|
五線譜 今天我們來聊聊五線譜。 說到五線譜，不免會談到簡譜。雖然簡譜和五線譜都是大眾普遍認(rèn)知的記譜法，但是簡譜的使用限制較多，大多只能記錄單旋律音樂。在小編這十幾年的器樂學(xué)習(xí)中，除了在小時(shí)候的音樂書上，甭管是練習(xí)曲還是音樂會曲目，真的是沒用過簡譜。這是為什么呢？因?yàn)橐魳窂牟恢皇菃涡赡敲春唵?，音樂是極其復(fù)雜的織體，織體越復(fù)雜，簡譜會越無奈，五線譜的優(yōu)勢就顯而易見了。 所以，我們?yōu)榱诵蕾p音樂、學(xué)習(xí)音樂，看懂五線譜是非常必要的。今天小編就來為大家講一下關(guān)于五線譜的一些小知識。 五線譜說簡單也簡單，但是它和樂理知識關(guān)聯(lián)極為密切，要和樂理結(jié)合起來，想說明白可不是我這個(gè)音樂邊緣人物就能說的清楚的。 小編今天就把剛開始學(xué)樂理、學(xué)五線譜的時(shí)候，老師教給我的秘訣告訴大家—— 五 四 三 二 一 五 五線 四間 四  “五線四間”很好理解，五線譜的主體由5條平行線構(gòu)成，每相鄰兩條線之間的空隙叫做“間”，自下而上分別為第一~五線、第一~四間。 另外，加線的存在使五線譜得以延伸。  三 三號——譜號 拍號 調(diào)號 譜號 用于確定音名位置的符號叫做譜號，說白了就是告訴我們音域。我們最常使用的有高音譜號和低音譜號。 G譜號，即高音譜號，定義了第二線的音為G。 F譜號，即低音譜號，定義了第四線的音為F。  來感受一下偉大的作曲家們是怎么對待“高音譜號”的。  拍號 小節(jié)線將五線譜分成了不同的小節(jié)。拍號告訴我們小節(jié)中包含何種音符以及它的數(shù)量。  下圖的拍號是2/4，表示四分音符（分母）為一拍，每小節(jié)有兩拍（分子）。  我目前為止看到最神的應(yīng)該就是“以16分音符為一拍，一小節(jié)有15拍”了吧，所謂比4/4少一nie nie。  調(diào)號 在五線譜中，常?？吹礁咭糇V號后面還標(biāo)著一個(gè)或幾個(gè)升（降）音記號，這是什么意思呢？這是調(diào)號。一般記在譜號之后拍號之前，轉(zhuǎn)調(diào)時(shí)則標(biāo)記在轉(zhuǎn)調(diào)處。說到“調(diào)”，可就涉及復(fù)雜的樂理知識了，在此我們就不細(xì)說了。 除了不升也不降的C大調(diào)，常見的還有F大調(diào)、降B大調(diào)、降E大調(diào)、G大調(diào)和D大調(diào)，請看下（zhèn）圖（fǎ）。 以降B大調(diào)為例，降號所在位置為第三線和第四間，即 xi 和 mi ，則不管高中低音，每遇到 xi 和 mi 時(shí)都要降半音演奏。  太嚇人了，看看就得了。 二符——音符 休止符 二 音符 我們有7個(gè)自然音符。  這些音符按照完全一樣的順序不斷地在不同的音域內(nèi)重復(fù)。  對于初學(xué)者而言，可以將C D E F G A B簡單地理解為do re mi fa so la xi，也就是簡譜的1 2 3 4 5 6 7。 音符時(shí)值與休止符  音符時(shí)值定義了音符的持續(xù)長度。 全音符是目前為止時(shí)值最長的音符，持續(xù)4拍（四分音符為一拍）。二分音符的時(shí)值是全音符的一半，四分音符的時(shí)值又是二分音符的一半，以此類推。 休止符就是我們常說的空拍，簡譜中的“0”。與音符一樣，休止符的時(shí)值可以直接類比過來。 一 一音 上圖看起來嚇人，想要告訴大家的是：中央C，就是鋼琴上最中間那個(gè)八度的do，即五線譜（高音譜號）下加一線的do，將其作為一個(gè)定位點(diǎn)，把剩余的音符關(guān)聯(lián)其展開，就可以知道所有音的位置，從而認(rèn)識所有音了。 當(dāng)然了，學(xué)會和熟練是兩個(gè)概念，就像老師講課和自己做練習(xí)題一樣，一個(gè)知識點(diǎn)老師可能五分鐘、十分鐘就能給你講明白，但真正由你自己獨(dú)立完成一道相關(guān)知識點(diǎn)的練習(xí)題的時(shí)候，就得反應(yīng)一下。為了讓這個(gè)反應(yīng)時(shí)間縮短，我們就要多做題直至熟練。認(rèn)五線譜也是一樣，以上所說的都是“知識點(diǎn)”，而將這些“知識點(diǎn)”變成自己的東西，達(dá)到每個(gè)位置迅速對應(yīng)到各個(gè)音，則是一個(gè)漫長的過程，畢竟熟能生巧嘛。 小聲bb：小編學(xué)的是高音樂器，下加幾線的基本不熟悉，從來都靠手動數(shù)。 小編知道大家還懵著，但起碼這個(gè)能看懂啦吧 -The End- 微信：象樣兒 |
|
|
