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一個老師一輩子影響幾百個學(xué)生；一個校長一輩子影響幾百個老師，所以教育最重要的是校長、老師，因?yàn)槟銈兛梢杂绊懺S多人的一生。 不注重教育，就是不注重未來。中國每年有1500萬新生兒，全世界每年不到1億的新生兒，這是最獨(dú)特的資源，也是最大的富礦。投資這近1億腦礦，就是投資世界的未來。世界正在從工業(yè)時代進(jìn)入到數(shù)據(jù)時代，在這樣的巨變之下，教育必須發(fā)生改變。學(xué)校應(yīng)該是豐富多彩的動物園，而不是養(yǎng)雞場，要讓孩子成為最好的自己，要把每個孩子培養(yǎng)成活生生的人，而不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，否則他們未來無法和機(jī)器去競爭。工業(yè)時代是知識驅(qū)動，知識的競爭；數(shù)據(jù)時代是智慧驅(qū)動，是創(chuàng)造力和想象力的競爭，是領(lǐng)導(dǎo)力、擔(dān)當(dāng)力、責(zé)任的競爭，是獨(dú)立思考的競爭。工業(yè)時代的教育講究標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)模化，未來的教育必須講究個性化、特色化。
人工智能可以代替老師批改作業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)可以幫助回答問題，未來如果在人腦中植入芯片，知識根本不用教，但是老師對學(xué)生的關(guān)愛、對學(xué)生思想、價(jià)值觀的洞察和引導(dǎo)是機(jī)器無法取代的。今天世界有很多問題，但是不管面臨多大的問題和挑戰(zhàn)，不管形勢如何復(fù)雜動蕩，只要教育還在，一切都有可能和機(jī)會。教育是這個世界最最重要的穩(wěn)定器，是人類對于未來信心最重要的保障。我想我們面向未來的教育，需要培養(yǎng)智商、情商，更要培養(yǎng)愛商。機(jī)器只有芯片，只有人類才有偉大的心、有愛。機(jī)器有精度，而人有溫度。AI時代就是需要愛的時代。只有這樣，才不會被機(jī)器所取代，才不會在變革中被淘汰。機(jī)器可以取代保姆，但不能取代母愛；機(jī)器可以取代護(hù)士，但不能取代關(guān)愛。希望通過發(fā)現(xiàn)、欣賞、引導(dǎo)，把孩子美好的內(nèi)心點(diǎn)燃，把孩子學(xué)習(xí)和探究的興趣點(diǎn)燃，把孩子無限的想象力點(diǎn)燃，這些會讓孩子真正成為一個完整而幸福的人，而不是一個被動學(xué)習(xí)機(jī)器。——《馬云對話馬斯克：教育要讓孩子學(xué)會解決問題和創(chuàng)新思考》（文章附后）（《過一種幸福完整的教育生活》）教育是我下半輩子最重要的工作。我覺得我給自己找的工作非常重要，是世界上最重要的工作?！R云《麥田里的守望者》為世界貢獻(xiàn)了一個詞語，守望。教育不是管，也不是不管，在管與不管之間，有一個詞語叫“守望”。守望新教育，守望真善美。——陳東強(qiáng)（《麥田里的守望者》） 中國教育有弊端，但怒目金剛式的斥責(zé)和鞭撻，雖痛快卻無濟(jì)于事。對于中國教育而言，最需要的是行動與建設(shè)，只有行動與建設(shè)，才是真正深刻而富有顛覆性的批判與重構(gòu)?！煊佬拢ā?a target="_blank">向著新教育的更深處漫溯》） 未來的關(guān)鍵在于教育，未來以創(chuàng)造為中心來源｜中國教師報(bào)2019國際校長聯(lián)盟大會，面對全球1500多名校長和教育專家，馬云分享了對未來教育的看法。
