一、三代信息技術(shù)

1、第一代信息技術(shù)：傳統(tǒng)印刷技術(shù)、郵政運輸技術(shù)、早期的視聽技術(shù)

2、第二代信息技術(shù)：以單向傳輸為主的電子信息通信技術(shù)

3、第三代信息技術(shù)：以雙向交互為主要特征的電子信息通信技術(shù)

二、三代遠程教育

1、第一代遠程教育：

（1）時間：19世紀中葉到20世紀中葉

（2）核心概念：函授教育

（3）技術(shù)特點：以印刷材料為主要學習資源，以郵政傳遞遞交和批改作業(yè)為主要通信手段，以一定時間的面授輔導(dǎo)為輔助手段

（4）主要代表：獨立設(shè)置的函授學校和傳統(tǒng)大學舉辦的函授教育、校外教育

（5）實踐發(fā)展：1938年，加拿大“國際教育理事會”標志函授教育階段正式形成

（6）地位和作用：在我國，函授教育一直得到持續(xù)的發(fā)展，即使目前政府大力推進利用信息技術(shù)開展的現(xiàn)代遠程教育，函授教育仍然存在，只不過它在高等教育階段體系中的作用一直是適度輔助作用

2、第二代遠程教育：

（1）年代：20世紀中葉到80年代末

（2）核心術(shù)語:多種媒體教學的遠程教育

（3）技術(shù)媒體：多種媒體的遠程教育除了印刷教材外，還使用廣播電視等大眾媒體以及錄音、錄像、個人微機等個人媒體

（4）實踐特點：大規(guī)模、工業(yè)化形態(tài)

（5）主要代表：各國獨立設(shè)置的遠程教育大學

（6）地位作用：地位提高，廣播電視大學曾是擴大高等教育入學率的主力軍

3、第三代遠程教育：

（1）年代：20世紀90年代初至今

（2）核心術(shù)語：開放靈活的遠程學習

（3）特征：雙向交互（人機和人際之間）

（4）技術(shù)基礎(chǔ)：電子通信技術(shù)、計算機技術(shù)（多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）

（5）標志：虛擬大學

（6）地位和作用：上升為大眾教育和終生教育的主力軍