作文題目

春天到了，到處都生機(jī)勃勃。讓我們選擇一種植物，走進(jìn)它，了解它，和它交朋友。

照樣子，為你的植物朋友做個記錄卡吧。

借助記錄卡，寫一寫你的植物朋友，讓更多的人了解它。寫之前再去觀察一下，看一看，摸一摸，聞一聞……也許你會有新的發(fā)現(xiàn)。寫的時候，試著把你觀察和感受到的寫清楚。

作文解析

小學(xué)三年級的學(xué)生剛接觸習(xí)作，對學(xué)生的要求是能簡潔完整地敘述一件事，語句通順，生動形象。

本次習(xí)作給出記錄卡范例，要求學(xué)生能夠通過做記錄卡，把植物的特點(diǎn)寫清楚。比如外形、顏色、味道、作用等，再根據(jù)記錄實地觀察。寫某種植物的時候要有一定的順序，思路要合理。

本次習(xí)作教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生先審題：

時間交代是春天，我們的選擇范圍很廣，只要是春季的植物都行，同時牢記是“一種”。既然是朋友，我們該如何構(gòu)思？

我引導(dǎo)他們舉一反三。如果把同桌介紹給自己的媽媽，你會如何介紹？孩子們暢所欲言，一定要向媽媽介紹同桌的姓名、性別、年齡、樣子、特點(diǎn)、品質(zhì)等。現(xiàn)在來介紹你的植物朋友，你會從哪些方面來介紹？

孩子們靈感來了，說了很多方面，最后我建議他們按一定順序來描寫植物的樣子、品質(zhì)、作用等，可以抓住植物的主要特點(diǎn)，不必面面俱到。

在孩子動筆寫之前，我選擇利用畫思維導(dǎo)圖來呈現(xiàn)孩子們的思考過程。孩子將構(gòu)思習(xí)作的過程可視化，老師可以及時進(jìn)行修正指導(dǎo)，而不是等孩子創(chuàng)作完，再去全盤否定，打擊孩子的習(xí)作熱情。

學(xué)生們繪制好思維簡圖，理清文章的層次，在思維簡圖的線條上列出準(zhǔn)備寫的內(nèi)容，比如：樣子、品質(zhì)、作用、顏色、味道、生活習(xí)性等。

習(xí)作先確定內(nèi)容，再選擇用什么形式。學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖已經(jīng)確定了習(xí)作內(nèi)容，這時再引導(dǎo)學(xué)生把我們所學(xué)的一些修辭手法化為己用。選擇自己喜歡的修辭手法來描述自己所確定的內(nèi)容。

本次習(xí)作采用思維導(dǎo)圖法，思路就非常清晰：運(yùn)用“板書式”思維導(dǎo)圖法，首先把習(xí)作題目寫出來，然后畫線，再分標(biāo)題。盡可能地把腦中的想法全部寫下來，思考角度最好能夠多樣化。然后仔細(xì)審視思維導(dǎo)圖，把自己認(rèn)為新鮮的詞語畫下來，按著這個方向構(gòu)思。

范文：

我的植物朋友

我的植物朋友是菊花。我喜歡它，是因為它發(fā)出的清香就像呢喃細(xì)語，它的花瓣就如同少女的裙子，還有它那不懼嚴(yán)寒的品質(zhì)。（思維導(dǎo)圖第一段標(biāo)注的是“點(diǎn)題”。第一段開門見山，直接點(diǎn)題。使用的修辭手法主要是比喻，排比。）

它的顏色有很多種。白的如雪，紅的似霞，黃色的像太陽……（根據(jù)思維導(dǎo)圖標(biāo)注，本段描寫植物的顏色，采用了比喻和排比的修辭手法。特別指出略寫顏色，點(diǎn)到即可。）

它不僅有鮮艷的顏色，而且花瓣也是各種各樣：有的如同少女的裙子，微風(fēng)吹拂，它就翩翩起舞；有的如同少女害羞時的表情，嬌媚可愛；有的卻像爪子，飛舞著，想要抓住什么似的……（根據(jù)思維導(dǎo)圖的標(biāo)注，本段是描寫菊花的樣子的，特別之處是小作者標(biāo)注的過渡，過渡句能夠使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊。）

“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”、“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”、“采菊東籬下，悠然見南山”， 這些詩句是詩人們用來贊美菊花的。菊花又被稱為“花中君子”、“花中隱士”。

從古到今，有很多贊美菊花的文章，因為它不懼嚴(yán)寒、凌霜傲雪。菊花是我的好友，我要像菊花一樣堅韌、頑強(qiáng)、朝氣蓬勃。（此段是對菊花品格的描寫。作者引用詩句，有畫龍點(diǎn)睛的作用，同時又能聯(lián)系生活實際，升華主題。篇末再次點(diǎn)題，前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。）