尊敬的阿爾塔主席，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位校長、老師，同學(xué)們，大家上午好！很榮幸參加這次大會，這是我見到校長最多的一次。小時候最怕見校長，能不見，盡量不見，因?yàn)榕?，一般也見不到；今天一下子見到這么多校長，我非常高興、非常感動。大家從世界各地遠(yuǎn)道而來，一起探討教育的創(chuàng)新和責(zé)任，這本身就是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，給世界帶來希望。我一直認(rèn)為，一個老師一輩子影響幾百個學(xué)生；一個校長一輩子影響幾百個老師，所以教育最重要的是校長、老師，因?yàn)槟銈兛梢杂绊懺S多人的一生。今天的會有1500名校長參加，在這兒相聚、交流、暢談，我在這兒誠惶誠恐，也倍感榮幸。 我離開老師崗位已經(jīng)快30年，我說我是放而不棄。我現(xiàn)在卸任公司職務(wù)了，我想未來最感興趣，投入時間和精力可能最多的就是教育。我希望自己能夠做一輩子教育的支持者。我現(xiàn)在最需要的是學(xué)習(xí)，要多看，多聽，多學(xué)習(xí)。前天，我去了趟杭州千島湖，看了我們那邊正在試點(diǎn)的一個寄宿制學(xué)校，跟那邊的校長、同學(xué)和老師進(jìn)行了交流，我越來越感到里面的機(jī)會之大、里面的挑戰(zhàn)之大，但是也看到了希望之大。今天在座1500名校長和全世界所有的校長，我認(rèn)為你們是The Leaders Of The Leaders，大家是真正的領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)。我自己做阿里巴巴，從1999年到現(xiàn)在20年來，我感受最大的，把自己的工作能夠做好，有一個重要的來源就是我曾經(jīng)是老師，我曾經(jīng)當(dāng)過班主任，我懂得如何去尊重學(xué)生，如何讓學(xué)生發(fā)揮他們的潛力，讓他們做得比自己想象得還好，如何期待學(xué)生比自己做得更好。（《校長的基本品質(zhì)和第一使命》）
我自己覺得當(dāng)CEO一個很重要的工作，我是叫Chief Education Officer，我主要的責(zé)任就是能夠讓所有年輕人，發(fā)揮他的特長、發(fā)揮他的作用。每個老師最優(yōu)秀的品質(zhì)就是希望自己的學(xué)生有出息，希望自己的學(xué)生做得比自己好。做CEO也一樣，希望自己的員工永遠(yuǎn)超越自己。今天世界有很多問題，但是不管面臨多大的問題和挑戰(zhàn)，不管形勢如何復(fù)雜動蕩，只要教育還在，一切都有可能和機(jī)會。教育是這個世界最最重要的穩(wěn)定器，是人類對于未來信心最重要的保障。不注重教育，就是不注重未來。中國每年有1500萬新生兒，全世界每年不到1億的新生兒，這是最獨(dú)特的資源，也是最大的富礦。投資這近1億腦礦，就是投資世界的未來。所以我覺得我辭去阿里巴巴董事長職務(wù)以后，我給自己找的這個工作，非常重要，是世界上最重要的工作。因?yàn)椤叭恕边@是世界上最重要的工作。在公司運(yùn)營過程中，我一直把“人”作為阿里巴巴的第一產(chǎn)品，因?yàn)榘⒗锇桶偷膯T工如果不成長，公司的產(chǎn)品是不可能成長的。所以我堅(jiān)信人不變化，社會是不可能進(jìn)步的，教育不進(jìn)步，那么人是不可能進(jìn)步的。未來的關(guān)鍵在于教育，教育的關(guān)鍵在于老師。全世界都應(yīng)該鼓勵最優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)師范學(xué)校、去做老師，讓老師真正成為崇高的職業(yè)，成為待遇最好的職業(yè)。