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文?|《瞭望》新聞周刊記者?劉寶森?潘林青?蕭海川 ◇山東大學(xué)要“瘦身、長(zhǎng)高、變強(qiáng)”，而不是要“長(zhǎng)胖”，去走橫向擴(kuò)張的道路 ◇如何提高辦學(xué)質(zhì)量、提升教育品質(zhì)、實(shí)現(xiàn)“雙一流”目標(biāo)，是山大面對(duì)的最大挑戰(zhàn)  東臨黃海，南望泰山。歷經(jīng)118年風(fēng)雨的山東大學(xué)，從以文史見長(zhǎng)到文理醫(yī)工并舉，幾經(jīng)搬遷調(diào)整，現(xiàn)已實(shí)現(xiàn)濟(jì)南、威海、青島一校三地辦學(xué)，即將步入雙甲子之年的山大，其發(fā)展脈搏正與時(shí)代腳步同頻共振。 2017年7月，曾擔(dān)任過山東大學(xué)副校長(zhǎng)的樊麗明教授重返山大，出任校長(zhǎng)一職。作為百年學(xué)府的首位女校長(zhǎng)，不久前樊麗明接受《瞭望》新聞周刊記者專訪時(shí)表示，“雙一流”建設(shè)對(duì)提升我國(guó)教育發(fā)展水平、增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力、奠定長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展基礎(chǔ)、實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育從大國(guó)向強(qiáng)國(guó)的歷史性跨越意義重大。山東大學(xué)要抓住這一歷史機(jī)遇，不斷夯實(shí)學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，提升自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在服務(wù)國(guó)家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略需求的同時(shí)，走出一條建設(shè)一流大學(xué)的山大之路。采訪中，樊麗明對(duì)新時(shí)代山東大學(xué)的辦學(xué)思路作了詳盡闡述，向人們呈現(xiàn)了一幅山東大學(xué)未來(lái)發(fā)展的美好新圖景。 要“瘦身長(zhǎng)高變強(qiáng)”不要“長(zhǎng)胖” 《瞭望》：山東大學(xué)目前已形成濟(jì)南、威海、青島“一校三地”的辦學(xué)格局。此前為支撐青島校區(qū)的發(fā)展，山大已將法學(xué)院、國(guó)家糖工程技術(shù)研究中心等多所學(xué)院和研究機(jī)構(gòu)，由濟(jì)南整建制搬遷至青島。你如何看待學(xué)院異地搬遷帶來(lái)的影響？ 樊麗明：這是我經(jīng)常被問到的一個(gè)問題。濟(jì)南的朋友問我：你們到底要搬走多少？青島的朋友問我：你們還要搬來(lái)哪些？其實(shí)我是很不愛聽“搬”這個(gè)字眼的。因?yàn)椤鞍帷本鸵馕吨澳阍鑫覝p”，所以我回到山大后，一個(gè)學(xué)院都不搬。我想讓這三個(gè)校區(qū)都不斷生長(zhǎng)，走向高端學(xué)術(shù)研究。我一直說(shuō)，山東大學(xué)要“瘦身、長(zhǎng)高、變強(qiáng)”，而不是要“長(zhǎng)胖”、走橫向擴(kuò)張的道路。 現(xiàn)在，青島校區(qū)研究機(jī)構(gòu)的數(shù)量已超過了學(xué)院數(shù)量,“長(zhǎng)出”不少新機(jī)構(gòu)。比如今年正式招生的網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院，還有彭實(shí)戈院士牽頭創(chuàng)立的數(shù)學(xué)與交叉科學(xué)研究中心，由學(xué)校與地方政府、相關(guān)部門共建的微納光電子科學(xué)與技術(shù)研究中心等。 啟用新校園，并不意味著要大范圍擴(kuò)招。實(shí)際上，本科生階段我們?cè)瓌t上是不擴(kuò)招的，只是因?yàn)榕c國(guó)外高水平機(jī)構(gòu)合作才稍稍擴(kuò)一點(diǎn)。今后發(fā)展國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育，研究生培養(yǎng)是重點(diǎn)。 