以，根據(jù)下節(jié)課內(nèi)容及孩子實(shí)際情況決定 ??三、準(zhǔn)備好筆記本和參考書 預(yù)習(xí)時(shí)，要有預(yù)習(xí)筆記本，有條件的家庭，還可以備一本參考書，幫助孩子預(yù)習(xí)，提高預(yù)習(xí)效率和準(zhǔn)確率 ??四、告訴孩子，預(yù)習(xí)要做哪些工作 穆老師就拿語文文言文預(yù)習(xí)為例，給大家做簡單講解，如下： ??【1】了解作者與寫作背景 ??【2】初讀課文，認(rèn)清字詞 ??【3】結(jié)合注釋，讀懂內(nèi)容 ??【4】結(jié)合參考書，體會思想感情 ? ??五、關(guān)注預(yù)習(xí)所知與老師所講之間的差別 預(yù)習(xí)所知與老師所講，有無差別？若有，記在筆記本上，因?yàn)檫@往往是知識重難點(diǎn)或你的薄弱點(diǎn) ??六、不斷地總結(jié)預(yù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)預(yù)習(xí)方法和方式，將預(yù)習(xí)效率最大化 ??七、要有持之以恒的精神，不可三天打魚兩天曬網(wǎng)，將預(yù)習(xí)形成一種優(yōu)秀的習(xí)慣 “行之茍有恒，久久自芬芳”，親愛的家長朋友們，你們明白了嗎？加油！ ?? 如果你覺得不錯(cuò)，記得關(guān)注“老穆說語文”，并點(diǎn)個(gè)贊哦！?? |
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