當(dāng)然有知識不一定能當(dāng)好老師。老師會學(xué)，還要會教。老師未必知識最多，但老師可以讓學(xué)生獲得更多的知識。老師不是明星，但老師能培養(yǎng)出明星。（《教師成長之路究竟該如何走？——新教育人的選擇：職業(yè)認(rèn)同與“吉祥三寶”》）影響學(xué)生的是老師，影響老師的是校長。校長的管理能力和水平?jīng)Q定學(xué)校的方向，決定老師和學(xué)生的發(fā)展。校長最重要的職責(zé)，是幫助老師看到希望和前途。我在做鄉(xiāng)村教師計(jì)劃時發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村教師辭職，60%以上是因?yàn)閷πｉL不滿。我剛才了解到華師大投入大量精力、大量資源，投入在中小學(xué)校長身上，這是極其有意義。學(xué)校留不住老師，問題都在校長；公司留不住員工，根子都在老板身上。校長辦校和企業(yè)家創(chuàng)業(yè)一樣特別不容易。校長不但要懂教學(xué)，還要懂管理；不但要配置好校內(nèi)資源，還要能協(xié)調(diào)好校外資源。校長不僅僅是教書能力，更重要的是領(lǐng)導(dǎo)力。校長要比其他人提前看到問題，而且要想辦法不要讓問題發(fā)生。校長要看到別人沒看到的，要想到別人想不到的，要說出別人不相信的，還要做出別人不敢做的。一個優(yōu)秀的校長，一定是一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，而一個領(lǐng)導(dǎo)者往往是孤獨(dú)的。國際校長聯(lián)盟搭建的這個平臺，能夠讓全世界的校長一起交流討論，一起分享成功，分享困惑，這件事非常有意義。（《做校長，頂大的事就是培養(yǎng)青年教師——校長是培養(yǎng)教師的第一責(zé)任人》）今天的技術(shù)變革，社會的巨變之下，未來受到?jīng)_擊最大的也是教育。我們今天的教育體系，是工業(yè)革命時代建立起來的，在為工業(yè)時代的流水線，為工業(yè)時代的金融行業(yè)、服務(wù)業(yè)、制造業(yè)培養(yǎng)人才。今天教育首先要思考的是我們自己怎么改變，怎么適應(yīng)，怎么發(fā)展。教育變革，是技術(shù)革命不演變?yōu)樯鐣锩年P(guān)鍵。我想機(jī)會難得，在各位校長，各位教育專家面前，我只是探討交流一些我個人的看法和觀點(diǎn)。首先，從工業(yè)時代到數(shù)據(jù)時代，是兩個完全不同的時代。工業(yè)時代是知識驅(qū)動，知識的競爭；而數(shù)據(jù)時代，是智慧驅(qū)動，是創(chuàng)造力和想象力的競爭，是領(lǐng)導(dǎo)力、擔(dān)當(dāng)力、責(zé)任的競爭，是獨(dú)立思考的競爭。工業(yè)時代是自己強(qiáng)大，數(shù)據(jù)時代讓別人強(qiáng)大；工業(yè)時代是比拼力量，肌肉，所以男性占優(yōu)勢；數(shù)據(jù)時代是比拼體驗(yàn)，女性占優(yōu)勢。工業(yè)時代，人類探索外部世界，甚至宇宙；數(shù)據(jù)時代，人類有能力探索自身，了解自己。我認(rèn)為人類今天不斷在思考，要移民其它星球，但是我相信我們應(yīng)該先把人類的海洋垃圾處理掉，顯得尤為重要。數(shù)據(jù)時代，人類擔(dān)心機(jī)器超過自己，擔(dān)心人工智能，但是我覺得人類還是應(yīng)該更有自信。最大的挑戰(zhàn)不是機(jī)器越來越聰明，而是人的智慧沒有長進(jìn)。