 10月17日，衢州市“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校教學(xué)教研工作推進(jìn)會(huì)在衢江區(qū)第二小學(xué)舉行，浙江省教育廳教研室課程室主任錢(qián)萬(wàn)軍出席會(huì)議。  錢(qián)萬(wàn)軍作《用技術(shù)架起城鄉(xiāng)均衡之橋，用真心分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源》的專(zhuān)題講座。他說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)基礎(chǔ)教育產(chǎn)生了巨大的挑戰(zhàn)，開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育就是想著力解決義務(wù)教育“城鎮(zhèn)擠”“鄉(xiāng)村弱”的突出問(wèn)題。 他從三個(gè)方面闡述了做好這項(xiàng)工作的思路：一是為什么要大力推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”。互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)空間催化著學(xué)習(xí)方式、 教學(xué)方式、 課堂結(jié)構(gòu)、 課程模式、 教學(xué)服務(wù)模式、 教育供給方式等一系列的變革。二是明確工作職責(zé)，強(qiáng)化過(guò)程管理。各部門(mén)要認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，分項(xiàng)目分時(shí)段落實(shí)工作進(jìn)程，保質(zhì)保量完成。三是用心研究，真心實(shí)施，提高實(shí)效。“互聯(lián)網(wǎng)＋義務(wù)教育”是新生事物，需要在實(shí)踐中不斷研究、探索、總結(jié)。只有從問(wèn)題入手，針對(duì)問(wèn)題展開(kāi)研究，通過(guò)實(shí)踐探索解決問(wèn)題，逐步提高“同步課堂”的教學(xué)效果。 思路互通，吹響工作號(hào)角 “互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”是浙江省政府2019年民生實(shí)事工程之一，我市高度重視，各縣（市、區(qū)）學(xué)校都在緊鑼密鼓地開(kāi)展此項(xiàng)工作。“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”有利于促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校的高度融合，有利于提高教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，有利于提高城區(qū)學(xué)校的管理水平，從而促進(jìn)義務(wù)教育段的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。市教育局基教處負(fù)責(zé)人從技術(shù)保障方面、教師思想認(rèn)識(shí)方面、課堂教學(xué)中的具體操作以及規(guī)章制度的建立等四方面對(duì)當(dāng)前這項(xiàng)工作存在的問(wèn)題進(jìn)行了梳理分析，并從目標(biāo)任務(wù)明確、技術(shù)優(yōu)化完善、結(jié)對(duì)學(xué)校加強(qiáng)融合、教師素養(yǎng)提升、教學(xué)模式創(chuàng)新等七個(gè)方面提出思考與建議，為此項(xiàng)工作指明了方向。 經(jīng)驗(yàn)互享，達(dá)成共同目標(biāo)    五位教師經(jīng)驗(yàn)分享   衢江區(qū)第二小學(xué)、龍游縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)新湖校區(qū)、柯城區(qū)尼山小學(xué)珊塘完小、開(kāi)化縣研訓(xùn)中心等5家單位，分別從支援方、受援方以及區(qū)域推進(jìn)等角度進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享，總結(jié)前期開(kāi)展此項(xiàng)工作的歷程和收獲，梳理存在的問(wèn)題，提出下一步的設(shè)想與展望。 課堂互聯(lián)，汲取專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)     衢江區(qū)第二小學(xué)尹敏老師帶領(lǐng)五（3）班的學(xué)生和衢江區(qū)太真小學(xué)五年級(jí)學(xué)生合作演繹了一節(jié)語(yǔ)文課《古詩(shī)詞三首》，衢江區(qū)第二小學(xué)吳海燕老師帶領(lǐng)六（3）班的學(xué)生和衢江區(qū)太真小學(xué)六年級(jí)學(xué)生展示了一節(jié)《U6 How do you feel？A Let’s taIk》的英語(yǔ)課。 同步課堂結(jié)束后，兩校教師圍繞這兩節(jié)課在如何互動(dòng)方面進(jìn)行了教學(xué)研討活動(dòng)。 專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，優(yōu)化課堂教學(xué) 衢江區(qū)語(yǔ)文教研員呂虹老師強(qiáng)調(diào)，在互動(dòng)課堂里課前，支援方和受援方老師要共同備課，采用分列式備課的方法，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、練起來(lái)。課堂上教師的教學(xué)行為也要交互，這樣才能關(guān)注學(xué)生、關(guān)注學(xué)情差異，做到作業(yè)同步，教研同步。 衢江區(qū)英語(yǔ)教研員富利霞老師指出，在同步課堂中受援方要適時(shí)提出要求，并且要關(guān)注教師雙方的焦點(diǎn)問(wèn)題。 衢州市電教館館長(zhǎng)徐寅波說(shuō)，同步課堂的核心是促進(jìn)農(nóng)村薄弱學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，第一要在技術(shù)層面解決好聲音和圖像方面的問(wèn)題；第二是要關(guān)注課堂的互動(dòng)次數(shù)，城鄉(xiāng)要協(xié)同；第三是經(jīng)驗(yàn)要總結(jié)，要互動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂；第四是教研部門(mén)要跟進(jìn)。 教研互動(dòng)，分享教學(xué)智慧 你所任教的學(xué)科哪些內(nèi)容適合開(kāi)展同步課堂教學(xué)？你所任教的學(xué)科哪種課型更適宜進(jìn)行同步課堂教學(xué)？……所有專(zhuān)家、教研員、教師齊聚在報(bào)告廳，針對(duì) “同步課堂”的10個(gè)主題進(jìn)行了零距離的溝通與研討。與會(huì)者把在“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”同步課堂中遇到的困惑與問(wèn)題進(jìn)行了充分的討論，認(rèn)真思考解決問(wèn)題的策略，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)不時(shí)碰撞出智慧的火花。
來(lái)自全市各縣（市、區(qū)）教育局的教育科長(zhǎng)、電教技術(shù)中心負(fù)責(zé)人、全市義務(wù)教育段教研員以及結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校的教師代表共250多人參加了本次活動(dòng)。 全市“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校教學(xué)教研工作推進(jìn)會(huì)，讓與會(huì)的代表進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了此項(xiàng)工作的價(jià)值意義并收獲了實(shí)實(shí)在在的操作方法。在推進(jìn)會(huì)沖鋒號(hào)指引下，10月將分學(xué)科完成8場(chǎng)系列研討活動(dòng)，具體指導(dǎo)一線教師開(kāi)展”互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的學(xué)科教學(xué)教研工作。相信在廣大一線教師的努力實(shí)踐探索中，“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”一定會(huì)煥發(fā)別樣的光彩！ |
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