今天下午聽了一節(jié)劉老師執(zhí)教的物理習(xí)題復(fù)習(xí)課，整個一堂課，劉老師講了4個習(xí)題，從習(xí)題的難易度上看，是由淺入深，據(jù)了解，這4個習(xí)題已在課前布置學(xué)生思考并練習(xí)。這節(jié)課，劉老師的教學(xué)沒有任何花架子，實用、實惠，也較精彩，體現(xiàn)了課堂高效益，學(xué)習(xí)高效率的教學(xué)理念，這堂課有很多方面值得我學(xué)習(xí)。

一、亮點(diǎn)

（一）由于劉老師對新課程標(biāo)準(zhǔn)、高考說明和近幾年的高考試題研究的比較透徹，所以制定的教學(xué)目標(biāo)明確、具體、適宜，對一輪復(fù)習(xí)課把握的也非常準(zhǔn)確和到位，給人以輕車熟路的感覺。

（二）劉老師挑選的高三物理的例題選擇有典型、有代表性和綜合性，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。

（三）課堂設(shè)計層次分明，層層推進(jìn)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生的思路始終跟著老師走。課堂課節(jié)奏掌控較好，課堂上學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生思維活躍，積極性高。

（四）劉老師的教學(xué)方法，既吸取了傳統(tǒng)教學(xué)中的精華，又體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，時刻關(guān)注學(xué)生，注重習(xí)題課中對學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、思路的引導(dǎo)，關(guān)注細(xì)節(jié)。重視學(xué)生思維能力、分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)，提升了學(xué)科素養(yǎng)。

（五）劉老師教態(tài)自然得體，語言精煉嚴(yán)謹(jǐn)，解題思路清晰，板演恰當(dāng)。

這課堂有深度、有容量，是一節(jié)好課。

二、建議

（一）要進(jìn)一步重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在教學(xué)模式的建構(gòu)中，應(yīng)進(jìn)一步注重教師對學(xué)生必要的啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥，注重學(xué)生之間、師生之間的互動，鼓勵學(xué)生積極參與，通過學(xué)生自己的講解、分析和教師的點(diǎn)撥，使全體學(xué)生都有所啟發(fā)和頓悟。

（二）在課堂教學(xué)中盡可能增加學(xué)生自己探索知識的活動。 復(fù)習(xí)不能只是單調(diào)地重復(fù)，而應(yīng)是在原有基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)，是更高層次的學(xué)習(xí)活動。在物理復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計上，應(yīng)力求創(chuàng)造條件，發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)中的主體作用，激勵他們主動學(xué)習(xí)，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由于有以往的學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)，在復(fù)習(xí)課上，教師應(yīng)為學(xué)生提供更大的主動學(xué)習(xí)的自由空間。復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式要有以學(xué)生為主體的意識，給學(xué)生從事主體活動的機(jī)會和形式。尤其應(yīng)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，充分讓他們動口、動手、動腦，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生展示自己的才華，要鼓勵學(xué)生多問，讓學(xué)生有充足的的發(fā)言機(jī)會和時間，表達(dá)自己的見解，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和不足，達(dá)到教學(xué)相長，師生共同提高的目的。力求摒棄那種教師包講的“一言堂”的“單向”的教學(xué)模式。