確實(shí)人工智能、大數(shù)據(jù)、機(jī)器人會對我們過去的教育模式、教育內(nèi)容、教育方式會有巨大的挑戰(zhàn)，機(jī)器會越來越聰明，機(jī)器比我們的孩子更能記憶，算得更快。所以如果我們依然按照昨天讓孩子更會記、更會算，那么我相信我們的孩子在未來二三十年面臨巨大的挑戰(zhàn)，使他們將會找不到工作。（《人工智能時代需要怎樣的教師——人工智能時代教師專業(yè)發(fā)展特質(zhì)的新定位》）未來比的不是知識，而是智慧。機(jī)器與人的角逐在使命與價(jià)值觀。人類知識急劇爆炸，但幾千年來智慧并沒有提升。知識可以學(xué)來，但智慧是一種體驗(yàn)。Clever靠學(xué)習(xí)，Smart 靠經(jīng)歷。動物有本能，機(jī)器有智能，人類有智慧，很多事情對人類來講很難，但機(jī)器非常容易；很多事情對機(jī)器很難，對人類來講卻非常容易。機(jī)器永遠(yuǎn)會比人聰明，比人記得快、算得快，還不需要休息，不怕累，不會生氣，但是人類擁有的智慧是機(jī)器無法擁有的。聰明是能看見很多，而智慧是看見了當(dāng)沒看見；聰明是知道自己要什么，而智慧是知道自己不要什么。
從“教人”到“育人”。工業(yè)時代是知識改變命運(yùn)，數(shù)據(jù)時代是智慧完善命運(yùn)。教和育是兩回事。教是教知識，育是育文化。學(xué)和習(xí)是兩個概念，學(xué)的是知識，習(xí)的是體驗(yàn)、挫折。過去教人怎么變聰明，未來要讓人怎么變智慧；智能時代千萬不要把精力花在技術(shù)上、花在設(shè)備上，而是把技術(shù)、設(shè)備花在人的進(jìn)步、人的感受上。智能時代不應(yīng)該、也不能讓人失業(yè)，而是讓人去做更有價(jià)值的事情。工業(yè)時代的教育，講究的是標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)模化，不一樣的孩子用的都是統(tǒng)一的方法；未來的教育必須講究個性化、特色化。上課不一樣，方法不一樣，評價(jià)體系也不一樣。教育肯定不能失去考試，但是考試到底考什么，是值得研究。（《教育最重要的使命是讓人成為最好的自己——教育，讓夢想成真》）希望在我們中國和全世界，所有學(xué)校都應(yīng)該是不一樣的，每個孩子是不一樣的，中國教育講究因人施教，這是我們追求的方向。學(xué)校應(yīng)該是豐富多彩的動物園，而不是養(yǎng)雞場，所有動物都一樣。要讓孩子成為最好的自己，要把每個孩子培養(yǎng)成活生生的人，而不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，否則他們未來無法和機(jī)器去競爭。過去把人變成機(jī)器；未來把機(jī)器變成人；最終是人更像人，機(jī)器更像機(jī)器。（《過一種幸福完整的教育生活》）人工智能可以代替老師批改作業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)可以幫助回答問題，未來如果在人腦中植入芯片，知識根本不用教，但是老師對學(xué)生的關(guān)愛、對學(xué)生思想、價(jià)值觀的洞察和引導(dǎo)是機(jī)器無法取代的。當(dāng)然即使你腦袋里有十塊芯片，你還是要學(xué)習(xí)，因?yàn)槟X袋不動，你會老得很快，你根本沒用。有人講現(xiàn)在有很多翻譯軟件了，所以我們不需要學(xué)外語了，我個人覺得學(xué)習(xí)外語的樂趣，對另外一種文化的尊重、對另外一種世界的探索是永遠(yuǎn)不是翻譯機(jī)器可以取代的。過去，老師是靠灌輸知識獲得價(jià)值；未來，老師要靠引導(dǎo)價(jià)值贏得尊重。