《瞭望》：沒有一流的學(xué)術(shù)，就沒有一流的大學(xué)。你在2017年履新當(dāng)日就提出了“頂天立地”的科研方針，那么，山大在提升科研創(chuàng)新能力上有什么樣的安排部署？ 樊麗明：這里所講的“頂天立地”，“頂天”就是指學(xué)校堅(jiān)持以建設(shè)一流學(xué)科為龍頭；“立地”是指堅(jiān)持以服務(wù)山東發(fā)展為依托。2018年，學(xué)校召開了全?？萍脊ぷ鲿?huì)議，制定科技創(chuàng)新能力提升的實(shí)施意見，積極探索“學(xué)術(shù)興?！钡膶?shí)現(xiàn)路徑，并提出了具體的實(shí)施藍(lán)圖： 一是發(fā)展一流的基礎(chǔ)研究。基礎(chǔ)研究是科學(xué)之本和創(chuàng)新之源，是提升原始創(chuàng)新能力的根本途徑。學(xué)校歷來(lái)重視基礎(chǔ)科學(xué)研究，像數(shù)、理、化、生這些學(xué)科都是山大的老學(xué)科。在新形勢(shì)下，山大更是把數(shù)學(xué)和化學(xué)這兩個(gè)教育部確定的“雙一流”建設(shè)的一流學(xué)科作為主攻方向，體制機(jī)制方面深化改革，為學(xué)科發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境，并以此帶動(dòng)其他學(xué)科加快發(fā)展。 二是提升服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略能力。作為全國(guó)重點(diǎn)高校，面對(duì)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，山大也要急國(guó)家之所急，研國(guó)家之所需，也要思考怎樣發(fā)揮自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，去解決國(guó)家重大急需問題。為此，山大做了相應(yīng)部署。如，針對(duì)國(guó)家在新一代半導(dǎo)體材料領(lǐng)域“缺料、缺芯”的戰(zhàn)略急需，山大以新一代半導(dǎo)體材料產(chǎn)業(yè)化制備及重點(diǎn)應(yīng)用領(lǐng)域器件開發(fā)研究為核心，以掌握關(guān)鍵核心技術(shù)、打破封鎖、替代進(jìn)口，搶占新一代半導(dǎo)體材料的制備和應(yīng)用先機(jī)為目標(biāo)，組織相關(guān)力量科研攻關(guān)。 三是創(chuàng)新科研組織模式。全面推動(dòng)“大平臺(tái)、大團(tuán)隊(duì)、大項(xiàng)目、大成果”建設(shè)，努力產(chǎn)出原創(chuàng)性、標(biāo)志性、引領(lǐng)性學(xué)術(shù)成果。原來(lái)我們的科研組織模式服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略和地方發(fā)展需求的意識(shí)不強(qiáng)、主動(dòng)性不夠，有目標(biāo)的科技集成與學(xué)科交叉不足，科技工作“放管服”力度不夠，造成“大而不強(qiáng)，有山無(wú)峰”的局面。實(shí)施新的組織模式，我們得以堅(jiān)持頂天立地、堅(jiān)持重點(diǎn)突破、堅(jiān)持交叉創(chuàng)新、堅(jiān)持激發(fā)活力。特別是在“大平臺(tái)、大團(tuán)隊(duì)”建設(shè)上，我們堅(jiān)持有所為有所不為的原則，面向?qū)W科最新發(fā)展方向，面向國(guó)家和地方重大戰(zhàn)略，凝練一批引領(lǐng)性的學(xué)術(shù)研究方向，爭(zhēng)取在承擔(dān)重大項(xiàng)目、產(chǎn)出重大成果方面取得突破。 《瞭望》：這些規(guī)劃部署的實(shí)施，會(huì)牽涉專業(yè)布局等多方面，目前進(jìn)展如何？取得了哪些成效？ 樊麗明：從專業(yè)設(shè)置看，山大最多時(shí)有124個(gè)本科專業(yè)，近兩年又新增涉及新工科、理工交叉、醫(yī)工交叉等領(lǐng)域的10個(gè)專業(yè)。但現(xiàn)在我們有多少本科專業(yè)呢？95個(gè)。這就意味著，在專業(yè)調(diào)整過程中，有超過30個(gè)專業(yè)被合并或撤銷了。 這種調(diào)整并不是簡(jiǎn)單做減法。