01.導(dǎo)語

不久前出現(xiàn)這么一個讓大家感慨的視頻：在廣州某醫(yī)院，一名10歲男孩連續(xù)抬腳飛踹自己的親媽5腳，伴隨著怒吼情緒十分激動，原因是媽媽不讓他玩手機(jī)，而他的媽媽竟然只是躲閃！

視頻播出后一大片評論：

“怒其不爭，哀其不幸。小男孩這樣的行為肯定跟他的父母直接掛鉤，絕對是平時慣出來的！”

“家長的溺愛導(dǎo)致的，教育問題，與手機(jī)無關(guān)?！?/p>

“家長平時一味寵溺孩子、縱容孩子，才會由語言冒犯上升到肢體侵犯，根本沒有敬畏心，以后更別談孝順。”

白眼狼傷害父母

評論一邊倒都認(rèn)為是父母教育失敗導(dǎo)致的，總的來說就是一句話：“都是慣出來的?！?/p>

很多父母都知道不應(yīng)該從小慣著孩子、寵著孩子，不能沒完沒了地溺愛孩子，但是卻不懂得尋根問底：為什么？為什么不能太寵溺孩子？為什么不能沒完沒了地滿足孩子？

是啊，為什么辛辛苦苦養(yǎng)出來的孩子，最后竟然是對自己拳打腳踢的“白眼狼”？

邊際效應(yīng)遞減規(guī)律告訴你：父母不懂得其中規(guī)律，分分鐘養(yǎng)出“白眼狼”不懂感恩的孩子。

邊際效應(yīng)遞減規(guī)律曲線

02.什么是邊際效應(yīng)遞減規(guī)律？

邊際效應(yīng)在經(jīng)濟(jì)學(xué)上有嚴(yán)格的定義，邊際的概念是指增量對增量，在一定時間內(nèi)消費(fèi)者增加一個單位商品或服務(wù)所帶來的新增效用，也就是總效用的增量，所以才有邊際效應(yīng)遞增或者遞減之說；邊際是增量的意思，邊際效應(yīng)就是每增加一單位消費(fèi)所能增加的滿足。

經(jīng)濟(jì)學(xué)上的邊際效應(yīng)，就是投入或擁有得越多，到一定數(shù)額時，收益就會開始下降；這種規(guī)律也可以定位于人類的心理或是情感世界。

德國經(jīng)濟(jì)學(xué)家戈森曾提出一個有關(guān)享樂的法則：同一享樂不斷重復(fù)，則其帶來的享受樂感逐漸遞減，由此演變出著名的“邊際效應(yīng)遞減“規(guī)律。

用日常生活中的例子來說：

小杰饑餓的時候需要吃4個包子才能飽，吃第一個包子可以讓他直接緩解饑餓感，吃第二個、第三個包子的邊際效應(yīng)依次遞增；

到吃第四個時,他已經(jīng)完全飽了，已經(jīng)到了最大值最頂點；

等吃到第五個時已經(jīng)突破胃飽和度了，所以就產(chǎn)生負(fù)效用，直接吐了。

如果這時候繼續(xù)讓他吃第六個第七個，對他來說是痛苦的事情。

可以看出邊際效應(yīng)遞減規(guī)律就像我們初中學(xué)的“開口向下的拋物線”：當(dāng)?shù)竭_(dá)某個頂點時，不但不會繼續(xù)增加，而是反向減少！

開口向下的拋物線

父母的愛和給予對于孩子來說就像包子：在孩子剛來到世界時急需父母的包子，然后孩子慢慢長大，給予的包子越來越多，當(dāng)?shù)搅撕⒆觾?nèi)心承受愛的頂點和最大量化值時，父母再不斷給孩子包子就會開始出現(xiàn)負(fù)增長。

03.不是父母不懂得愛，而是父母不懂得什么時候邊際效應(yīng)開始遞減！

之前網(wǎng)上傳出有名的啃老族：一個加拿大名校滑鐵盧大學(xué)畢業(yè)的上海學(xué)霸——48歲大衛(wèi)，回國后居然不肯工作，天天無所事事呆在家里睡覺玩游戲，靠著82歲老媽的微薄退休金度日。

丁阿婆為了逼兒子去找工作，就到法院狀告自己的兒子出贍養(yǎng)費(fèi)。

律師卻告訴她：就算勝訴，兒子要是依然不肯工作，法院也沒辦法。

啃老族對父母是拖累

丁阿婆懊悔不已：'我教育不對，樣樣包辦，他從小樣樣現(xiàn)成的，依賴慣了……'