未來的孩子，不但要會做法、會算法，更需要有想法。過去是以制造為中心，未來以創(chuàng)造為中心。創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)意是人與機(jī)器的區(qū)別所在。人類有夢想，機(jī)器永遠(yuǎn)不會有夢想，未來孩子在學(xué)校不只是學(xué)知識，還從藝術(shù)中體驗(yàn)到創(chuàng)意和想象力，從運(yùn)動當(dāng)中學(xué)會包容、學(xué)會團(tuán)隊(duì)、學(xué)會責(zé)任、學(xué)會面對失敗、面對挫折，學(xué)會在沖突中解決問題，因?yàn)槲磥淼纳鐣_突不斷。今天的學(xué)校很難，要顧慮的東西太多。教育不是確保孩子沒有危險(xiǎn)、不出問題；而是為了教育孩子們未來怎么去面對危險(xiǎn)、怎么去面對問題。在以色列的時候，教育部長告訴我，以色列的小學(xué)生要到山里野外生存三天，非常艱苦，在這種環(huán)境下長大，才能擔(dān)當(dāng)重任。前不久中國有一次社會討論，關(guān)于懲戒孩子。好象孩子一點(diǎn)都碰不得。我覺得家長把孩子給到學(xué)校，就要充分信任老師。學(xué)生違反紀(jì)律、規(guī)則，而老師不敢懲戒，這就像開車不踩剎車一樣危險(xiǎn)。我們需要北大、需要清華、需要哈佛、需要牛津，但是我們更應(yīng)該關(guān)注的是每一個人普惠的機(jī)會。現(xiàn)在評比世界五百強(qiáng)的大學(xué)很多，但是如何激發(fā)出讓我們的資源真正放在看不到的地方，那些幼兒園、托兒所、小學(xué)、初中，我相信這樣才是讓一個民族強(qiáng)盛，才是讓一個世界強(qiáng)盛。教育資源還要向基層、向鄉(xiāng)村傾斜。尖子生很多，北京、上海的教育很好，并不代表一個國家的教育水平很高。就像奧運(yùn)會金牌很多，并不代表這個國家的體育和老百姓的運(yùn)動素質(zhì)非常高。鄉(xiāng)村教育好，中國教育才好。中國許多農(nóng)村學(xué)校學(xué)生少，老師不愿去，學(xué)生教不好。寄宿制教育整合學(xué)校、教師資源，是中國鄉(xiāng)村教育應(yīng)該走的路線。我嘗試了兩三年，反對聲很多。八九十年代沒有成功，難道現(xiàn)在就不能嘗試了嗎？我覺得不同年齡要有不同的教育重點(diǎn)，從幼兒園開始，就要給孩子種下文化的種子，學(xué)習(xí)琴棋書畫，唱歌是能夠通向靈魂，舞蹈能夠懂得節(jié)奏，畫畫培養(yǎng)孩子的想象力……小學(xué)要培養(yǎng)的是價(jià)值觀，做人的道理；初中強(qiáng)制要有一些記憶，初中孩子最活躍，要培養(yǎng)紀(jì)律性；高中一定要找到未來的興趣。我現(xiàn)在最擔(dān)心很多高中生，我跟他們交流，他們只有一個想象力，就是“我要考大學(xué)”。藝術(shù)是關(guān)乎生命審美的教育，但是在中國，藝術(shù)更多是謀求生存的教育。孩子們學(xué)習(xí)藝術(shù)，主要還是為了考好大學(xué)、找好工作。反而是在老年大學(xué)，藝術(shù)教育回歸了本質(zhì)。第三、特別希望未來的教育，要讓我們的孩子有全球觀，要對世界有足夠的認(rèn)識，對其它的民族、其它的文化、其它的國家、其它國家的宗教信仰，要有足夠的尊重和認(rèn)識。教育必須學(xué)會尊重，要讓我們的孩子不要有中西對立，要有未來觀，有全球的視野。學(xué)習(xí)、尊重、包容才能讓一個民族強(qiáng)盛，才能讓世界變得更加和平。我相信未來教育的變革對人類挑戰(zhàn)極大，但是機(jī)遇同樣很大，我們的教育做好，世界會變得更加和平、更加可持續(xù)、更加綠色。