學(xué)校一直開設(shè)有考古學(xué)、宗教學(xué)，就是看準(zhǔn)這些專業(yè)的基礎(chǔ)屬性、社會(huì)需求。在多年的堅(jiān)守傳承中，這些學(xué)科現(xiàn)在都是學(xué)校人文社科特色專業(yè)。 事實(shí)上，對(duì)專業(yè)的合、裁、撤、轉(zhuǎn)，并非易事。我很感謝山大老師和各學(xué)院，他們承受了不小的壓力。但這件事最終辦成了，說(shuō)明既然是正確的事情，就更需要用力向前推動(dòng)。 從人才引進(jìn)看，近兩年山大人才引進(jìn)規(guī)模都是倍增的。2017年較2016年翻番，2018年較2017年又翻番。在吸引人才、留住人才、培養(yǎng)人才上，學(xué)校做了很多工作。比如在吸引人才方面，把人才“選、用、評(píng)、獎(jiǎng)”的自主權(quán)充分下放到二級(jí)單位，賦予首席專家更大的人財(cái)物支配權(quán)和技術(shù)路線決策權(quán)。為了留住人才，充分發(fā)揮綜合性大學(xué)優(yōu)勢(shì)，努力為人才提供有溫度的個(gè)性化服務(wù)，切實(shí)減少各類人才的后顧之憂。 目前，我們已形成由講席教授、特聘教授、山大杰出中青年學(xué)者、齊魯青年學(xué)者、未來(lái)計(jì)劃學(xué)者組成的，具有山大特色、梯次合理、銜接有序的杰出人才體系。對(duì)臨近退休的教師，學(xué)校則根據(jù)學(xué)科建設(shè)的需要，綜合考慮他們的學(xué)術(shù)水平、學(xué)術(shù)影響力及實(shí)際貢獻(xiàn)，認(rèn)真進(jìn)行甄選，專門設(shè)立了榮聘教授崗位，退休后繼續(xù)聘任一個(gè)聘期。 2018年,學(xué)校進(jìn)行人事人才制度改革，建立“1 N”人才制度體系。把學(xué)術(shù)水平、發(fā)展?jié)摿蛯W(xué)術(shù)影響力等作為重要評(píng)價(jià)依據(jù),使不同學(xué)科、不同年齡階段的人才在山東大學(xué)都可以得到與其發(fā)展相匹配的支持培養(yǎng)。 經(jīng)過核定崗位的學(xué)院，學(xué)校一次性將四年的崗位數(shù)量下放到位。具體的進(jìn)人標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)人頻率等由院長(zhǎng)和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子集體把握。學(xué)院獲得更多的自主權(quán)，可根據(jù)貢獻(xiàn)和實(shí)績(jī)自主確定各類人員待遇，獎(jiǎng)勵(lì)做出突出成績(jī)的人才。 三地辦學(xué)各有所長(zhǎng)各具特色 《瞭望》：2016年9月，隨著青島校區(qū)正式啟用，山東大學(xué)濟(jì)南、威海、青島三地辦學(xué)的格局正式形成。你如何評(píng)價(jià)“一校三地辦學(xué)”？ 樊麗明：“一校三地辦學(xué)”的確是大家比較關(guān)心和關(guān)注的話題。高校同行關(guān)注的是，山大辦學(xué)戰(zhàn)線拉得很長(zhǎng)，三地之間如何協(xié)調(diào)管理？山東人民關(guān)心山大有了新校園，自己的孩子是不是可以到那里上學(xué)？ 我認(rèn)為，“一校三地辦學(xué)”既符合山東當(dāng)前的發(fā)展階段，也滿足了學(xué)校自身發(fā)展的需求，還有助于提升城市品位、增強(qiáng)文化輻射與成果轉(zhuǎn)化能力。 山東省的優(yōu)質(zhì)高校并不多，985高校只有三所。山東大學(xué)經(jīng)過一百多年的歷史積淀，形成了文、理、醫(yī)、工四大板塊，能培養(yǎng)博士的一級(jí)學(xué)科，就有44個(gè)。從本科生到博士生、博士后，山大已形成了較為完整的、猶如梯形的人才培養(yǎng)體系。這樣優(yōu)質(zhì)的教育資源，應(yīng)該釋放出更多的能量。 視野放寬一點(diǎn)看，濟(jì)南、威海、青島恰好處于山東省新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的核心區(qū)域，是山東經(jīng)濟(jì)最活躍、資源最豐富的地區(qū)，特別容易與高校形成良性互動(dòng)。所以，“一校三地辦學(xué)”也是一件積極回應(yīng)各方關(guān)切、應(yīng)運(yùn)而生、順應(yīng)大勢(shì)的好事。 