教育的關(guān)鍵在于尊重人的天性和自我選擇。在目前文化多元、東西方文化激烈碰撞，特別是外來(lái)文化、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)孩子們的影響越來(lái)越大的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，不少孩子不但在文化素養(yǎng)方面出現(xiàn)嚴(yán)重“營(yíng)養(yǎng)不良”，而且還不同程度地表現(xiàn)出浮躁、迷茫等心態(tài)。

傳統(tǒng)文化之于今天的教育，有著怎樣的意義？歷經(jīng)時(shí)間長(zhǎng)河大浪淘沙的經(jīng)史子集，由古至今源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化，我們?nèi)绾蝹鹘o下一代，成為滋養(yǎng)他們的根系，涵育他們的營(yíng)養(yǎng)？穿漢服，學(xué)茶道，頌詩(shī)書，撫古琴……流行的中國(guó)風(fēng)，或許能帶給人們一些傳統(tǒng)文化熏染。

而要讓中國(guó)文化真正成為中國(guó)人生命之樹的根，從小抓起的國(guó)學(xué)教育也許是關(guān)鍵。讓一代代人在古典經(jīng)典的閱讀中，在中國(guó)詩(shī)詞的吟誦中，獲得文化認(rèn)同與自信。讓我們的孩子成長(zhǎng)為有中國(guó)根基的多元人才，有中國(guó)文脈的世界公民。

一個(gè)人的成就，關(guān)乎他小時(shí)候精神喂養(yǎng)的是什么。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，就是對(duì)孩子最重要的精神喂養(yǎng)。

古往今來(lái)，無(wú)論是魯迅、郭沫若、朱自清等一眾文豪，還是國(guó)家領(lǐng)袖孫中山先生、毛主席、周總理，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧，從小便深受國(guó)學(xué)經(jīng)典的影響。

南懷瑾先生（著名國(guó)學(xué)大師、教育家）

國(guó)學(xué)大師南懷瑾先生說(shuō)：不管四書五經(jīng)，或是其他古書，任何一段，教小孩子像唱歌一樣，很輕松愉快地背誦，不給他講解，偶爾稍稍講一點(diǎn)。這樣背下去以后，一輩子都有用，一輩子都忘不掉。不但中國(guó)文化要背，外文也可以背。人類原始的教育方法，只有一個(gè)，就是背誦。尤其是讀中國(guó)書，更要高聲朗誦。朗讀多了，音韻和字義等因素都會(huì)逐漸影響讀者，書讀百遍，其義自現(xiàn)，慢慢悟進(jìn)去，將來(lái)長(zhǎng)大后的學(xué)問(wèn)就廣博了。

楊振寧教授（諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主）

“我小時(shí)候就讀很多《唐詩(shī)宋詞》，媽媽當(dāng)時(shí)要求一天背一首，后來(lái)大一點(diǎn)就背《孟子》，父親每天用一個(gè)小時(shí)來(lái)教我《孟子》，教了一個(gè)半暑假，把將近三萬(wàn)八千字《孟子》從頭到尾都背了。我讀了《孟子》就知道中國(guó)人的思維方式，知道這個(gè)中國(guó)人的哲學(xué)。中國(guó)的哲學(xué)，對(duì)我這一生的思路有非常重大的影響，遠(yuǎn)比那時(shí)候我的父親教微積分，找一個(gè)家庭教師教我微積分要有用的多?！?/span>

國(guó)學(xué)不單是一門學(xué)問(wèn)，更是讓孩子開拓思維，放眼世界的窗口。讓孩子從小學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，就如同師從賢哲，從人生的第一步就站在文化巨人的肩膀上，從高起點(diǎn)展開人生。國(guó)學(xué)教育不僅可以豐富孩子的文化知識(shí)，奠定孩子的人文底蘊(yùn)，而且可以培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)，提升孩子的儒雅、淳靜氣質(zhì)，為孩子以后的“薄發(fā)”，蓄積力量。

國(guó)學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)含著大智慧。作為家長(zhǎng)，一定不能錯(cuò)過(guò)孩子的國(guó)學(xué)教育，唯有從小讓孩子與經(jīng)典同行、與圣人為伴，才能為孩子未來(lái)的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。