今天中國的教育更需要有自己的選擇，我們應(yīng)該讓每一個學(xué)校都有自己的特色，學(xué)校各有各自的風(fēng)格，父母、孩子就有選擇的空間。有的人喜歡吃蔬菜、有的人喜歡吃玉米、有的人喜歡吃黃瓜、有的人喜歡吃肉，我們必須讓孩子有選擇、讓家長有選擇，因?yàn)槊總€孩子不一樣。不一樣的孩子需要不一樣的學(xué)校，我們不能把所有的木材，無論是松木、杉木、楠木都一起做成了三夾板，素質(zhì)教育不是低質(zhì)教育，素質(zhì)教育不等于可以放松教育的標(biāo)準(zhǔn)，素質(zhì)教育更不等于教育不需要嚴(yán)格。最后，我想我們面向未來的教育，需要培養(yǎng)智商、情商，更要培養(yǎng)愛商。機(jī)器只有芯片，只有人類才有偉大的心、有愛。機(jī)器有精度，而人有溫度。AI時代就是需要愛的時代。只有這樣，才不會被機(jī)器所取代，才不會在變革中被淘汰。機(jī)器可以取代保姆，但不能取代母愛；機(jī)器可以取代護(hù)士，但不能取代關(guān)愛。（《教育是一首詩，愛是教育的火焰——喚醒教師：新教育的最大貢獻(xiàn)》）人工智能時代，如果沒有愛商，技術(shù)越強(qiáng)大越可怕。這是教育的責(zé)任，也是教育的擔(dān)當(dāng)。今天面臨的問題，只要教育在，只要校長們在，老師們，我們就一定能應(yīng)對好。所以教育是一個巨大的機(jī)遇，教育更是一個巨大的責(zé)任的時代，我們一起努力。也許對我們的改變不大，但是對孩子們的改變會非常大，對孩子們的改變就是對未來的改變，謝謝大家！
馬云對話馬斯克： 教育要讓孩子學(xué)會 解決問題和創(chuàng)新思考 2019世界人工智能大會在上海開幕，馬云和埃隆·馬斯克進(jìn)行了一場“雙馬”對話，并就未來應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子這一話題展開了交流。
人們經(jīng)常擔(dān)心工作，但馬云擔(dān)心的是教育。他認(rèn)為，相比于更加聰明的機(jī)器，人怎么能夠做得更好，變得更智慧更聰明呢？怎么教孩子有更多的創(chuàng)意、更有建設(shè)性呢？這是教育的關(guān)鍵。而馬斯克則認(rèn)為，我們要評估一下自己在學(xué)的東西，是不是能夠讓自己預(yù)測未來，讓自己減少錯誤？我們可以通過這個方式來思考教育。雖然兩人的觀點(diǎn)有一些分歧，但彼此之間都不可否認(rèn)的一點(diǎn)是：下一代的培養(yǎng)應(yīng)該是從軟實(shí)力、思考、創(chuàng)意、知識面廣著手，而不是跟機(jī)器拼蠻力。作為引領(lǐng)世界前進(jìn)的企業(yè)家和創(chuàng)新者，“雙馬”對于教育問題都有過一些“抱怨”。2014年馬斯克在一次訪談中談到：目前，大部分人學(xué)的東西都是沒有意義的，因?yàn)楹芏嗨鶎W(xué)的東西在以后根本不會用到。這樣下去，孩子也會疑惑為什么要去學(xué)校，為什么要學(xué)習(xí)。馬斯克發(fā)現(xiàn)，學(xué)校中存在很多不必要的課程，而學(xué)校教孩子解決問題的方法也有根本漏洞?！敖毯⒆觽冊趺唇鉀Q問題很重要，或是教他們問題本身，而不是工具”。“所有學(xué)生在同一個時間，上同一個年級，教育就像一條流水線一樣?！瘪R斯克認(rèn)為，孩子喜歡什么就應(yīng)該讓他們學(xué)什么。“有些人喜歡英語或其他語言，其他人會喜歡數(shù)學(xué)，還有些人心愛音樂。不同的能力，不同的時代，讓教育能做到去配合一個人的天賦和能力才比較說得通?！?