《瞭望》：三地辦學(xué)給學(xué)校帶來(lái)了哪些挑戰(zhàn)？學(xué)校有哪些應(yīng)對(duì)舉措？ 樊麗明：從空間上看，現(xiàn)在是三個(gè)點(diǎn)，東西之間相距500多公里。在只允許成本些許增加的前提下，如何提高辦學(xué)質(zhì)量、提升教育品質(zhì)、實(shí)現(xiàn)“雙一流”目標(biāo)，是我們面對(duì)的最大挑戰(zhàn)。 為應(yīng)對(duì)辦學(xué)空間的復(fù)雜化，學(xué)校采取了多方面措施。 一是借助信息化技術(shù)手段，通過暢通便捷的信息交互系統(tǒng)來(lái)支撐學(xué)校即時(shí)異地辦公、學(xué)術(shù)資源共享。比如此前學(xué)校召開關(guān)于教育部重點(diǎn)研究基地的調(diào)研會(huì)，參會(huì)的同志就分散在三地。教學(xué)上，包括一些通識(shí)類的課程，都可以實(shí)現(xiàn)一地講、兩地聽，師生之間即時(shí)交流。 二是利用日益便捷的交通網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)在從濟(jì)南到青島最快不到兩個(gè)小時(shí)就可抵達(dá)。我自己就試過幾次，早晨早一點(diǎn)從濟(jì)南出發(fā)，下午就能在青島校區(qū)看實(shí)驗(yàn)室、開座談會(huì)；晚上坐城際高鐵就到了威海。一天走三個(gè)校區(qū)，是可以實(shí)現(xiàn)的。 《瞭望》：那么，三地校區(qū)的各學(xué)科是如何設(shè)置的？是大同小異還是各有側(cè)重？ 樊麗明：從大的方面來(lái)講，三地辦學(xué)堅(jiān)持“統(tǒng)籌布局、一體發(fā)展”和“統(tǒng)分結(jié)合、各具特色”的治校原則。畢竟我們不可能到處重復(fù)設(shè)置學(xué)科，三個(gè)地方也要有各自的發(fā)展重點(diǎn)。 在濟(jì)南，側(cè)重發(fā)展人文學(xué)科、醫(yī)科與工科。山大的大本營(yíng)仍是濟(jì)南。在青島，學(xué)校著力打造生命與環(huán)境學(xué)科群、信息工程專業(yè)群等，將相關(guān)的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室與有共同性的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)遷至青島，圍繞海洋、聚合學(xué)科。在威海，以往“天、海、韓”的優(yōu)勢(shì)學(xué)科進(jìn)一步延伸。既有的韓語(yǔ)、日語(yǔ)專業(yè)，從語(yǔ)言教學(xué)起步，打通政治、經(jīng)濟(jì)、國(guó)際關(guān)系等學(xué)科，形成從事東北亞地區(qū)研究的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。 當(dāng)然，三地校區(qū)都有基礎(chǔ)性、通識(shí)性的課程，包括文學(xué)、體育、藝術(shù)、美術(shù)等，為學(xué)生提供基本的教學(xué)服務(wù)，滿足人才成長(zhǎng)的多層次需求。很多課程與文藝活動(dòng)，都是從濟(jì)南、威海向青島輸送，實(shí)現(xiàn)專業(yè)一體發(fā)展。 扎根齊魯服務(wù)國(guó)家 打造“山大系”品牌 《瞭望》：去年山大又提出了“六大戰(zhàn)略”“十大任務(wù)”，“服務(wù)山東”成為六大戰(zhàn)略之一。學(xué)校對(duì)此是如何考慮的？ 樊麗明：去年6月學(xué)校召開的第十四次黨代會(huì)，確立了新時(shí)代的奮斗目標(biāo)、基本思路和發(fā)展戰(zhàn)略，規(guī)劃了面向本世紀(jì)中葉的“三步走”戰(zhàn)略安排，提出了人才強(qiáng)校、學(xué)術(shù)興校、服務(wù)山東、文化引領(lǐng)、國(guó)際化、一體發(fā)展“六大戰(zhàn)略”，明確了未來(lái)五年改革發(fā)展“十大任務(wù)”，全面開啟了建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)的新征程。 其中“服務(wù)山東”戰(zhàn)略，已成為全校上下的思想共識(shí)和價(jià)值認(rèn)同。