中華民族從春秋戰(zhàn)國時(shí)期的百家爭鳴，到唐詩宋詞元曲，一路崎嶇地行吟到21世紀(jì)，即使歷經(jīng)戰(zhàn)爭磨礪，我們的文化也一如既往地繁榮。因此，也成就了如今我們特有的文化自信。

其實(shí)文化自信，不同于文化自負(fù)，更有別于文化的過度謙虛、中氣不足。它洗去了“天朝上國，無所不有”的傲氣，放下了“千里江山，唯我獨(dú)行”的狂妄，也沒有了崇洋媚外的盲從和對(duì)傳統(tǒng)文化全盤否定的妄斷，而是真正發(fā)自內(nèi)心的自我肯定。因?yàn)樗?，我們依舊能夠自豪地說出：“我是中國人，我們有五千年的歷史，我們的文化是世界文明的瑰寶?！?/p>

由式(7)各廣義坐標(biāo)之間的關(guān)系知,q中實(shí)際上只有兩個(gè)獨(dú)立變量,為此定義獨(dú)立變量p=[p1(t),p2(t)]T,則有

既是瑰寶，總有閃光的一天。誰能想到在瑞士璀璨的星光下也能夠回響起中華文字的字正腔圓？屠呦呦堅(jiān)持用中文發(fā)布獲獎(jiǎng)感言的背后，是超強(qiáng)的文化自信，讓我們以發(fā)揚(yáng)國光而自豪。我們也自然地讓這自豪感體現(xiàn)于我們的一言一行，讓中國魂更深地與我們的靈魂交織，之后，它便悄無聲息地在我們心中住下，熏陶我們，直到我們的一言一行，一蹙一笑，都散發(fā)著無與倫比的文化自信。

在城市經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中，要在有限的學(xué)時(shí)里講授大量的理論知識(shí)，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式能解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，把教學(xué)的部分放到課前，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂上以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和加強(qiáng)知識(shí)的內(nèi)化為主，有效利用了時(shí)間，使教學(xué)活動(dòng)更好開展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，加強(qiáng)了知識(shí)的內(nèi)化，增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

在文化的濃厚氛圍中，我們成長，卻也會(huì)遇見暗礁，阻礙我們前行。我們?cè)w慕甚至妒嫉國外的科幻文學(xué)，也曾夢想有一天，我們的電影也擁有如《星際迷航》般的恢宏大氣?？芍钡轿覀冋娴脑诖鬅赡簧蠋е厍蛉チ骼藭r(shí)，我們卻又開始否定自己，關(guān)注起各種“有?！庇谖锢韺W(xué)定律的種種。這便又是自信不足在作祟，我們?yōu)槭裁床幌嘈盼覀兊目苹靡灿刑ь^的一天？其實(shí)即使面對(duì)再大的困難，只要我們堅(jiān)定信念，不輕言放棄，便永遠(yuǎn)不會(huì)失敗。我們需要的是“何妨吟嘯且徐行”的豪邁氣魄，要樹立的是“天生我材必有用”的自信。既然我們懷著一顆欲雄冠世界的心，怎能妄自菲薄？

持而盈之，不如其已。金玉滿堂，莫之能守。我們所需要的，不是一顆自溢自滿的文化心，也不是一顆外強(qiáng)中干的自信心。我們要用磅礴的生氣和強(qiáng)大的生命力，讓中國的文化走向世界。就像在海邊撿石頭的孩子一樣，為每一枚漂亮的鵝卵石歡呼雀躍。不知是否會(huì)有那么一天，我們站在浩瀚的文化之海邊，為我們的文化而沉醉 ，并始終相信，它和其他文化一樣可愛、可親、可敬，也是世界文化星空中不可或缺的一顆明亮的星。