/section>同樣的感悟也發(fā)生在馬云身上，馬云認(rèn)為，如今我們尊重知識、重視知識，但問題也隨之而來，我們今天的教育更偏向于知識，“教”和“育”是兩個概念。教，教授的是知識；育，培養(yǎng)的是文化。“中國的教育，要一分為二地看待：‘教’非常好，‘育’一般，‘教’大于‘育’。在‘教’上，放眼世界，中國成績中下等的學(xué)生，到歐美都是成績最好的學(xué)生，但卻未必是競爭力最強(qiáng)的學(xué)生。我們說中國教育出了問題，就是在‘育’上出了問題。育不好孩子缺乏對做人道理的教誨、缺乏探尋快樂的啟發(fā)，甚至缺乏犯錯誤的勇氣和機(jī)會。”馬云在多次公開演講中都反復(fù)強(qiáng)調(diào)，未來教育的使命一定不是培養(yǎng)多少高分的孩子，也不是把孩子培養(yǎng)成為學(xué)習(xí)機(jī)器，更不是在流水線上培養(yǎng)孩子，我們要讓孩子成為最好的自己，成為真正的人。被稱為硅谷“鋼鐵俠”的馬斯克在對話中強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新能力和解決問題能力對孩子的重要性。他的五個孩子，本來在南加州的天才學(xué)校——米爾曼學(xué)校學(xué)習(xí)，這里只招收智商138以上的孩子，被洛杉磯時報(bào)譽(yù)為“讓聰明大腦散發(fā)光芒的地方”。其一，傳統(tǒng)學(xué)校能讓孩子學(xué)會很多知識，卻不注重傳授解決問題的能力。其二，傳統(tǒng)學(xué)校能教出品學(xué)兼優(yōu)、聽話規(guī)矩的孩子，卻不太鼓勵創(chuàng)新思考。在馬斯克看來，解決問題與創(chuàng)新思考的能力，才是孩子最需要的品質(zhì)。因此，馬斯克讓5個孩子退學(xué)，直接創(chuàng)辦了一所全球最神秘的學(xué)?！狝d Astra School。在日常教學(xué)中，這所學(xué)校把解決問題的能力的培養(yǎng)分成了3個維度：1、把現(xiàn)實(shí)問題搬到課堂上。比如學(xué)習(xí)藝術(shù)時，不是講理論講技法，而是邀請街頭藝術(shù)家來講課，或讓孩子策劃英倫藝術(shù)展。2、極度注重運(yùn)用和實(shí)踐。比如檢驗(yàn)孩子的計(jì)算機(jī)技能，不是通過考試，而是舉辦大型市集活動——讓每個孩子去推銷自己設(shè)計(jì)的網(wǎng)站。3、鼓勵孩子大膽表達(dá)。學(xué)年結(jié)束時，每個孩子都要做一場TED演講，會有200位家長、教授，從眼神、內(nèi)容、說服力等角度，對孩子做出評價(jià)。這所學(xué)校所培養(yǎng)的，不是傳統(tǒng)意義的資優(yōu)生，而是真正的未來領(lǐng)袖，這也是馬斯克最看重的素養(yǎng)。因?yàn)樵谒磥?，人工智能時代意味著危機(jī)，聰明的人更應(yīng)該選擇嚴(yán)陣以待。與馬斯克創(chuàng)辦的學(xué)校初衷相同，“云谷學(xué)?！钡膭?chuàng)辦也完全融入了馬云的教育理念，這所覆蓋幼兒園到高中的15年一貫制學(xué)校，希望為中國教育發(fā)展和改革做一點(diǎn)努力和嘗試，探索培養(yǎng)面向未來的孩子。在給云谷學(xué)校的寄語中，馬云寫到他的辦學(xué)要求：幼兒園和小學(xué)以“育”為主，初中和高中大力放在“教”上。幼兒園啟蒙階段，將通過音樂、美術(shù)和體育激發(fā)孩子的靈性，在孩子心理埋下文化的基礎(chǔ)和種子。小學(xué)的時候，培養(yǎng)孩子對體育的熱愛，培養(yǎng)他的團(tuán)隊(duì)意識，同時還要讓孩子了解東方智慧和西方知識，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。