因?yàn)辇R魯大地是百年山大的辦學(xué)根基，服務(wù)山東戰(zhàn)略就是服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，服務(wù)山東發(fā)展就是服務(wù)國(guó)家發(fā)展，這是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。 山東大學(xué)將不斷發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，大力實(shí)施服務(wù)山東戰(zhàn)略。目前智造山東、經(jīng)濟(jì)山東、文化山東、健康山東、海洋山東、教育山東等六大板塊已初具雛形，學(xué)校將著力打造服務(wù)山東發(fā)展的“山大系”品牌，切實(shí)推動(dòng)山東新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換和高質(zhì)量發(fā)展。 《瞭望》：目前“山大系”落地情況如何，是否有常態(tài)化的運(yùn)行機(jī)制？ 樊麗明：我可以舉這樣一個(gè)數(shù)字：2017年，山東大學(xué)的科技成果轉(zhuǎn)化金額約148萬(wàn)元；2018年，簽訂30余項(xiàng)成果轉(zhuǎn)化合同，科技成果轉(zhuǎn)化金額接近1億元。今年，截至6月底，已有1項(xiàng)科技成果正式落地，成果轉(zhuǎn)化金額是6000萬(wàn)元。這些成果收益的75%至80%交由專家及其團(tuán)隊(duì)處置。 2018年，學(xué)校還專門成立了服務(wù)山東辦公室，為的是更好地服務(wù)校地合作。工作不是光制定好路徑就能辦成的，關(guān)鍵要有人來(lái)干事。所以我們就設(shè)置了干部教師掛職制度，把學(xué)校管理人員、一線教師送到基層掛職。到基層了解情況，知曉哪些項(xiàng)目是學(xué)?？梢詫?duì)接的。同時(shí)我們也接納地方同志前來(lái)掛職，及時(shí)跟進(jìn)科研成果進(jìn)展，加快成果轉(zhuǎn)化落地。 《瞭望》：在山東省向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變中，“山大系”將如何找準(zhǔn)方位、細(xì)化發(fā)展？ 樊麗明：山東省提出要把“龍頭”昂起來(lái)，省會(huì)濟(jì)南要體現(xiàn)首位度?！吧酱笙怠笔紫纫跐?jì)南落地試點(diǎn)、積累經(jīng)驗(yàn)，抓好“山大師生系”“山大校企系”“山大基教系”“齊魯醫(yī)療系”等板塊。 山大有校友超過60萬(wàn)人，結(jié)合學(xué)校扎根齊魯辦大學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求，我們提出實(shí)施山大校友“聚創(chuàng)齊魯”工程，以期把握優(yōu)勢(shì)、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，打造山大特色的校友經(jīng)濟(jì)，切實(shí)推動(dòng)山東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。我們現(xiàn)在正和濟(jì)南市章丘區(qū)洽談，爭(zhēng)取形成一個(gè)校友產(chǎn)業(yè)園。 目前學(xué)校校屬企業(yè)涉及信息、軟件、醫(yī)療、醫(yī)藥、制造、環(huán)保、新材料、文化出版等諸多行業(yè)。山大地緯、山大華特、山大鷗瑪?shù)刃倨髽I(yè)在各自領(lǐng)域已成為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。 學(xué)校還將充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)醫(yī)療、教育資源的引領(lǐng)輻射作用，充分發(fā)揮14所教學(xué)、實(shí)習(xí)等附屬醫(yī)院的醫(yī)療資源優(yōu)勢(shì)，積極開展疾病診療、醫(yī)療科學(xué)研究、健康公益服務(wù)、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合試點(diǎn)等工作。學(xué)校已成立基礎(chǔ)教育集團(tuán)，積極輸出先進(jìn)教育理念和管理模式，在這一領(lǐng)域盡可能多地提供優(yōu)質(zhì)資源。 |
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