大衛(wèi)也把自己的失敗歸咎于老媽身上：老媽的溺愛毀了他的前途。

丁阿婆給了兒子全部的物質(zhì)保證，卻沒有在精神上培養(yǎng)兒子獨立的性格。

孩子在幼小的時候可以給他更多的愛保護(hù)他健康成長，但是到了他可以獨立的時候，應(yīng)該學(xué)會放手。

這個放手的位點就是拋物線的頂點！

如果父母不在這個頂點放手，孩子內(nèi)心愛和感恩的量化值就會下降，變成親情麻木，最后不懂感恩甚至怨恨父母！

父母寵溺過度導(dǎo)致孩子內(nèi)心麻木

04.為什么會親情麻木？什么是貝勃定律？

貝勃定律表明的是一個社會心理學(xué)效應(yīng)，當(dāng)人經(jīng)歷強(qiáng)烈的刺激后，之后施予的刺激對他來說也就變得微不足道。

貝勃定律其實是從邊際效應(yīng)遞減規(guī)律衍伸而來的，從而更好應(yīng)用于社會心理學(xué)。

舉一個生活中的例子：

一個女孩和母親吵架后賭氣離家出走，一天沒吃東西的她走到一個面攤前，可是饑腸轆轆的她身無分文。

善良的面攤老板免費(fèi)煮了一碗面給她，女孩感激地說：“我們又不認(rèn)識，你卻對我這么好！可是我媽媽，竟然對我那么絕情……”

面攤老板說：“我才煮一碗面給你吃，你就這么感激我，你媽幫你煮了十幾年飯，你不是更應(yīng)該感激她嗎？”

女孩一聽，整個人愣住了！是呀，媽媽辛苦地養(yǎng)育我，我非但沒有感激，反而為了小小的事，就和她大吵一架離家出走。

母女吵架導(dǎo)致親情麻木

我們對親人朋友的關(guān)愛習(xí)以為常，而陌生人的一點點幫助，卻讓我們感激不已。這便是“貝勃定律”在操作我們的感覺，讓我們感到親情麻木。

陌生人的第一碗面和媽媽當(dāng)年的第一碗面邊際效應(yīng)是最大的，符合人類的生理和心理需求，但是隨著媽媽煮了越來越多碗面，帶給女兒邊際的效應(yīng)就會達(dá)到一個最大值隨后下降。

為什么那么多父母不斷地付出，卻最后得不到回報？沒有哪個父母不想養(yǎng)出孝順感恩的孩子，可是很多真實案例告訴我們，那些沒有邊際付出的父母往往養(yǎng)出了不懂感恩的”白眼狼“。

孩子不懂得感恩

05.為何要掌握邊際效應(yīng)遞減規(guī)律，愛得不偏不倚？

1.父母愛子過度，造成放任和溺愛，反而害了孩子。處理愛與教的矛盾，要掌握好邊際效應(yīng)慈嚴(yán)相濟(jì)的教育方法。

2000年發(fā)生的徐力殺母事件：徐力的母親省吃儉用，把家里的所有事情都包攬下來，只是為了孩子可以好好讀書，將來能有出息。

她把自己所有的付出都轉(zhuǎn)化為對兒子的期望，當(dāng)期望值越來越大兒子達(dá)不到時，她的付出就變成了孩子的逆反心理，最后兒子拿起榔頭砸死養(yǎng)育自己多年的母親。

徐力的媽媽不懂得孩子大了她的包攬已經(jīng)成為負(fù)值，兒子不但不感恩，還憎恨媽媽把付出轉(zhuǎn)嫁給自己的期望，當(dāng)付出和期望變成第六、第七個包子時，徐力反抗殺母了。

俗話說：“好菜連吃三天忍人厭，好戲連演三天惹人煩?！笔澜缛f事萬物都要有一個合理的度，超出這個度，事情就會朝著相反的方向發(fā)展。

“當(dāng)過度的時候，最適宜的東西也會變成最不適宜的東西?！薄畔ＥD哲學(xué)家德謨克利特

幼兒教育

2.在幼兒的家庭教育中，家長對幼兒的教育內(nèi)容和教育行為都存在著邊際效應(yīng)遞減現(xiàn)象【1】：

（1）教育內(nèi)容的邊際效應(yīng)遞減

缺失精神教育下物質(zhì)教育的邊際效用遞減

富裕家庭的父母給幼兒更多的物質(zhì)滿足，為了滿足孩子的物質(zhì)需求他們會更加努力工作，所以很少有時間陪伴幼兒。

隨著時間的推移，當(dāng)幼兒對物質(zhì)可能達(dá)到了消費(fèi)效用的最大化時，父母提供的物質(zhì)越多，孩子越感覺俗氣，此時物質(zhì)教育就會出現(xiàn)負(fù)效應(yīng)。