到了初中，除了學(xué)習(xí)技能和學(xué)術(shù)，要鍛煉孩子的紀(jì)律性以及面對壓力的能力。高中，一定要讓孩子找到感興趣的東西，知道自己未來的方向，并為他們參與全球人才選拔和競爭做準(zhǔn)備。云谷希望通過發(fā)現(xiàn)、欣賞、引導(dǎo)，把孩子美好的內(nèi)心點(diǎn)燃，把孩子學(xué)習(xí)和探究的興趣點(diǎn)燃，把孩子無限的想象力點(diǎn)燃，這些會讓孩子真正成為一個完整而幸福的人，而不是一個被動學(xué)習(xí)機(jī)器。教育的關(guān)鍵是讓孩子更有創(chuàng)意之前英國牛津大學(xué)萬靈學(xué)院，曾出過這樣一道很有意思的題目：“你愿意當(dāng)吸血鬼還是僵尸？”這道題被《泰晤士報(bào)》稱為“世上最驚恐的考試”，《衛(wèi)報(bào)》則說這是“最難”的考題。其實(shí)，這種“稀奇古怪”的考題不止一個，我們不妨來看看以下這些世界一流名校的面試題：“保溫箱會思考嗎？蝸牛有意識嗎？”（牛津-實(shí)驗(yàn)心理學(xué)）“這是一塊樹皮，請就它說點(diǎn)什么?！保ㄅ＝?生物科學(xué)）“如果神無所不能，他是否能夠創(chuàng)造出一塊他舉不動的石頭？”（牛津-古希臘古羅馬學(xué)）“你如何測量自己頭部的重量？”（劍橋-醫(yī)學(xué)）“丈夫吃早餐時有在雞蛋上涂檸檬醬的習(xí)慣，如果妻子已經(jīng)多次表示她對此的厭惡，這個習(xí)慣是否足以成為離婚的理由？”（劍橋-法學(xué)）“眼前的椅子真的在那里嗎？”（劍橋-哲學(xué)）這些題目，考驗(yàn)的是學(xué)生們的知識廣度和思維靈敏度。由此看來，想要考進(jìn)世界一流名校，光有好成績是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。正如馬云所說：“今天在中國每年都有大量嬰兒出生，這還不夠，我們需要更多。地球上最早的資源并不是煤炭、石油、電力，而是人類的大腦，怎么讓人類大腦更有創(chuàng)意、更有建設(shè)性呢？怎么確保機(jī)器永遠(yuǎn)是人類的玩具和工具，而不是控制我們呢？”人類要更有創(chuàng)意，更有建設(shè)性，這才是教育的關(guān)鍵。
守望新教育：聆聽大師的教育智慧，分享高人的教育心得，匯聚田野的教育創(chuàng)造，助力有緣的教育夢想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活。守望新教育，守望真善美。
新教育實(shí)驗(yàn)是一個以教師專業(yè)發(fā)展為起點(diǎn)，以通過“營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)建理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、推進(jìn)每月一事、締造完美教室、研發(fā)卓越課程、家校合作共建”十大行動為途徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。
新教育新在何處？對于我來說，當(dāng)一些理念漸被遺忘，復(fù)又提起時候，它是新的；當(dāng)一些理念只被人說，今被人做的時候，它是新的；當(dāng)一些理念由模糊走向清晰，由貧乏走向豐富的時候，它就是新的；當(dāng)一些理念由舊時的背景運(yùn)用到現(xiàn)在的背景去續(xù)承，去發(fā)揚(yáng)，去創(chuàng)新的時候，它就是新的。
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