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對于基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，我只能先用“觸目驚心”來概況。

它表現(xiàn)在:

完全為0的家庭教育

這跟鄉(xiāng)鎮(zhèn)社會現(xiàn)狀有關(guān)，但也與我們教育工作的外延開展不力有關(guān)。

我們許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校大門兩側(cè)都掛有兩個牌子，其中一個就是“家長學(xué)?！?，但我們經(jīng)常化，或者偶爾化的，以學(xué)校為組織單位開展過對家長的培訓(xùn)了嗎？

家庭教育是教育的重要組成部分，家長是學(xué)生的最好老師，我們做教育的都知道卻都不去做，我們第一仗就敗了！

哄孩子的學(xué)前教育

在農(nóng)村縣域的學(xué)前教育只能指私立的和不私不公，怪模怪樣的各種幼兒園了，我們沒有其他的學(xué)前教育機構(gòu)。

他們的屬性，我們可以不嚴揪，但師資、辦學(xué)硬件、辦學(xué)質(zhì)量我們應(yīng)該監(jiān)管吧？

家長花那么多錢，不能是只請大娘大姐或者爺爺奶奶幫忙帶孩子吧！

倘若是公立的幼兒園，公立的師資，幼兒教育是不是更應(yīng)該科學(xué)規(guī)范有效?。靠墒?，現(xiàn)實就是只起到帶帶孩子的作用！

沒有了家庭教育，又沒有了學(xué)前教育，我們的孩子那兒還有什么起跑線啊？

不務(wù)正業(yè)的小學(xué)教育

我一點沒有夸張，我們的農(nóng)村小學(xué)教育基本上算不務(wù)正業(yè)了！

我曾經(jīng)調(diào)查多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學(xué)，1-4年級的學(xué)生寫雷鋒的“鋒”字，能寫正確的寥寥無幾。

沒有讀書、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育;沒有思想品德的道德教育;沒有動腦動手的技能教育;在小學(xué)的觀念里幾乎就沒有了教育，頂多還有一點良心的教學(xué)！

主業(yè)基本不講，副業(yè)大搞特搞。

搞什么副業(yè)?

搞應(yīng)付:上面檢查的，拼命的準備材料；

搞形式:沒有開音樂課，搞歌詠比賽，沒有開體育課，搞體育運動會，整個就像搭戲臺演戲一樣;

搞成績:試卷讓學(xué)生買了一套又一套，教輔賣進了班級，鉆窟窿打洞，搞旁門左道的弄虛作假，取得形式的名次。

教育資源分配嚴重失衡，教師隊伍不交流，鄉(xiāng)聘教師不把關(guān)，小學(xué)的知識點教錯的司空見慣，這些都是普遍的、廣泛的共性問題了，小學(xué)教育咋能務(wù)業(yè)?

越來越垮掉的初中教育

大家都覺得一屆不如一屆了。就前面那樣的家庭教育，學(xué)前教育和小學(xué)教育，學(xué)生形成了各種各樣的惡習(xí)。

失去一個陣地，必將被另一個勢力占領(lǐng)，被惡習(xí)勢力占領(lǐng)了陣地的學(xué)生，初中教育又奈我何?打不得，罵不得，初中教育那兒有能力扭轉(zhuǎn)乾坤啊！

我是一個初中的教師，我很無奈了，兒大不由娘了??！

現(xiàn)實確實如此，初中的學(xué)生，數(shù)學(xué)不會乘法口訣，基本的運算不會，常用字不認識，理解與表達更無法談起，這道如何是好?。?/p>

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而基礎(chǔ)教育意識形態(tài)和管理現(xiàn)狀也令人堪憂。

我們老師經(jīng)常說不為人父母不知父母恩，不養(yǎng)育自己的孩子不理解別人的父母。

我們現(xiàn)在老師的覺悟很單純了，基本上都是沖著我們還是孩子的父母，我們理解學(xué)生的父母。

我們教師整個的意識形態(tài)就倆字“自覺”！

這太低級了！就像把十只羊扔進了大草原，吃著吃著，它就睡著了一樣，沒有激情沒有動力，甚至沒有壓力。

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鑒于以上情況，我個人認為:

要改變教育面貌，關(guān)鍵是校長，選拔真正熱愛教育懂得教育的優(yōu)秀老師當(dāng)校長，有愛教育的校長才能帶出愛教育的老師，才能真正改變教育面貌。

其次，學(xué)校副職的配備，要以愿意搞工作搞教學(xué)為原則，多提年輕人實干家。

第三.要加強思想政治的學(xué)習(xí)。

目前來看教師隊伍整體上奉獻精神不夠高漲了，要給教師創(chuàng)造機會，創(chuàng)造業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機會，創(chuàng)造成為名師的機會，不斷的去提高教師的工作積極性。

第四.小學(xué)教育的主管力量要加強。

農(nóng)村現(xiàn)在是中心學(xué)校主管小學(xué)教育，一般都是中心校的副職主要負責(zé)，但據(jù)了解，大部分副職在中學(xué)還有任課。

同時這些初中的副職領(lǐng)導(dǎo)對小學(xué)教育管理又缺乏經(jīng)驗，根本不能保證對小學(xué)教育教學(xué)的高效管理，我覺得應(yīng)該配專職來管理小學(xué)。

再一個是要增加小學(xué)校長和教師的流動性，把教師隊伍搞活。

第五.初中教育管理要落實教師聘用制，崗位責(zé)任制。

崗位考核不能流于形式；要把校園文化建設(shè)搞起來，用起來;還要加強德育，強調(diào)以德樹人，堅決督察各種歪風(fēng)邪氣，比如賭博、喝酒、搞小幫派。

要堅決清理脫崗、占崗、吃空餉等現(xiàn)象；

要督察各校制定科學(xué)治校的規(guī)章制度，突出辦學(xué)的特色;

要更進一步抓教學(xué)，提高教學(xué)成績；

要最大限度的實現(xiàn)同工同酬，多勞多得;

要把績效工資改革成提高教師教育教學(xué)積極性的有力武器;

要特別加強對高級職稱教師的管理；

要充分發(fā)揮他們在教學(xué)一線的幫傳帶作用，絕不能讓他們演化成消極怠工的反面典型。

總之我們已經(jīng)無路可走，我們必須狠抓基礎(chǔ)狠抓教學(xué)了。