缺失物質(zhì)基礎(chǔ)下精神教育的邊際效應(yīng)遞減

貧困家庭的父母因為條件所限一般教育幼兒勤儉節(jié)約，但是人的欲望是無限的，如果父母一味拒絕孩子的物質(zhì)要求，壓制孩子的物質(zhì)欲望，也會產(chǎn)生負(fù)作用，使幼兒自我壓抑，從小就產(chǎn)生自卑心理。

在幸福的方程式中：自己的欲望是分母，他人給的愛是分子；不控制欲望，讓欲望無窮大，別人再多的愛也感覺不到。

孩子的欲望

（2）教育方式的邊際效應(yīng)遞減

懲罰和表揚(yáng)是父母在教育幼兒中常用的教育方式，幼兒犯錯誤時父母會對其進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，此時幼兒會產(chǎn)生羞愧感，一般幼兒對最初受責(zé)罵產(chǎn)生的羞愧感會隨著時間的推移而淡化。

父母對再次批評責(zé)罵的效果對幼兒將會變小，幼兒的心理承受力也會變大，最后對于父母的指責(zé)批評就沒有了絲毫的羞愧感。

與之相對應(yīng)的，當(dāng)幼兒第一次受到鼓勵表揚(yáng)時，能從心理上得到一定的滿足感，獲得正效用，其邊際效應(yīng)值也較高，動力比較大。

但是，如果其連續(xù)或多次地受到類似鼓勵表揚(yáng)，他所產(chǎn)生增加的滿足感將呈現(xiàn)遞減現(xiàn)象，這種鼓勵表揚(yáng)對其激發(fā)效果將會下降。

父母鼓勵孩子

06.如何在幼兒家庭教育中獲得最優(yōu)效果，緩解邊際效用遞減？

1.物質(zhì)教育與精神教育相結(jié)合

幼兒家庭教育過程中，不能單一過度的強(qiáng)調(diào)物質(zhì)教育和精神教育，這樣都會出現(xiàn)教育效果的邊際效用遞減。

父母在對幼兒進(jìn)行家庭教育時，要全面考慮幼兒的物質(zhì)需求與精神追求，遵循適度原則，實現(xiàn)物質(zhì)與精神的有效結(jié)合。

孩子的物質(zhì)與精神欲望

2.及時恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用表揚(yáng)和懲罰方式

單一地采用某種表揚(yáng)形式與懲罰方式，最終會導(dǎo)致學(xué)生對表揚(yáng)和懲罰邊際效應(yīng)的遞減，削弱了表揚(yáng)和懲罰的效用，因此父母在表揚(yáng)和懲罰幼兒時也要講求藝術(shù)方式。

開篇提到的10歲男孩飛踹自己媽媽，想當(dāng)初這位媽媽應(yīng)該是把手機(jī)當(dāng)成了表揚(yáng)和懲罰孩子的方式。

當(dāng)今手機(jī)已經(jīng)成為父母操控孩子的法寶：孩子表現(xiàn)得好獎勵玩手機(jī)，孩子表現(xiàn)不好不準(zhǔn)玩手機(jī)。

孩子玩手機(jī)

因為父母不懂得隨著這種表揚(yáng)和懲罰方式會隨著次數(shù)的增加從而降低手機(jī)帶來的效應(yīng)，還在一味使用，所以當(dāng)手機(jī)的邊際效應(yīng)不斷負(fù)向增長時，孩子內(nèi)心的憤怒就會隨著增加。

這時候需要果斷停止采用手機(jī)的方式，采取其他表揚(yáng)和懲罰的方式。

3.父母在邊際效應(yīng)最大時適度放手，讓孩子獨立成長。

丁阿婆和徐力媽媽在孩子可以獨立穿衣吃飯自理時，就要開始慢慢放手，讓孩子力所能及的做一些家務(wù)活，感受勞動的樂趣。

父母對幼小孩子的照顧是必須的，但是隨著孩子年齡的增長，這種照顧的效應(yīng)會慢慢下降。到孩子青春期時，如果父母繼續(xù)大包大攬，將會引起孩子的反感：包子吃得太多，總會吐的。

父母是孩子第一任老師

父母是孩子的第一任老師，父母的教養(yǎng)方式及行為時刻影響著孩子。

父母在教育孩子時要注意分析教育中的邊際效應(yīng)遞減規(guī)律，追求教育的最優(yōu)效果，使孩子更好的成長、成才。

【1】幼兒家庭教育中的邊際效用遞減現(xiàn)象分析及對策.《中學(xué)生導(dǎo)報·教學(xué)研究》.2013年第15期

我是@羽毛媽媽談育兒，有一個可愛的寶寶小羽毛，有一份救死扶傷的醫(yī)務(wù)工作，還有一個筆耕不輟的創(chuàng)作夢想